Simulado 3 Educação e Economia Política

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24/06/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
Simulado: CEL0362_SM_201301612961 V.3   Fechar
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 28/05/2015 11:07:03 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301785795) Pontos: 1,0  / 1,0
Existem  diversas  abordagens  que  explicam  as  diferenças  salariais  entre  trabalhadores.  Assinale  a
alternativa INCORRETA.
Certas habilidades e atributos, naturais ou adquiridos, podem ter grande procura no mercado. As
pessoas que têm essas qualidades ganham mais do que as que não as têm. Essas últimas talvez não
tenham a possibilidade de adquiri­las, pelo menos não rapidamente. Portanto, uma economia pode ter
grupos não competitivos ¿ grupos inteiros de trabalhadores que têm qualificação especial e obtêm
aluguel econômico.
Atores, atletas profissionais e altos executivos geralmente têm habilidades especiais que os tornam
especiais. Podem receber salários muito maiores do que outros trabalhos. Seus salários altos são
principalmente aluguéis econômicos, não um diferencial compensador nem reflexo dos custos de
oportunidade.
Os empregadores que oferecem melhores condições de trabalho podem pagar salários mais baixos.
Isso incentiva os empregadores a fornecer condições de trabalho agradáveis. Os empregadores vão
melhorar as condições enquanto a economia em dinheiro decorrente do salário menor cobrir o custo do
empregador de fornecer ambientes mais agradáveis de trabalho.
A teoria do salário­eficiência tenta mostrar que os trabalhadores que ganham mais são mais produtivos,
o que pode ser explicado por melhores padrões de saúde (diminui número de faltas, eleva a
produtividade etc.), melhores incentivos (permanência no emprego ¿ diminui custo de treinamento e
recrutamento; estímulo à boa conduta ¿ zelo pelo equipamento, menor número de defeitos, etc., o que
se obtém pelo medo de perder o emprego).
  A abordagem do capital humano defende que uma série de habilidades que um trabalhador adquire na
escola mais a experiência acumulada no mercado de trabalho melhora sua produtividade, mas não afeta
o seu nível de renda.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201301831203) Pontos: 1,0  / 1,0
Os teóricos do Capital Humano compararam o número de pessoas matriculadas nas escolas secundárias e no
ensino superior com a renda per capita de um país. Observaram que quanto maior o nível de escolarização:
menor é o nível de emprego
menor é o rendimento das pessoas
menor é aceitação da ordem social
maior é a participação política
  maior é a renda
  3a Questão (Ref.: 201301831201) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com a teoria do Capital Humano o desenvolvimento econômico de um país está diretamente
relacionado:
à atuação do Estado
  à educação dos trabalhadores
ao aumento do emprego
à competitividade industrial
24/06/2015 BDQ Prova
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à preparação das elites
  4a Questão (Ref.: 201301831231) Pontos: 0,0  / 1,0
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere às estratégias pensadas pelos
neoliberais para possibilitar que a escola garanta o desenvolvimento econômico dos países ditos
¿subdesenvolvidos¿, isto é, para que a escola cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: ( )
devem ser estabelecidos mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade para a escola e os
serviços educacionais. ( ) o sistema escolar dever ser administrado e avaliado como qualquer empresa. ( ) a
produção educacional deve ficar subordinada às necessidades do mercado de trabalho ( ) a escola deve ser
submetida a um rígido controle gerencial que objetive a qualidade e eficiência Assinale a ordem correta das
respostas
  F/V/V/V
V/V/F/F
F/V/V/F
V/F/F/V
  V/V/V/V
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201301831230) Pontos: 1,0  / 1,0
O neoliberalismo, apoiado nas recomendações do Banco Mundial elabora propostas de reformulação do sistema
educacional, entendendo que: I) A crise da escola passa pela falta de escolas melhores e não pela falta de
escolas; pela falta de professores mais qualificados e não pela falta de professores; por uma melhor
distribuição dos recursos financeiros e não pela falta de recursos. O desafio da escola é apenas gerencial, de
gestão. II) Não adianta apenas investir no capital humano se os governantes operam num esquema de
centralização política que cria barreiras ao desenvolvimento econômico da nação e dos indivíduos. Num mundo
globalizado, o mercado deve ser livre dos entraves políticos para garantir o desenvolvimento econômico. III)
Uma escola ineficiente não tem como contribuir na valorização do capital humano. Para que o investimento no
capital humano seja bem aproveitado, é necessário uma reforma administrativa do sistema educacional,
através de mecanismos que controlem a eficiência, a produtividade e a qualidade desses serviços. Assinale:
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
  se todas as alternativas estiverem corretas
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
se somente a afirmativas III estiver correta
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201301920016) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo os ideólogos da Neo­teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para
atender às novas demandas da sociedade. Nesse sentido, sob esta ótica, a educação escolar deve: (marque a
alternativa CORRETA)
ser vista como um modelo de negócio que deve se financiada pelas ONGs.
  ser gerenciada como se fosse uma empresa, capaz de captar e gerir seu próprio capital.
ser um serviço público para formar para a cidadania, sem se preocupar com as necessidades do
mercado.
ser gerenciada como uma instituição do Terceiro Setor, cabendo ao Estado atuar pontualmente junto às
instituições de ensino.
ser direcionada para a emancipação humana, cabendo ao Estado atuar em parceria com o setor
privado.
24/06/2015 BDQ Prova
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  7a Questão (Ref.: 201301800307)
(...)Essa mudança na produção de bens e nos serviços implicará, certamente, em mudanças no sistema educacional. A educação
deverá operar segundo esse novo paradigma. Isso implicará em professores melhor qualificados, não para empurrar a informação
ao aluno, mas para saber criar situações onde o aluno .puxa. a informação. Mais ainda, somente ter a informação, não implica em ter
conhecimento. O conhecimento deverá ser fruto do processamento dessa informação, aplicação dessa informação processada na
resolução  de  problemas  significativos  e  reflexão  sobre  os  resultados  obtidos.  Isso  exigirá  do  aluno  a  compreensão  do  que  está
fazendo para saber tomar decisões, atuar e realizar tarefas. (VALENTE, p.30, 1999)
Esta citação de VALENTE, faz referência a que sociedade e como a escola deve se adequar a esta era?
Sua Resposta: wwww
Compare com a sua resposta:
FAZ  REFERÊNCIA  A  SOCIEDADE  DO  CONHECIMENTO  E  A  ESCOLA  TERÁ  QUE  CAPACITAR  SEUS  PROFISSIONAIS
PARA  ATUAÇÃO EFICIENTE, CONFORME O QUE DIZ A CITAÇÃO.
  8a Questão (Ref.: 201301831227) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com os neoliberais, algumas estratégias devem ser adotadas para possibilitar que a escola assuma o
seu papel na sociedade e assegure o desenvolvimento econômico dos países, isto é, para que ela cumpra a
função preconizada pela Teoria do Capital Humano: I) A escola deve garantir o emprego para todos, inserindo­
os no mercado formal de trabalho. II) A escola deve ser capaz de formar o indivíduoflexível para atender as
demandas do mercado de trabalho. III) A escola deve garantir a empregabilidade, oferecendo as ferramentas
para que os indivíduos tenham condições de competir no mercado. IV) O sistema educacional deve se adaptar
ao mundo do trabalho, criando as condições para quem os indivíduos se tornem empregáveis. Assinale:
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
se todas as alternativas estiverem corretas
  se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201301831190)
Explique a afimação: ¿Apesar de ter sofrido transformações, o trabalho ainda mantém a centralidade e é
ontologicamente decisivo no processo de formação e circulação de bens e riquezas materiais e/ou imateriais e
na nossa condição de humanidade.¿
Sua Resposta: wwww
Compare com a sua resposta: O trabalho, como atividade fundamental da vida humana, existirá enquanto
existirmos. O que muda é a natureza do trabalho, as formas de trabalhar, os instrumentos de trabalho, as
formas de apropriação do produto do trabalho, as relações de trabalho e de produção. Ao longo da história,
aconteceram transformações e alguns homens se apoderaram da força de trabalho de outros homens, dando
origem à face alienada do trabalho: foi assim no escravismo, na servidão e é assim atualmente, no capitalismo.
Esta alienação tem um caráter duplo: exploração do trabalho alheio que gerava riqueza, riqueza que era
alienada ao trabalhador. Mas o trabalho ao mesmo tempo em que é exercido de forma alienada, ele também
pode ser libertador, uma vez que só por ele conseguimos gerar bens (materiais e imateriais) e imprimir valor a
estes bens. Independente de qualquer questão, não se pode esquecer a sua dimensão humana. Alienado ou
não, o trabalho é uma característica humana. ¿O trabalho tem uma dimensão ontológica, ou seja, ele está
enraizado na existência dos homens, de tal maneira que, sem ele, nem homens nem história existiriam¿. ¿O
trabalho é a fonte de toda riqueza. A natureza fornece os materiais que ele converte em riqueza. O trabalho é a
condição básica e fundamental de toda a vida humana. E em tal grau que, até certo ponto, podemos afirmar
24/06/2015 BDQ Prova
data:text/html;charset=utf­8,%3Ctable%20align%3D%22center%22%20width%3D%2295%25%22%20cellpadding%3D%220%22%20cellspacing%3D%22… 4/4
que o trabalho criou o próprio homem.¿
  10a Questão (Ref.: 201301831221) Pontos: 1,0  / 1,0
O conceito de empregabilidade está relacionado:
à redução do processo de escolarização das elites
  às chances de inserção no mercado de trabalho e de negociar a capacidade de trabalho
à obtenção de uma vaga de emprego oferecida pelo Estado de Bem­estar Social
ao êxito da política de pleno emprego de inspiração keynesiana
às possibilidades de obtenção de emprego nas fábricas fordistas