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24/06/2015 BDQ Prova
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   FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
Simulado: CEL0359_SM_201301746691 V.2   Fechar
Aluno(a): KARLA BAPTISTA Matrícula: 201301746691
Desempenho: 3,0 de 8,0 Data: 25/04/2015 16:16:20 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201302026389) Pontos: 0,0  / 1,0
Foi  a  partir  da  década  de  1940  que  o  espaço  específico  da  Educação  de  Jovens  e  Adultos  se
delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação
inteiramente nova. Até então,  registravam­se alguns esforços  locais,  (...) mas, na década de
40,  cogita­se  uma  educação  para  todos  os  adolescentes  e  adultos  analfabetos  do  país"
(BEISIEGEL, 1982: 177).
Assinale  a  opção  correta  sobre  os  determinantes  que  estimularam  a  EJA  nos  anos  de  1940  e  seu
impacto social:
  3.  A  Campanha  de  Educação  de  Adolescentes  e  Adultos  (CEAA),  de  1947,  criada  pelo  Ministério  da
Educação e Saúde, constitui­se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira não
escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período.
1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil.
5. Na educação, observa­se a  incorporação das orientações  impostas pelas organizações multilaterais,
consolidam­se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora.
  2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um
importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201302444523) Pontos: 0,0  / 1,0
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as primeiras Campanhas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil:
  As Campanhas de escolarização dos adultos no Brasil eram inexistentes na época do Império.
As escolas durante este período eram chamadas de Escolas Supletivas.
É somente a partir da década de 1940 que o poder público começa a se mobilizar e a reconhecer o
analfabetismo como um problema nacional
  A maior parte dos professores que atuavam na EJA possuíam formação superior.
Neste período, o analfabeto não era mais visto como uma ¿vergonha nacional¿.
  3a Questão (Ref.: 201302437949) Pontos: 0,0  / 1,0
O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que
concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
  Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
  Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
 Gabarito Comentado.
24/06/2015 BDQ Prova
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  4a Questão (Ref.: 201301945080) Pontos: 1,0  / 1,0
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição
do  Estado.  Em  1947,  com  o  aproveitamento  dos  recursos  do  Fundo  Nacional  do  Ensino  Primário,  criado  em
1942, a União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA).A
principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era:
Pelo ser caráter ideológico de esquerda
Pelo seu caráter teórico
Pelo seu caráter internacionalista
  Pelo seu caráter eleitoreiro
Pelo seu caráter pedagógico
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201302027304) Pontos: 1,0  / 1,0
Através do Mobral, o regime militar definiu claramente a sua linha de ação nacional em relação à educação
popular, tendo como concepções alfabetizadoras e as intencionalidades políticas bem diferente da proposta
teórico‐metodológica de Paulo Freire, esvaziados de sua ótica problematizadora.
Analisando o papel político do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), podemos afirmar que:
 
1. O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado em 1967 pelo governo federal, era vinculado às
diretrizes dos movimentos sociais populares. 
5. Teve grande êxito nos centros urbanos principalmente pelo seu compromisso com os interesses da
classe trabalhadora.
2. Vinculado ao MEC, estabeleceu sua estrutura dentro dos sistemas de ensino existentes. 
4. Suas concepções alfabetizadoras e suas intencionalidades políticas eram baseadas na proposta
teórico‐metodológica de Paulo Freire. 
  3. A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que
conectam educação e desenvolvimento econômico, também na dimensão de sua utilização como
instrumento de controle ideológico das massas.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201302437194) Pontos: 0,0  / 1,0
O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna­se o epicentro para o
país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela
delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
A falta de escolas.
A excelente política educacional praticada na região.
  A miséria da população.
  Problemas educacionais, em geral.
24/06/2015 BDQ Prova
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  7a Questão (Ref.: 201301945429) Pontos: 0,0  / 1,0
O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), criado em 1967 pelo governo federal perdurou durante todo
o período da ditadura militar com significativa  força política e  financeira. Nas colocações MARQUE a ÚNICA
que NÃO que não corresponde ao (MOBRAL).
Na visão de agências internacionais, como o Banco Mundial, educar jovens e adultos no mundo
globalizado e competitivo é infértil.
  Novas bases legais redefiniram os rumos da política educacional e significaram expressivo retrocesso e
desqualificação da Educação de Jovens e Adultos, acentuando­se o lugar secundário por ela ocupado no
conjunto das políticas educacionais.
  O MEC transfere para a esfera pública a responsabilidade pela EJA e exige dos municípios e estados a
implementação imediata dessa política educacional.
No contexto das reformas neoliberais da educação, percebe­se um evidente esvaziamento no Ministério
da Educação na área da escolarização de jovens e adultos.
A crise econômica aponta a falência do modelo autoritário de governo sob o controle militar, o Brasil
entra num lento e gradual processo de transição.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201302389425) Pontos: 1,0  / 1,0
 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada
pela  teoria  do  capital  humano.  Acentuou­se  dessa  forma  o  deslocamento  da  educação  do  contexto  social  e
político, enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica
Cristã,  entre  1965  e  1967,  após  1970,  o  Movimento  Brasileiro  de  Alfabetização  (Mobral),  depois  de  1971,  o
Ensino  Supletivo,  no  interior  dos  sistemas  públicos.  Nesse momento,  o  governo militar  substituiu  o  Plano  de
Alfabetização  nacional,  coordenado  pelo  educador  Paulo  Freire  pela  Cruzada  da  Ação  Básica  Cristã  (Cruzada
ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
 (   ) Reforçar a perspectiva de uma açãocivil.
   (   ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
(   ) Difundir a Teoria do capital humano.
(   ) Significar a educação no período da ditadura militar.
(   ) O predomínio da concepção tecnicista.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201301941839)
Que  contribuições  os  Centros  Populares  de  Cultura,  ofereceram  à  bandeira  da  educação  de  jovens  e
adultos?
Sua Resposta: DDDDDDDDD
Compare com a sua resposta: entendendo que a EJA não se resumia ao simples fato de ensinar ler e escrever
letras, mas, sobretudo, ao ato de tornar esse indivíduo, reconhecido como marginalizado, um cidadão
participativo e consciente de seus atos, o CPC da UNE levava cultura às classes mais desfavorecidas da
sociedade, utilizando peças teatrais para que o povo adquirisse cultura e mais entendimento da realidade local e
24/06/2015 BDQ Prova
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global, propiciando assim, o exercício de interpretar o mundo.
  10a Questão (Ref.: 201302085442)
Apresente duas ações dos governos militares para a educação de adultos.
Sua Resposta: JJJJJJ
Compare com a sua resposta: A expansão da cruzada Ação Básica Cristã; o MOBRAL, Movimento Brasileiro de
Alfabetização e o Ensino Supletivo.

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