Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte Avaliação Objetiva Presencial

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Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte Avaliação Objetiva Presencial
 Questão 1
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações.
Escolha uma:
a. Estão corretas apenas II e IV
b. Estão corretas apenas II e III
c. Estão corretas apenas III e IV
d. Estão corretas apenas I e II
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais”.
Feedback A resposta correta é: Estão corretas apenas I e II.
Questão 2
A respeito do tempo em que a arte está incluída no currículo escolar é correto o que se afirma em: Escolha uma:
a. A arte está incluída no currículo escolar há muito tempo, apesar disso, desde os primórdios até os dias atuais continua sendo irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
b. A arte está incluída no currículo escolar há muito pouco tempo, isto se verifica porque desde os primórdios sempre esteve presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
c. A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
d. A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, apesar de que, desde os primórdios, esteve ausente na vida dos sujeitos, tanto nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
FeedbackA resposta correta é: A arte está incluída no currículo escolar há muito tempo, apesar disso, desde os primórdios até os dias atuais continua sendo irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais..
Questão 3
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que:
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos.
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
Escolha uma:
a. As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta.
b. As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta.
c. As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta.
d. As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta.
É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente das que possuem de 4 a 5 anos. (...)”
Feedback A resposta correta é: As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta..
Questão 4
Um marco significativo na trajetória das crianças e de suas famílias foi o evento da Revolução Industrial, no final do século XVIII. A mulher, nesse contexto, foi inserida no mercado de trabalho externo, fora do lar, sendo obrigada a deixar os filhos aos cuidados da escola. O que surge dentro desse contexto:
Escolha uma:
a. A lei da licença maternidade.
b. Carteira registrada para as mulheres.
c. Internatos de freiras.
d. Primeiras instituições educativas para os pequenos.
Feedback A resposta correta é: Primeiras instituições educativas para os pequenos..
Questão 5
Por meio da arte, o indivíduo pode aprender a ver o mundo de modo especial, superando a racionalidade independente da escolha do que olhar, do que escutar e do que fazer; o importante para arte é a ressignificação que o ser humano dá para tais informações. Nesse aprendizado, existe sempre uma escolha: por onde olhamos, o que queremos ver e o que fazemos com o que selecionamos, percebemos e vemos – apropriação – transformação – ressignificação. Analise as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como duas formas de apreensão do conhecimento:
Escolha uma:
a. Níveis da racionalidade (argumentação/reflexão) e do sensível (emoção, intuição, percepção, etc.).
b. Consiste em verificar se os alunos memorizaram os conteúdos ministrados em sala de aula constantes na grade escolar.
c. A pedagogia Histórico-Crítica, pedagogia progressista.
d. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
Feedback A resposta correta é: Níveis da racionalidade (argumentação/reflexão) e do sensível (emoção, intuição, percepção, etc.)..
Questão 6
A Educação Infantil é o primeiro contato que a criança tem com a educação, por isso, tem que ser uma fase muito bem trabalhada. É nessa fase que se aprende uma série de questões que o ser humano vai carregar para o resto da vida, como: trabalhar em grupo, valores humanos e a concepção corporal. Quando se trata da metodologia no ensino de Arte, os espaços de trabalho têm grande significado. Considerando o texto acima, preencha a lacuna com as palavras que completa o conteúdo a seguir: Pensar na organização __________ para as crianças, no contexto da escola, é pensar em possibilidades que provoquem _________ e _________, tanto nos ambientes internos, quanto nos externos.
Escolha uma:
a. limpeza, inconsciente e leitura.
b. Intencionalidade, identidade e identificação.
c. Organização, educação e dedicação.
d. Espacial, sentidos, afetos.
Feedback A resposta correta é: Espacial, sentidos, afetos..
Questão 7
Na arte não existe certo e/ou errado, depende dos objetivos estipulados na a atividade. Um currículo que se preocupa com a educação do olhar e busca um diálogo entre as questões pedagógicas, estéticas, sociais e culturais interessa-se, também, em possibilitar o encontro das crianças com a arte e a cultura, nas mais diversas manifestações. Analise as questões abaixo e destaque aquela que apresenta quais são as diferentes linguagens da arte:
Escolha uma:
a. Artes Marciais, teatro e música.
b. Sonora, jogos e visual.
c. Visual, sonora e corporal.
d. Corporal, luta e cinema.
Feedback A resposta correta é: Visual, sonora e corporal..
Questão 8
Em arte, brincar é coisa séria. O brincar, para criança, é aprender, é desenvolver a musculatura, desenvolver o social, ou seja, desenvolver todo um universo de possibilidades, pois ela sente prazer em ter uma curiosidade saciada. Quando falamos em brincadeira dentro da sala de aula, temos que pensar que ela tem que ter seu objetivo e sua justificativa. Assim, a criança compreende o mundo que a rodeia e reinventa a todo instante por meio da simbolização. Quando a criança se expressa por meio das linguagens da arte, está em constante aprendizado, articulando pensamento e ação. O ato de desenhar, bastante comum na infância, por exemplo, é parte constitutiva do desenvolvimento da criança. Com relação ao desenho no século XX, como parte construtiva do desenvolvimento, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenho pode parecer, para algumas pessoas, uma atividade sem propósito de aprendizagem. Para a criança, o desenho é uma forma de brincar no papel.
( ) No momentodo desenho, a criança está vivendo uma espécie de transe, pois ela elabora um cenário imaginário para extrair dali o objeto a ser desenhado.
( ) A grande dificuldade que a criança tem no que se refere ao desenho, são os modelos prontos, os estereótipos. Quando algo não se aproxima desses modelos, a tendência é achar “feio”.
( ) Exercícios propostos pelo professor, com reproduções de modelos, exclusivamente voltados para o aprimoramento do desenho e da destreza motora, percepção visual e arte pautada pela concepção estética do belo.
A alternativa correta é: Escolha uma:
a. F – F – F – F.
b. V – V – V – F.
c. V – F - V – F.
d. F – F – V – V.
Feedback A resposta correta é: V – V – V – F..
Questão 9
A história da arte educação teve fases distintas. A respeito destas fases, reflita sobre as imagens e relacione cada uma delas com o período descrito nas frases abaixo. Insira as letras correspondentes para cada descrição.
1Bandeira
2) sorvete
3)rianas brincado pintando
4)quadro
( ) A arte/educação era vista como passatempo com finalidade de organizar materiais e apresentações em datas cívicas e comemorativas. Decorar a sala de aula e dar suporte a outras áreas do conhecimento.
( ) Na década de 70, do século XX, esteve no auge a tendência tecnicista. Visualizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 5.692/1971, que legitimou o termo “educação artística” como parte integrante e obrigatória do currículo escolar. Técnica pela técnica, professor polivalente, desenho mimeografado.
( ) Importava o desenvolvimento da coordenação motora, acabamento, técnica e “bom comportamento”, higiene, disciplina, ordem e organização. O ensino era centrado na reprodução das atitude e conhecimentos do mestre.
( ) No período que a Escola Nova estava em voga a arte/educação centrava-se na criança e em sua livre expressão, não aceitando intervenção nem de imagem, nem do professor. Ruptura de valores com método rígido da escola tradicional. Interesse para o aspecto lúdico. A psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões da autoestima da criança pela via da arte.
 A sequência correta é: Escolha uma:
a. 1, 2, 4, 3.
b. 2, 3, 4, 1.
c. 2, 4, 1, 2.
d. 1, 4, 2, 3.
Feedback A resposta correta é: 1, 4, 2, 3..
Questão 10
A criança, por natureza, é lógica; ao longo de sua vida, ela aprende a manipular as informações. Morin (2001, p. 24) afirma que “todo conhecimento constitui, ao mesmo tempo, uma tradução e uma reconstrução, a partir de sinais, símbolos, sob a forma de representações, ideias, teorias, discursos”. Sendo assim, conhecimento/pensamento constitui uma nova forma de ver, ou seja, pressupõe um olhar por completo e não de forma fragmentada, isolada e individualizada. Com relação a arte e o pensamento lógico na construção do conhecimento, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As áreas da arte e da matemática, como pensamento lógico, têm muito em comum.
( ) É fundamental que o professor proponha atividades nas quais os alunos percebam a escola como um lugar de invenção, onde possam experimentar, conjecturar, relacionar, comunicar, argumentar e validar.
( ) A aprendizagem se dá, também, no momento da discussão, pois, ao justificar sua produção, a criança conceitua aquilo que, até então, era um simples recurso que utilizava, mas sobre o qual não havia refletido.
( ) Arte e matemática, enquanto linguagens, não estão integradas em atividades que desenvolvam noções corporais, espaciais e simbólicas.
A alternativa correta é: Escolha uma:
a. V – V – V - V.
b. V – V- V – F.
c. F – V – V – F.
d. F – F – V – V.
Feedback A resposta correta é: V – V- V – F..
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Questão 1
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
A expressão sonora faz parte do ensino da música a ser ofertado nas instituições de ensino brasileiras. A respeito da expressão sonora é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
“Da mesma maneira, a expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade do seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural. Segundo Martins, Picosque e Guerra (1998, p. 131), “o modo de ser da linguagem musical tem como matérias-primas sons e silêncios articulados em pensamentos musicais. Assim, compor implica imaginar, relacionar e organizar sons, ouvindo-os internamente”. É possível, então, pensar em arte como linguagem, conhecimento, expressão, cultura e produção de sentido, compondo o universo curricular. Da mesma maneira, a expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade do seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural. Segundo Martins, Picosque e Guerra (1998, p. 131), “o modo de ser da linguagem musical tem como matérias-primas sons e silêncios articulados em pensamentos musicais. Assim, compor implica imaginar, relacionar e organizar sons, ouvindo-os internamente”. É possível, então, pensar em arte como linguagem, conhecimento, expressão, cultura e produção de sentido, compondo o universo curricular.”
b. A expressão sonora contribui apenas para que a criança participe como ouvinte dos ambientes natural e cultural.
c. A expressão sonora não contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete, mas permite que experimente a sonoridade de seu corpo e dos objetos.
d. A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete apesar de não possibilitar que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
e. A expressão sonora contribui somente para que a criança participe como intérprete da sonoridade dos objetos e dos ambientes natural e cultural.
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A resposta correta é: A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural..
Questão 2
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
Uma equipe de professores é responsável por organizar o ambiente escolar para as aulas de Arte da Educação Infantil e Ensino Fundamental de uma determinada escola. Considere esta hipótese e aponte aspectos a serem considerados pela equipe na elaboração do espaço.
I. Devem priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
II. Devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
III. Devem ter em conta que as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção.
Escolha uma:
a. Está correta apenas a III.
b. Estão corretas apenas I e II.
c. Estão corretas apenas I e III.
d. Estão corretas apenas II e III.
e. Estão corretas I, II e III.
“Partindo dessas ideias, a arte, no currículo, deve priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A imaginação, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qualnão conseguiríamos nos adaptar/ambientar a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa imaginação. Por outro lado, as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção. “Saber utilizar materiais e suportes e os espaços diversificados, além da alegria da investigação, aguça a curiosidade das crianças e lhes dá possibilidades de materializarem as suas ideias por meio das manifestações artísticas e culturais.” (PILLOTTO; PEREIRA; ROPELATO, 2009, ).”
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A resposta correta é: Estão corretas I, II e III..
Questão 3
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12).Considere a ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona com o tema apontado pelo educador.
I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil), jornais, revistas e propagandas, entre outros.
II. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros).
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições).
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.).
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história da artes escritos em diferentes idiomas.
Escolha uma:
a. Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e V.
b. Está correto o que se afirma apenas em II, III, IV e V.
c. Está correto o que se afirma apenas em II, IV e V.
d. Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV.
“Nos processos de leitura, os professores poderão propor leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil), jornais, revistas, propagandas, etc., assim como de imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros). Além dessas possibilidades, há, também, as leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições) e corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.). As palavras de Paulo Freire (1988, p. 11-12) reiteram os aspectos citados anteriormente. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto. Ao selecionar as imagens, as músicas, as peças, os filmes e as animações que serão levados à escola, os professores precisam verificar a sua qualidade e qual a inserção delas nos processos de leitura. Processos que envolvem ações de comparação, apropriação, socialização e diferenciação são sempre necessários para o aprendizado e para o aprender a viver junto, a compartilhar.”
e. Está correto o que se afirma apenas em I, II e III.
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A resposta correta é: Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV..
Questão 4
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que:
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos.
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
Escolha uma:
a. As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está incorreta.
b. As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta.
c. As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta.
d. As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta.
É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente das que possuem de 4 a 5 anos. (...)”
e. As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta.
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A resposta correta é: As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta..
Questão 5
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
Dois dos benefícios que poderiam ser citados no ensino da arte na infância são o desenvolvimento e a estimulação da capacidade imagética da criança de articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples, como batatas e grãos de feijão. Analise as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta a importância do brincar no ensino dos anos iniciais:
Escolha uma:
a. No processo lógico, não é de extrema importância a reflexão, pois, ao justificar suas produções, a criança não precisa conceituar os recursos que utilizou.
b. Brincar na escola para a criança da atualidade é importante, porque a maioria não brinca em suas casas.
c. É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente não promova momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações.
d. Brincar para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção.
Como se pode observar na página indicada, existem dois benefícios da arte na infância que são: o primeiro é o desenvolvimento e o segundo é a estimulação da capacidade imagética da criança de articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples, como batatas e grãos de feijão. A importância do brincar no ensino dos anos iniciais para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção.
e. A criança só vai entender as situações artísticas em que ela for plateia, a partir do momento que tenha experimentado tal atividade.
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A resposta correta é: Brincar para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Por meio da arte, o indivíduo pode aprendera ver o mundo de modo especial, superando a racionalidade independente da escolha do que olhar, do que escutar e do que fazer. O importante para a arte é a ressignificação que o ser humano fornece para tais informações. Nesse aprendizado, existe sempre uma escolha: por onde olhamos, o que queremos ver e o que fazemos com o que selecionamos, percebemos e vemos, apropriação, transformação, ressignificação. Analise as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta duas formas de apreensão do conhecimento:
Escolha uma:
a. Etapa sensório motor e operatório concreto.
b. Níveis da racionalidade (argumentação/reflexão) e do sensível (emoção, intuição, percepção, etc.).
Como se pode observar na página indicada, é por meio da arte que o indivíduo pode aprender a ver o mundo de modo especial, superando a racionalidade independente da escolha do que olhar, do que escutar e do que fazer; o importante para arte é a ressignificação que o ser humano fornece para tais informações. Nesse aprendizado, existe sempre uma escolha: por onde olhamos, o que queremos ver e o que fazemos com o que selecionamos, percebemos e vemos apropriação, transformação, ressignificação. As duas formas de apreensão do conhecimento são: níveis da racionalidade (argumentação/reflexão) e do sensível (emoção, intuição, percepção etc.).
c. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades não cognoscitivas do educando.
d. Consiste em verificar se os alunos memorizaram os conteúdos ministrados em sala de aula, constantes na grade curricular.
e. A pedagogia histórico-crítica e a pedagogia progressista.
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A resposta correta é: Níveis da racionalidade (argumentação/reflexão) e do sensível (emoção, intuição, percepção, etc.)..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A Educação Infantil é o primeiro contato que a criança tem com a educação, por isso, tem que ser uma fase muito bem trabalhada. É nessa fase que se aprende uma série de questões que o ser humano vai carregar para o resto da vida como: trabalhar em grupo, valores humanos e a concepção corporal. Quando se trata da metodologia no ensino de Arte, os espaços de trabalho têm grande significado. Considerando o texto acima, preencha as lacunas abaixo com as palavras que completam o conteúdo a seguir:
“Pensar na organização __________ para as crianças, no contexto da escola, é pensar em possibilidades que provoquem _________ e _________, tanto nos ambientes internos, quanto nos externos.”
Escolha uma:
a. Espacial, sentidos, afetos.
Como se pode observar na página indicada, a Educação Infantil é o primeiro contato que a criança tem com a educação, por isso, tem que ser uma fase muito bem trabalhada. É nessa fase que se aprende uma série de questões que o ser humano vai carregar para o resto da vida como: trabalhar em grupo, valores humanos e a concepção corporal. Quando se trata da metodologia no ensino de Arte, os espaços de trabalho têm grande significado. Pensar na organização espacial para as crianças, no contexto da escola, é pensar em possibilidades que provoquem sentidos e afetos, tanto nos ambientes internos, quanto nos externos.
b. Organização, educação e dedicação.
c. Limpeza, inconsciente e leitura.
d. Intencionalidade, identidade e identificação.
e. Sensorial, indisciplina e atenção.
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A resposta correta é: Espacial, sentidos, afetos..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
No Brasil, a institucionalização oficial da educação pré-escolar teve início na década de 80 do século XX, por meio da Constituição de 1988, que legitimou o atendimento às crianças de 0 a 6 anos. Entretanto, o termo Educação Infantil só foi socializado com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como era visto o ensino da arte na educação pelos professores, pais e comunidade de forma geral:
Escolha uma:
a. A arte passa ser compreendida como conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção no currículo.
Como se pode observar na página indicada, no Brasil a institucionalização oficial da educação pré-escolar teve início na década de 80 do século XX, por meio da Constituição de 1988, que legitimou o atendimento às crianças de 0 a 6 anos. Entretanto, o termo Educação Infantil só foi socializado com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996. A arte na educação pelos professores, pais e comunidade de forma geral era vista como recreação, mero passatempo, passando a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações “artísticas” em datas cívicas e comemorativas.
b. Como recreação, mero passatempo, passando a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações “artísticas” em datas cívicas e comemorativas.
c. Era uma aula em que a criança valorizava suas próprias capacidades e habilidades, ao enfrentar o desafio de aprender outro idioma, ampliar a visão de mundo dos alunos.
d. Tinha objetivo de enriquecer o percurso criador e gráfico da criança, respeitando sua livre expressão.
e. O Foco da arte/educação centrava-se na criança e em sua livre expressão, não aceitando qualquer tipo de intervenção.
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A resposta correta é: Como recreação, mero passatempo, passando a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações “artísticas” em datas cívicas e comemorativas..
Questão 9
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa a lacuna a seguir:
Um professor ______________________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética.
Escolha uma:
a. Autoritário.
b. Insensível.
c. Relapso.
d. Mediador.
Um professor mediador não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética.
e. Tradicional.
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A resposta correta é: Mediador..
Questão 10
Incorreto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
Leia o trecho a seguir: (...) É necessário dar destaque aos processos perceptivos que têm em suas bases, segundo Ostrower(1986), uma forma de absorver o mundo interno relacionado ao externo na dimensão da compreensão. “Tudo se passa ao mesmo tempo. Assim, no que se percebe, se interpreta; no que se educa se apreende, se compreende. Essa compreensão não precisa necessariamente ocorrer de modo intelectual, mas deixa sempre um lastro dentro da nossa experiência.” (OSTROWER, 1986, p. 57). O trecho se refere:
Escolha uma:
a. À importância da música nas escolas.
b. Ao uso de diversos materiais no ensino da arte.
Em uma educação pela sensibilidade, é necessário dar destaque aos processos perceptivos que têm em suas bases, segundo Ostrower (1986), uma forma de absorver o mundo interno relacionado ao externo na dimensão da compreensão: “Tudo se passa ao mesmo tempo. Assim, no que se percebe, se interpreta; no que se apreende, se compreende. Essa compreensão não precisa necessariamente ocorrer de modo intelectual, mas deixa sempre um lastro dentro da nossa experiência.”
c. À educação informal.
d. A uma educação pela sensibilidade.
e. Ao papel do professor da Educação Infantil.
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A resposta correta é: A uma educaçãopela sensibilidade..
Terminar revisãoQuestão 1
Correto
MarcadaRemover rótulo
Texto da questão
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
Escolha uma:
a. Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade.
b. Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas.
“Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? (...) Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros. Quando estamos receptivos a novas experiências, capazes de manter nossas singularidades e reintegrá-las ao coletivo, temos mais condições de criar vínculos afetivos, aprender e amadurecer. A crian- ça espera dos professores essa postura diante da vida e da educação. Cada um só pode falar/agir em nome de suas próprias experiências. Ao criar, corpo e mente formam um todo absoluto, absorvendo sentidos e percepções. Dessa forma, observar, identificar, absorver, internalizar, relacionar e interagir são caminhos criativos que apresentam uma maneira dinâmica de aprender, na qual o professor e a criança tornam-se atores, que constroem significados a partir dos cenários culturais. Esse processo requer um movimento constante, que rompe com qualquer tipo de passividade.”
c. Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independente de possuírem criatividade.
d. A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente.
e. É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais.
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A resposta correta é: Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
Escolha uma:
a. Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
b. Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
“Quando as crianças estão em contato com as tintas, por exemplo, podem lambuzar-se, espalhando o material pelo corpo (mãos, pés, rosto, etc.) e pelas superfícies onde se encontra (chão, papéis, objetos, etc.). Nesse sentido, é importante evitar expressões, como: “não pode se sujar”, “cuidado com a roupa”, “não suje a mesa, nem o chão”, entre outras, pois podem inibir o processo de criação infantil. Como aborda Richter (2001, p. 53, grifo do autor), Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos. Ainda para a autora, esse caos pode ser aproveitado para a aprendizagem de cooperação entre as crianças e o professor durante a reorganização do ambiente com a limpeza dos materiais, atividade que nem sempre é entendida como ação de aprendizagem e organização de pensamento.”
c. Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
d. Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
e. Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
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A resposta correta é: Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ostrower (1986)A criatividade é um dos mais pesquisados elementos, seja na área da psicologia, da arte ou da estética. Reflita a respeito do que pode ser entendido como o ato de criar e aponte a assertiva correta.
Escolha uma:
a. Criar não é um privilégio dos cientistas e artistas; mas ocorre especificamente nestas áreas do conhecimento com os limites sociais de valores, crenças e culturas.
b. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entreoutros.
“(...) Dentre esses elementos, a criatividade é um dos mais pesquisados, seja pela área da psicologia, da arte ou da estética. Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? Ostrower (1986, p. 10), sobre essa questão, afirma que “o homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
c. Criar não é privilégio somente dos cientistas e artistas; é a capacidade inerente a todos os seres que foram agraciados com dons natos e utilizam tais dons para fazer quaisquer trabalhos.
d. Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é a capacidade de os seres humanos evoluídos culturalmente, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que por mais que os contextos se alterem estes profissionais estarão sempre se desenvolvendo criativamente.
e. Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é capacidade inerente a estes seres humanos, dentro de seus contextos históricos.
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A resposta correta é: Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações
Escolha uma:
a. Estão corretas apenas III e IV
b. Estão corretas apenas II e IV
c. Estão corretas apenas I e II
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais”.
d. Estão corretas apenas I e III
e. Estão corretas apenas II e III
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A resposta correta é: Estão corretas apenas I e II.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Nos processos de aprendizagem em Artes, existe uma diferença na postura para ser um bom professor. Ser/estar professor implica uma concepção de educação humanística e uma postura mais atenta às necessidades da infância, em que o afeto e amorosidade sejam prioridades e as técnicas e a transmissão de conteúdos pedagógicos fiquem em segundo plano. Sobre essa diferença na postura entre ser professor e estar professor de Artes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte.
( ) O professor que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana
( ) Faz-se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança fomos e o que somos hoje dela.
( ) Um professor mediador é um mero observador das crianças.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, V, F, F.
b. F, F, F, F.
c. V, V, V, V
d. V, V, V, F.
Como se pode observar na página indicada, nos processos de aprendizagem em Artes, existe uma diferença na postura para ser um bom professor. Ser/estar professor implica uma concepção de educação humanística e uma postura mais atenta às necessidades da infância, em que o afeto e amorosidade sejam prioridades e as técnicas e a transmissão de conteúdos pedagógicos fiquem em segundo plano, ou seja:
aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte;
o professor que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana;
faz-se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança fomos e o que somos hoje dela.
A última assertiva é falsa: o professor mediador não é um “mero observador”.
e. V, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, F..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Sabemos que o objetivo de artes para a formação dos estudantes de pedagogia é de proporcionar conhecimentos teóricos e metodológicos sobre o ensino da arte para a educação e, assim, possibilitar a elaboração de planos de trabalho docente focalizados nas diversas linguagens biológicas e manifestações corporais. Na ação pedagógica, interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da infância significa:
Escolha uma:
a. É importante que, culturalmente, a criança perceba a singularidade humana na coletividade.
b. Inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção.
Como se pode observar na página indicada, o objetivo de artes para a formação dos estudantes de pedagogia é de proporcionar conhecimentos teóricos e metodológicos sobre o ensino da arte para a educação e, assim, possibilitar a elaboração de planos de trabalho docente focalizados nas diversas linguagens biológicas e manifestações corporais. Na ação pedagógica, interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da infância significa: inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção.
c. Identificar qual o perfil dos alunos, como: idade, aprendizado, situação socioeconômica e psíquica.
d. Dominar os fundamentos artísticos para subsidiar os alunos em sua formação de artistas.
e. Conhecer os fundamentos antropológicos do ensino da arte no Brasil.
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A resposta correta é: Inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Desenvolver ou estudar arte é inserir-se em um universo de imaginação, criação, experiências estéticas, expressões artísticas e, principalmente, de emoção. A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, estivesse sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais. No Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa trazida por D. João VI, foi um deles. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta o ponto forte da Escola Nacional de Belas Artes.
Escolha uma:
a. O professor era aquele que tinha sensibilidade para se apropriar da Arte como possibilidade de construção humana.
Como se pode observar na página indicada, desenvolver ou estudar arte é inserir-se em um universo de imaginação, criação, experiências estéticas, expressões artísticas e, principalmente, de emoção. A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, estivesse sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais. No Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa trazida por D. João VI, foi um deles. O ponto forte da Escola Nacional de Belas Artes era o desenho, com a valorização da cópia fiel e a utilização de molde.
b. O desenho, com a valorização da cópia fiel e a utilização de molde.
c. Incentivo à prática criadora e sensível do educando.
d. Era importante ter a infância viva dentro de si para ser professor de artes.
e. O professor se envolvia e aprendia com as atividades.
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A resposta correta é: O desenho, com a valorização da cópia fiel e a utilização de molde..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Em arte, brincar é coisa séria. O brincar para criança é aprender, é desenvolver a musculatura, desenvolver o social, ou seja, desenvolver todo um universo de possibilidades, pois ela sente prazer em ter uma curiosidade saciada. Quando falamos em brincadeira dentro da sala de aula, temos que pensar que ela tem que ter seu objetivo e sua justificativa. Assim, a criança compreende o mundo que a rodeia e se reinventa a todo instante por meio da simbolização. Quando a criança se expressa por meio das linguagens da arte, está em constante aprendizado, articulando pensamento e ação. O ato de desenhar, bastante comum na infância, por exemplo, é parte constitutiva do desenvolvimento da criança. Com relação ao desenho no século XX, como parte construtiva do desenvolvimento, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenho pode parecer, para algumas pessoas, uma atividade sem propósito de aprendizagem, mas para a criança não, pois o desenho é uma forma de brincar no papel.
( ) No momento do desenho, a criança está vivendo uma espécie de transe, pois ela elabora um cenário imaginário para extrair dali o objeto a ser desenhado.
( ) A grande dificuldade que a criança tem, no que se refere ao desenho, são os modelos prontos, os estereótipos. Quando algo não se aproxima desses modelos, a tendência é considerar o desenho “feio”.
( ) Exercícios devem ser propostos pelo professor, com reproduções de modelos exclusivamente voltados para o aprimoramento do desenho e da destreza motora, percepção visual e a arte pautada pela concepção estética do belo.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. V, V, V, F.
Como se pode observar na página indicada, a arte no currículo pode ser o elemento integrador, possibilitando a criação de metodologias, unindo os diferentes campos de conhecimento no processo de aprendizagem. Quando falamos em desenho como parte construtiva do desenvolvimento, deparamo-nos com um problema, pois ainda temos muitos professores presos à pedagogia tradicional, esta que se preocupa muito com o produto final e há ansiedade do professor em fazer com que os alunos se prendam a fazer algo bonito ou feio. Com relação ao desenho no século XX, como parte construtiva do desenvolvimento, as respostas corretas são:
o desenho pode parecer, para algumas pessoas, uma atividade sem propósito de aprendizagem, mas para a criança não, pois o desenho é uma forma de brincar no papel.
no momento do desenho, a criança está vivendo uma espécie de transe, pois ela elabora um cenário imaginário para extrair dali o objeto a ser desenhado.
a grande dificuldade que a criança tem no que se refere ao desenho são os modelos prontos, os estereótipos. Quando algo não se aproxima desses modelos, a tendência é considerar o desenho “feio”.
A última assertiva é falsa. Atente para os cuidados com o vocábulo “exclusivamente”.
c. F, F, V, V.
d. F, F, F, F.
e. V, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, F..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sobre a dimensão sensível na ação pedagógica, leia as seguintes asserções:
I. A educação pelo sensível é imprescindível nos processos de aprendizagem infantil, uma vez que, ao se apropriar e internalizar os saberes, a criança é afetada pelos sentidos que estão articulados à imaginação, criação, percepção e emoção.
II. O homem cria não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando.
III. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos.
Assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. Todas as asserções estão corretas.
Ser sensível: que caminho é esse? É possível educar pela sensibilidade? Às vezes, temos a impressão de que a escola ainda prioriza um ensino e uma aprendizagem centrados em um pensamento linear, disciplinar e técnico, em detrimento dos aspectos de uma educação pela sensibilidade. A educação pelo sensível é imprescindível nos processos de aprendizagem infantil, uma vez que, ao se apropriar e internalizar os saberes, a criança é afetada pelos sentidos, que estão articulados à imaginação, criação, percepção e emoção. Dentre esses elementos, a criatividade é um dos mais pesquisados, seja pela área da psicologia, da arte ou da estética. Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? Ostrower (1986, p. 10), sobre essa questão, afirma que “o homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas, mas é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
b. Somente a asserção I está correta.
c. É correto o que se afirma em II e III.
d. É correto o que se afirma apenas em I e II.
e. Somente a asserção II está correta.
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A resposta correta é: Todas as asserções estão corretas..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Leia com atenção:
Nas práticas educativas, _________________ pode ser um grande diferencial para o professor. É fundamental, nesse caso, que ele construa __________________ com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ações que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de aprender e o que as move para esse aprendizado.
Qual opção completa corretamente as lacunas acima?
Escolha uma:
a. O olhar / obras.
b. A postura / carrinhos.
Nas práticas educativas, a percepção pode ser um grande diferencial para o professor. É fundamental, nesse caso, que ele construa laços afetivos com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ações que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de aprender e o que as move para esse aprendizado.
c. A percepção / laços afetivos.
d. A brincadeira / materiais.
e. A música / canções.
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A resposta correta é: A percepção / laços afetivos..
Terminar revisãoQuestão 1
Incorreto
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Texto da questão
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi requisitado.
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios, sons, iluminação e objetos.
II. Apreciação de espetáculos teatrais.
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados.
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento.
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado.
Escolha uma:
a. Estão de acordo os itens I, II e V.
b. Estão de acordo os itens I, II e IV.
c. Estão de acordo os itens II, III e V.
No que diz respeito às artes cênicas, que envolvem o jogo dramá- tico, a improvisação, o movimento, etc., as possibilidades, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental,são muitas e variadas. Nessa fase, a abertura da linguagem cênica é o jogo simbólico. Dessa forma, qualquer objeto pode transformar-se em outro: a vassoura em avião, as xícaras vazias em cheias de chá ou café e os pratos vazios em vasilhas repletas de biscoitinhos. Os personagens também vão variando: professores, médicos, dentistas, bombeiros, entre outros. Nesse mundo imagético, tudo é possível, e o real dá lugar à fantasia. O professor pode contribuir nos processos de aprendizagem das crianças, motivando-as a vivenciarem situações diversas. Atividades de imitação (bichos, pessoas, situações, imagens, histórias, etc.) e a provocação de situações-problema podem ativar o pensamento, a imaginação e a criação infantil. Recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessó- rios, sons, iluminação e objetos também são fontes valiosas para que as crianças possam buscar alternativas para aquilo que desejam fazer/produzir. Outra opção interessante é o teatro de animação, de marionetes, de mamulengos, de sombra, de fantoche, entre outros. Essas atividades contribuem para que as crianças se organizem coletivamente no que se refere aos espaços, objetos e instrumentos. Além das narrativas, tudo entra em jogo: o movimento, os sons, o cenário, o figurino, etc. Vale ressaltar que a linguagem cênica, nessa fase, não tem o objetivo de “grandes apresentações”, mas tão somente de oportunizar às crianças a vivência de seu corpo no espaço, em um constante movimento imagético, coletivo, social e cultural. Também como expectador, seja de uma peça de teatro ou da apresentação corporal/cênica de outras crianças, o aluno aprende sobre essa linguagem, além da apropriação de valores, como respeito, solidariedade e afeto. Segundo Santos (1999, p. 123), “oferecer às crianças a oportunidade de apreciação de espetáculos teatrais pode constituir atividade extremamente enriquecedora e fascinante, capaz de despertar a curiosidade e o gosto pela arte teatral”.
d. Estão de acordo os itens I, II e III.
e. Estão de acordo os itens I, III e IV.
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A resposta correta é: Estão de acordo os itens I, II e IV..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir:
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos.
Escolha uma:
a. Pintura.
A experimentação é, portanto, imprescindível para as crianças, especialmente nessa faixa etária. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos. Mais do que palavras, é na ação/fazer que as crianças constroem seus conhecimentos e aprendem a relacionar os conteúdos/conceitos apropriados às práticas cotidianas.
b. Massinha de modelar.
c. Técnica de pintura em vidro.
d. Avaliação.
e. Experimentação.
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A resposta correta é: Experimentação..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a resposta mais adequada que você poderia utilizar.
Escolha uma:
a. A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado.
b. A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular.
“A história da arte, que, de certa forma, faz parte da contextualiza- ção, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço, por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.”
c. A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
d. A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
e. Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que não se perca em seu planejamento.
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A resposta correta é: A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como as linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula:
Escolha uma:
a. O ensino da arte é um momento de descontração, de recreação para professores e educandos, que podem ter um momento mais livre e relaxante em meio à rotina escolar.
b. A avaliação compartilhada acontece através de um diálogo professor/diretoria a respeito do aprendizado e dos avanços cognitivos e sensíveis alcançados pelo aluno.
c. Nas imagens, nas músicas, nas peças, nos filmes e nas animações que serão levados à escola, os professores “não” precisam verificar sua qualidade e qual a inserção deles nos processos de leitura.
d. Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
Como se pode observar na página indicada, a arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. As linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula quando for compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
e. Os professores não poderão propor leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infanto-juvenil), jornais, revistas, propagandas, etc.
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A resposta correta é: Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos..Questão 5
Correto
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Texto da questão
Ser professor de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental implica estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente – o mundo infantil. É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar:
Escolha uma:
a. Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões.
É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente das que possuem de 4 a 5 anos.
b. Didaticamente baseadas nas teorias pedagógicas para analisar os métodos mais ou menos adequados às situações em que são proporcionadas pelas aprendizagens.
c. Cumprindo com seus objetivos, por isso, precisa estar em consonância com a paz.
d. Em consonância com o conhecimento cotidiano, local, pessoal e familiar, para impulsionar as aprendizagens.
e. De acordo com o proposto, porém, pode fugir das situações de aprendizagens.
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A resposta correta é: Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Analise as asserções a seguir:
I. O sensível e o intelectual estão dissociados dos processos cognitivos, pois o indivíduo necessita do sistema cognitivo para pensar e do sensível para sentir.
II. Interpretar e compreender as emoções da criança é ter um olhar sensível, que exige uma educação para a sensibilidade.
III. Uma educação pelo sensível está pautada no saber lidar com as nossas emoções e com as das crianças, ocorrendo sempre por meio da experiência da realidade e das relações afetivas construídas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as asserções estão corretas.
Na mesma linha de pensamento, Gardner (1999, p. 57) chama a nossa atenção, afirmando que “o sensível e o intelectual não estão dissociados dos processos cognitivos, uma vez que o indivíduo necessita do sistema corporal, sensível e cognitivo para comunicar-se no mundo das ideias, das sensações e das emoções”. Vale dizer, então, que uma educação pelo sensível está pautada no saber lidar com as nossas emoções e com as das crianças, ocorrendo sempre por meio da experiência da realidade e das relações afetivas construídas. No contexto da sala de aula, é vital lidar com as emoções, uma vez que, desde muito cedo, enfrentamos questões que apontam para a violência, a corrupção, a inversão de valores, a competitividade e tantas outras que reiteram o individualismo. Todavia, identificar, interpretar e compreender as emoções da criança é ter um olhar sensível, que exige uma educação para a sensibilidade. Esse é, também, um olhar estético que pode ser conduzido pelo professor como sentimentos de prazer, sentidos e reflexão. “O sentido do estético é um sentido sempre receptor de um perceptor que quer aprofundar-se nesse mais além da imagem, transcendê-la, voltando-se sobre si mesmo sem perder seu entorno.”
b. É correto o que se afirma em II e III.
c. É correto o que se afirma em I e II.
d. Somente a asserção II está correta.
e. Somente a asserção I está correta.
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A resposta correta é: É correto o que se afirma em II e III..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Leia com atenção:
[...] servem como um ‘sistema primário de aviso’, assinalando tópicos e experiências. São perceptíveis os desencontros com relação a esse sentimento no contexto da escola. Os professores encontram dificuldade em expressá-las e reconhecê-las nas crianças.
O trecho acima se refere:
Escolha uma:
a. Aos alunos.
b. Aos professores.
c. Ás emoções.
Nesse contexto, outro elemento de grande ajuda para o professor é a emoção. Segundo Gardner (1999, p. 89), as emoções “servem como um ‘sistema primário de aviso’, assinalando tópicos e experiências”. São perceptíveis os desencontros com relação a esse sentimento no contexto da escola. Os professores encontram dificuldades em fazer uso das suas emoções e reconhecê-las nas crianças. Os cheiros, os olhares, os sons, os espaços e as relações, de uma forma geral, nos afetam e deixam rastros.
d. Ás histórias.
e. Ás dores.
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A resposta correta é: Ás emoções..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que melhor completa a frase a seguir:
No trabalho com arte, na Educação Infantil, quando as crianças estão trabalhando com tinta [...]
Escolha uma:
a. O professor deve colocar pouca tinta nas mesas para que a sujeira seja menor.
b. O professor deve limpar tudo e sugerir aos alunos que evitem se sujar, sempre.
c. A sujeira é inevitável, mas se o professor não permitir esse momento, poderá inibir o processo de criação infantil.
Quando as crianças estão em contato com as tintas, por exemplo, podem lambuzar-se, espalhando o material pelo corpo (mãos, pés, rosto, etc.) e pelas superfícies onde se encontram (chão, papéis, objetos, etc.). Nesse sentido, é importante evitar expressões, como: “não pode se sujar”, “cuidado com a roupa”, “não suje a mesa, nem o chão”, entre outras, pois podem inibir o processo de criação infantil. Como aborda Richter (2001, p. 53, grifo do autor): “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”
d. O professor deve ser extremamente cuidadoso, pois tintas fazem mal.
e. O professor deve ficar cuidando para que não sujem as mesas.
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A resposta correta é: A sujeira é inevitável, mas se o professor não permitir esse momento, poderá inibir o processo de criação infantil..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Conta a história que, no Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa foi um deles. Trazida por D. João VI, em 1816, ela fomentou a Academia Imperial de Belas Artes, que, após a proclamação da República, passou a ser chamada de:
Escolha uma:
a. Escola Experimental de Artes.
b. Escola Comunista de Artes.
c. Escola Nacional de Todas as Artes.
d. Escola Nacional de Belas Artes.
O ponto forte dessa escola era o desenho, com a valorização da cópia fiel e a utilização de moldes europeus” (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009, p. 10). Por muito tempo, a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor das produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança.
e. Escola da República de Artes.
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A resposta correta é: Escola Nacional de Belas Artes..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” (BRASIL, 1996). Isso nos leva a pensar que a concepção de arte no currículo deve ser compreendida como:
Escolha uma:
a. Momento de tirar os alunos das aulas práticas e não incentivar a sua criatividade.
b. Momento de distraçãodos alunos.
c. Conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção são fundamentais para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes.
Isso nos leva a pensar que a concepção de arte no currículo, compreendida como conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção, é fundamental para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes. Vale destacar alguns aspectos importantes para ser/estar professor na infância: o emocional, o cognitivo e o comportamental (FERREIRA, 2001). Um professor que tem ativada sua capacidade de observar/interpretar é capaz de identificar suas emoções e atitudes, aprendendo a expressá-las e, sobretudo, percebê-las também nas crianças. Saber lidar com seus sentimentos e os dos alunos, entendendo-os e os controlando, são características de fundamental importância na construção de um ambiente em que os conflitos possam ser minimizados, dando vez às relações de afeto, de amor, de ética e prazer (MEIRA; PILLOTTO, 2010).
d. Momento de deixar os alunos brincar, imaginar e acalmá-los para as próximas disciplinas mais importantes.
e. Por ser uma disciplina de pouca relevância, assim como Educação Física, estas não são obrigatórias, caso os alunos não queiram participar.
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A resposta correta é: Conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção são fundamentais para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes..
Terminar revisãoÉ preciso atenção do professor para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades. A comparação deve ser com o progresso do próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não sabia e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, espaço, desenho, etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser considerado é a forma de registro em notas. Especialmente para as crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica não é a adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de aprendizagem?
Escolha uma:
a. Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam.
É preciso sempre estar atento à questão da avaliação como instrumento de aprendizagem e não de medição de capacidades. Se a nota for uma exigência inevitável da escola, é preciso cautela para que a avaliação não se torne um bloqueador das capacidades expressivas do aluno. Nesses casos, jamais se deve assinalar a nota ou fazer comentários nas produções das crianças, pois essa ação aponta para uma intervenção nem sempre compreendida por ela.
b. Mediante a análise de provas bimestrais.
c. Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças.
d. Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios.
e. Mediante a uma análise das letras dos alunos.
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A resposta correta é: Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A construção poética é o momento da experiência com os saberes apropriados em arte e aquilo que manifestamos de forma expressiva, seja no campo das artes visuais, do teatro, da dança, da música e da literatura. Por meio dessas formas de expressão, as crianças desenvolvem suas possibilidades criativas e imagéticas, aprendendo a se comunicar com o seu entorno. Segundo Japiassu (2001, p. 45), se quisermos ampliar as experiências culturais da criança, o que é preciso?
Escolha uma:
a. Fornecer a ela vários tipos de litografias de obras famosas, para que ela tenha contato com a arte.
b. Separar as aulas de artes, das aulas comuns.
c. Levá-la a museus e teatros uma vez por mês minimamente.
d. Ministrar muitas aulas de artes para ela.
e. Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”.
Fundamentos e Metodologia do Ensino de Arte, pág. 52. Portanto, quanto mais significativas forem suas experiências, maior e melhor será o material disponível para a imaginação. As várias linguagens da arte, como o teatro, a música, a dança e as artes visuais “[...] representam formas de expressão criadas pelo homem como possibilidades diferenciadas de dialogar com o mundo. Esses diferentes domínios de significados constituem espaços de criação, transgressão, formação de sentidos e significados que fornecem aos sujeitos, autores ou contempladores novas formas de inteligibilidade, comunicação e relação com a vida, reproduzindo-a e tornando-a objeto de reflexão.”
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A resposta correta é: Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” (CORSINO, 2006, p. 60).
A partir da afirmação acima, relacione as alternativas abaixo:
( ) As artes visuais.
( ) As artes cênicas.
( ) As artes sonoras (a música).
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio.
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação.
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Escolha uma:
a. II, III, I.
As artes visuais normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação. Consideram-se artes visuais pintura, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo (adaptado de WIKIPÉDIA, 2010b). As artes cênicas são todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Ou seja, o palco é qualquer local onde ocorre uma apresentação cênica. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo (adaptado de WIKIPÉDIA, 2010a).
A música é uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma Pré-Organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias (adaptado de WIKIPÉDIA, 2010h).
b. III, II, I.
c. I, II, III.
d. III, I, II.
e. II, I, III.
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A resposta correta é: II, III, I..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
Escolha uma:
a. Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
b. Os processos de aprendizagem são unilaterais.
c. Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
d. Os processos de aprendizagem não estão na escola.
e. Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
Na educação, seja formal (escola) e/ou não formal, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado.