Relatório de Monografia - Slides de Aula Unidade I

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Unidade I
RELATÓRIO DE MONOGRAFIA
Prof. Maurício Manzalli
Orientações gerais
 Trabalho de Curso
 Componente curricular obrigatório.
 Dividido em duas fases: projeto e relatório
na modalidade monografia.
 Estamos na segunda fase: a do relatório da monografia, 
do trabalho de curso.
Orientações gerais
I. Da importância do Trabalho de Curso
 Proporcionar aos alunos de graduação a vivência na iniciação 
científica e o seu desenvolvimento acadêmico.
 Ampliar os conhecimentos em relação a temas abordados 
durante o curso, aprofundando saberes que sejam de 
afinidade e interesse pessoal do aluno.
 Momento máximo da maturidade acadêmica.
Orientações gerais
I. Da importância do Trabalho de Curso
 Momento em que o aluno apresenta à sociedade acadêmica 
que é capaz de realizar uma pesquisa científica.
 É a grande colaboração para o desenvolvimento científico e 
evolução da ciência.
 Aplicação, por prática ou por teoria, daquilo que foi aprendido 
ao longo do curso.
Orientações gerais
II. Da forma de participação
 Alunos do curso de Ciências Econômicas formalmente 
matriculados no 7º ou 8º semestres.
 Alunos que estiverem cursando dependência de tal 
componente curricular.
 Desenvolvimento individual do relatório.
Orientações gerais
III. Do quê o aluno está escrevendo
 Assunto e tema.
 Escolha livre do aluno.
 Deve ter aderência ao curso.
 Acompanhamento de professor-orientador.
 Tendo em mente que o relatório deverá ser organizado com 
estrutura coerente e coesa textualmente, com preceitos e 
arcabouço teórico, e sinalize o processo de pesquisa, 
análise dos dados ou corpus selecionado.
Orientações gerais
III. Do quê o aluno está escrevendo
 É de se esperar que o aluno retome o tema estabelecido, 
certificando-se que está devidamente delimitado. 
 Tenha em mente todas as recomendações recebidas do 
orientador durante a fase do projeto. 
 Saiba que o relatório do trabalho de curso, da monografia, 
é uma extensão do que foi determinado no projeto.
Orientações gerais
III. Do quê o aluno está escrevendo
 Amplie a busca por materiais que subsidiem a pesquisa 
e o desenvolvimento de sua escrita. 
 Retome os conteúdos existentes em suas anotações, 
apostilas, livros-textos, como forma de referência àquilo 
que você estudou e que possivelmente o agradou.
 Tenha em mente aspectos de Metodologia do Trabalho 
Acadêmico, Métodos de Pesquisa, Técnicas de Pesquisa 
em Economia, bem como das orientações do projeto.
Orientações gerais
III. Do quê o aluno está escrevendo
 Reforçamos: tenha em mente a delimitação de seu tema 
para que não se perca no desenvolvimento do relatório.
 Retome objetivos, problema e hipótese e, se for o caso, 
reformule-os, mas de acordo com o solicitado pelo seu 
orientador quando da fase do projeto.
 Reveja o cronograma estabelecido. 
É importante para situá-lo no tempo.
Orientações gerais
III. Do quê o aluno está escrevendo
 Lembre-se de que o pesquisador não deve tentar abraçar o 
mundo.
 A tendência dos jovens pesquisadores é procurar ir além 
daquilo que está estabelecido.
 O projeto de pesquisa serviu para “colocar as coisas no 
lugar”; estabelecer demarcações. 
Orientações gerais
III. Do quê o aluno está escrevendo
 Tenha em mente: o que escreverá deverá ser passível de 
entendimento por outras pessoas. O cuidado com 
a redação é extremamente importante.
 Lembre-se de que a demarcação científica não deve 
ser deixada de lado.
 O aprofundamento das discussões agora, no relatório, 
é muito maior do que do projeto.
Orientações gerais
IV. Por fim, por enquanto
 Fique atento às demais aulas instrucionais.
 Fique atento ao manual que estabelece as regras do relatório 
de monografia.
 Veja os prazos que devem ser atendidos, bem como as etapas 
solicitadas.
 Utilize os canais de comunicação com tutoria presencial, a 
distância e coordenação.
 Utilize o fórum de discussão com seu orientador.
ATÉ A PRÓXIMA!