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24/06/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
Simulado: CEL0366_SM_201301746691 V.3   Fechar
Aluno(a): KARLA BAPTISTA Matrícula: 201301746691
Desempenho: 3,0 de 8,0 Data: 25/04/2015 16:52:19 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201302052285) Pontos: 0,0  / 1,0
Competência,  segundo Hirata  (1994), mais  do  que  saber  fazer,  significa  saber  ser  e  saber  agir.  Trabalhador
competente é aquele que sabe utilizar todos os seus conhecimentos (obtidos de maneiras variadas), nas mais
diversas  situações  encontradas  em  seu  posto  de  trabalho.  O  trabalhador  deve  mobilizar  as  competências
construídas  ao  longo  da  vida  ativa,  tanto  em  situações  de  trabalho  como  fora  deste.  A  seguir  apresentamos
algumas características de competência: I. Está relacionada à capacidade real de desempenho II. É centrada no
posto de trabalho III. É instável e deve ser submetida à prova IV. Exige o desenvolvimento de maior nível de
autonomia  do  trabalhador  V.  Envolve  apenas  os  conhecimentos  e  experiências  adquiridas  na  vida  escolar.  A
alternativa que indica o conjunto de características próprias do conceito de competência é:
  I, II, V
  III, IV, V
  I, II, IV
  II, III, IV
  I, III, IV
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201302073104) Pontos: 0,0  / 1,0
Uma escola formativa deve ser capaz de "adequar o nível cultural das massas trabalhadoras ao
desenvolvimento das forças produtivas, além de introduzi­las nas noções de direitos e deveres, fundamentais à
constituição da cidadania." (MOCHCOVITCH, 1999, p. 64). Essa afirmativa está relacionada a uma educação do
seguinte tipo:
humanista
  tecnicista
  emancipatória
neoliberal
produtivista
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201302052272) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a opção que indica uma característica da produção fordista
  produção em larga escala, onde há intensa divisão e fragmentação do trabalho
predomínio da manufatura e adoção da energia do vapor
realização da produção doméstica com intensificação do trabalho
trabalho em equipe com trabalhadores mais intelectualizados
produção de pequenos lotes de produtos diversificados
24/06/2015 BDQ Prova
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  4a Questão (Ref.: 201302073105) Pontos: 0,0  / 1,0
Convive­se no neoliberalismo com o que Paul Singer chamou de visão produtivista da educação. A educação,
sobretudo a escolar é vista como preparação dos indivíduos para o ingresso na divisão social do trabalho. Essa
visão enfatiza que a educação tem como propósito a acumulação de capital humano. Em relação à escola e à
educação,  é  possível  afirmar  que  o  neoliberalismo:  I)  preza  uma  formação  humanística  do  indivíduo,  sem
preocupação com uma formação orientada pela necessidade de mão­de­obra do mercado. II) atrela a educação
escolar à preparação para o trabalho e a pesquisa acadêmica ao imperativo do mercado e às necessidades da
livre  iniciativa  III)  entende  a  escola  como  parte  constituinte  do  mercado,  valorizando  as  técnicas  de
gerenciamento e reconhecendo que pais/alunos são consumidores de educação IV) torna a escola um meio de
transmissão  da  ideologia  neoliberal  e  faz  da  escola  um mercado  para  os  produtos  da  indústria  cultural  e  da
informática Assinale:
  se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
  se todas as alternativas estiverem corretas
  se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
  se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
  se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201302078378) Pontos: 1,0  / 1,0
O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou­se pela presença da grande empresa e pela
estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação
de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós­guerra apresentou
algumas características, COM EXCEÇÃO DE:
aumento da participação do emprego industrial e nos serviços
  incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão
crescimento internacional da produção e da produtividade
queda da participação do emprego agrícola
presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201301942251) Pontos: 0,0  / 1,0
Nas  sociedades primitivas,  não havia  a  propriedade privada da  terra  e  tudo era  feito em  comum.
Oshomens produziam sua existência em comum e a educação ocorria neste processo. A educação
coincidia com o próprio processo de trabalho. Com o  surgimento de uma educação diferenciada, foi
construída uma educação distinta para a elite e para o povo. Essa  mudança foi determinada pelo
advento da:
  revolução industrial
  sociedade de classes
influência da Igreja
maquinaria de base rígida
hegemonia burguesa
 Gabarito Comentado.
24/06/2015 BDQ Prova
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  7a Questão (Ref.: 201302073109) Pontos: 0,0  / 1,0
A globalização e o domínio do capital  financeiro predominam no mundo após os anos 70. O capital  financeiro
passou a comandar o sistema. São os bancos que mantêm o domínio do capitalismo. Esse processo é chamado
de financeirização da economia, por oposição ao processo anterior, onde a indústria predominava (processo de
industrialização). Deflagrada pelo esgotamento do bem­sucedido período de acumulação capitalista, essa crise
inaugurou uma nova fase do capitalismo e determinou profundas transformações em todas as esferas da vida
social Para enfrentar a crise dos anos 70 e as mudanças no mundo do trabalho que a ela se seguiram, a cartilha
neoliberal faz uma série de recomendações, COM EXCEÇÃO da seguinte:
o corte e a privatização das políticas sociais
  a manutenção dos mecanismos de intervenção estatal
o respeito às leis espontâneas dos mercados
a eliminação das políticas protecionistas às empresas
  a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital­dinheiro
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201302391888) Pontos: 1,0  / 1,0
Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas
verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desqualificados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma
fordista:
V/V/V/F/V
V/F/V/V/V
F/F/V/V/V
V/V/V/V/V
  V/V/V/V/F
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201302426799)
"Segundo Severiano (2007), em pesquisa com alguns publicitários brasileiros e espanhóis, a marca é a alma do
produto: agrega valores subjetivos, empresta personalidade e é componente fundamental das identidades
contemporâneas." 
SEVERIANO, M. F. V. et all .O PODER DAS MARCAS NA SOCIEDADE DE CONSUMO: MÍDIA, CELEBRIDADES E
LICENCIAMENTOS. Disponível em: . Acesso em: 09 abril 2012 
Com base no fragmento acima explique a proposição abaixo:
Antes que se venda um produto é preciso que se venda a sua ideia.
Sua Resposta: GGGGGGGGG
Compare com a sua resposta: O valor de um objeto, que ultrapassa sua funcionalidade, é ditado pela marca
que confere destaque ao portador.
24/06/2015 BDQ Prova
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  10a Questão (Ref.: 201302085569)
A crise econômica dos anos 70 nos países do Primeiro Mundo levou as empresas a intensificarem a busca de
novas formas de aumento da produtividade, de novos produtos e de novos mercados. O modelo de produção
em massa teria neste momento iniciado seu declínio. Com ele, a clássica separação conceitual entre produção e
inovação começaria a perder sentido e a: [...] competição, com base na inovação tecnológica, transformou­se
em fator dominante em muitas indústrias e em muitos serviços, e a intensificação das atividades tecnológicas ­
incluindo P&D ­ é o elemento essencial deste tipo de competição.(CARVALHO, 1993) Com base no texto acima,
caracterize o processo de reestruturação produtiva, o novo padrão industrial iniciado no fim do século passado
Sua Resposta: EEEEEEEEE
Compare com a sua resposta: As atividades produtivas passam por um amplo processo de ajustamento, que
envolve um redirecionamento de suas estratégias de mercado e produção. Assim, convive­se com o
questionamento dos princípios fordistas de produção e com a introdução da produção flexível. O conjunto
dessas mudanças pressupõe: o abandono dos equipamentos dedicados, a introdução de novas técnicas
organizacionais e mudanças na gestão da força de trabalho.. O processo produtivo passa a incorporar cada vez
mais os avanços da tecnologia como a microeletrônica, a informática, as telecomunicações, as energias
renováveis e os novos materiais. Entre as principais tendências desse novo padrão industrial apresenta é
possível destacar, em primeiro lugar, o desenvolvimento da tecnologia digital de base microeletrônica. O
complexo eletrônico proporciona confere vantagens competitivas às indústrias dos demais setores, em virtude
de seu potencial inovador. A nova base técnica provoca um impacto na configuração dos processos de
produção, orientando um novo paradigma produtivo, o paradigma da produção flexível, fundado na automação
e na informatização, e caracterizado pela a) integração, a b) flexibilidade e a c) descentralização. A introdução
da programação do processo de automação e a substituição da eletromecânica pela eletrônica revoluciona e
flexibiliza os antigos processos industriais e viabiliza as seguintes mudanças: maior integração entre as
empresas; maior vínculo com a demanda dos consumidores, com destaque para os processos de inovação.