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Metodologia Cientifica EAD Unidade 1 Ciências: Conjunto de conhecimentos sistematizados. **”Conhecimento é a construção do objeto que se conhece” (SEVERINO, p.25)*** Metodologia cientifica: Estudo sistemático (ordenado) e lógico dos métodos utilizados nas ciências. Método científico: Conjunto de regras, procedimentos e técnicas que possibilitam resolver um dado problema ou explicar um fenômeno - hipóteses ou teorias. Esse conjunto de regras esta relacionado/construído por meio de hipóteses ou teorias que podem comprovadas ou refutadas através da experiência. Empiria: A Pratica. Conjunto de dados obtidos por meio de experiências. Os dados empíricos podem confirmar ou levar a nova teoria. Teoria: Conjunto de conceitos de ideias, concepções que explica os fenômenos de dada área de conhecimento. **Atualmente a ciência não é algo pronto, definitivo. Renovação e reavaliação continuas. A ciência é dinâmica (CERVO, p7 e 8) ** Revolução cientifica (séc 16/17): Copérnico, Francis Bacon (método experimental), Galileu... **A ciência é simultaneamente uma saber teórico (explica o real) e um poder prático (meneja o real pela técnica). (SEVERO, p.110).*** 4 Tipos de Conhecimento segundo Trujillo: Conhecimento popular (empírico) Conhecimento cientifico Conhecimento filosófico Conhecimento teológico (religioso) (suas características segundo apud LAKATOS e MARCONI) Conhecimento Popular (empírico) Valorativo – baseado em estados de ânimo e emoções do sujeito – Fica impregnado pelos valores do sujeito que o conhece. Reflexivo – Limitado pela familiaridade com o objeto (não permite uma formulação geral) Assistemático – Não há sistematização das ideias, não há uma busca por uma formulação geral para explicar os fenômenos. Verificável – Relacionado ao dia a dia do sujeito. Falível e inexato – Se conforma com a aparência e com oq se ouviu dizer do objeto. Conhecimento Científico Real ou Factual - Aborda ocorrência ou fatos Contingente - A veracidade de suas hipóteses são submetidas à experiência. Sistemático - Ordenado logicamente, constituindo um sistema de ideias. É verificável – Por meio de experiências É falível - Não é definitivo nem absoluto. Aproximadamente exato – A teoria existente pode ser reformulada por meio de novas proposições e técnicas. Conhecimento filosófico Valorativo - As hipóteses não podem ser submetidas a observação (são baseadas nas vivencias não em experimentação) Racional – Conjunto de enunciados correlacionados logicamente Sistemático – Hipóteses e enunciados buscam uma representação coerente da realidade. Não verificável - As hipóteses filosóficas não podem ser confirmadas nem refutadas Infalível e exato - Seus postulados e hipóteses não são submetidos aos testes da observação. Filosofia – Busca responder às grandes indagações. Conhecimento Teológico Valorativo – Baseado em doutrinas que contêm proposições sagradas Inspiracional - verdades reveladas pelo sobrenatural, absolutas, indiscutíveis Sistemático – Origem, significado, finalidade e destino do mundo como obra de um criador divino. Não verificável – Evidencias não são verificadas, e requer uma atitude de fé perante o conhecimento revelado. Infalível – Verdades são infalíveis porque reveladas pelo sobrenatural Exato - verdades indiscutíveis (dogmas) Classificação da Ciência Lakatos e Marconi: Ciências formais: Estudam as ideias (Suas propostas não podem ser validadas peça experimentação – baseada em sua estrutura lógica. – Lógica e Matemática Ciências factuais: Estudam os fatos (Podem ser validadas pela observação e pela experimentação - estrutura lógica + observação) - Ciencias factuais naturais e sociais. Ciências factuais naturais: Fisica, química e biologia Ciências factuais sociais: Antropologia cultural, direito, economia, politica, sociologia e psicologia social. Métodos Científicos segundo MATTOS: Conjunto de procesimentos aceitos e utilizados por uma comunidade cientifica. Etapas do método cientifico (Ciências factuais): Definição e delimitação do problema Formulação de uma hipótese (resposta p/ a pergunta) Coletas de dados Análise e interpretação dos dados – Feita por meio de indução ou da dedução (DAMY,p.5) Método Indutivo: O raciocínio vai do particular. Processo de generalização de propriedades comuns a certo npumero de casos observados (CERVO) Estabelece-se uma lei geral a partir da constatação da repetição de regularidades em vários casos particulares(SEVERINO) Francis Bacon - Popularizou o conceito de indução cientifica Indução - Utilizada pelas ciências experimentais Problema: Não é possível garantir que a conclusão de um argumento indutivo seja verdadeira (provavelmente verdadeira, mas não necessariamente verdadeira) Método Dedutivo: Passagem do universal para o particular e para singular. Fato geral contem a explicação para outro fato igual, mas menos geral Emprega cadeias de raciocínio, aplicando regras lógicas A verdade particular está contida na verdade universal Se todas as premissas (ou enunciados) são verdadeiras A conclusão também deve ser verdadeira e esta contida nas premissas - parte no todo. Escolas filosóficas e as diferentes perspectivas em relação ao conhecimento Racionalismo: Descartes – Duvida como elemento essencial. Razão – Principal instrumento na busca pela verdade Racionalismo - Apenas a operação lógica da mente pode determinar a verdade de uma experiência Descartes- Dedução Dá prioridade ao sujeito sobre o objeto Porém: O método cientifico utiliza muitos mais do que a fé na razão. Empirismo Francis Bacon – A aquisição de um novo conhecimento se dá apenas pela experiência Enfatiza o papel do objeto Experiência sensorial – Fonte mais confiável de conhecimento Contudo: a ciência composta por evidencias empíricas, mas também pelas teorias sobre os fenômenos estudados. Positivismo A escola mais moderna (sec. 19) O domínio do conhecimento possível compreende a lógica, a matemática e as ciências empíricas. Positivismo lógico: As afirmações (ou enunciados) tem significado factual somente quando confirmadas por evidencias empíricas. Movimento que propõe a unificação dos vários ramos da ciência por meio da análise lógica. Kuhn (1922 – 1996) Paradigmas O processo da ciência ocorre por meio de paradigmas Paradigma – Matriz disciplinar: Compromisso de um grupo de cientistas. Paradigma: O conjunto de premissas partilhadas por determinado grupo, que permitem a esse grupo definir quais seriam os problemas que mereceriam ser objeto de estudo por esses cientistas, bem como quais seriam as técnicas de pesquisa( ou os métodos) aceitos por esse grupo especifico (MATTOS) Crise do paradigma - Possibilita uma revolução cientifica e o surgimento de um novo paradigma (novo ciclo da ciência normal) (MATTOS) Teoria da Complexidade (Morin) Defende uma analise qualitativa além da quantitativa. Vulnerabilidade da ciência moderna Ciência definida a partir de redes complexas – vida social e tecnológica Complexidade – Interdisciplinaridade no processo cientifico (difícil estudar cada área do conhecimento separadamente) Só é possível saber o significado de algo levando em conta suas relações com os outros fenômenos e categorias. Unidade 2 Pesquisa : Processo que se divide em 3 etapas. Formulação de problemas (teóricos ou práticos), hipóteses ou questões. Coleta de dados ou evidencias. Analise e intepretação dos dados Pesquisa Pura (básica) : A meta é saber, satisfazer uma necessidade intelectual; A atualização de conhecimento - nova tomada de posição Pesquisa Aplicada: Contribuir para fins práticos, solucionar pratica para problemas concretos, resultados da pesquisa são transformados em ações concretas. O processo da ciência depende de ambas. Tipos de pesquisa ***Existem vários tipos de pesquisa, todos com um núcleo em comum de procedimento e com características próprias a cada um deles. (Ciências Naturais – Ciências humanas –enfinques específicos )*** Tipos de pesquisas: Quantitativa x Qualitativa Em relação aos seus objetos Em relação a natureza das fontes **No inicio da ciência moderna, para cada uma da descoberta existia uma formula matemática associada. – (Relação quantitativa)*** Pesquisas quantitativas (matemática) e experimentais. Quantidade – dados quantitativos. Pesquisa qualitativa: Método não experimental – dados qualitativos (natureza do objeto). ***Os métodos quantitativo ou qualitativo são complementares. A escolha do método depende da questão a ser investigada.*** Exemplos de pesquisas qualitativas: Estudos de caso: Conjunto de casos análogos que representam seu universo. Caso: Individuo família, grupo de indivíduos. Pesquisa longitudinal, coletar dados, observar aspectos, generalizar para casos análogos Pesquisa-ação: Intervém na situação – propõe mudanças aos participantes, é geralmente colaborativa, diagnostica, analisa a situação e busca modifica-la. Pesquisa - em relação aos seus objetos Pesquisa Exploratória (quase ou não cientifica) : Preparação para a pesquisa; levantamento da bibliografia; levantar informações sobre assunto estudado. Pesquisa descritiva: Descrever as características do fenômeno; coleta de dados (questionários, observações); forma de levantamentos. Pesquisa explicativa: Procura identificar as causas, explicando-as; aplicação do método experimental / matemático ou interpretação (métodos qualitativos). Pesquisa em relação à natureza das fontes Pesquisa Bibliográfica: Primeiro passo de uma pesquisa cientifica; é realizada a partir de documentos impressos (material publicado sobre o assunto) – livros, artigos, teses, paginas da internet, etc. Pesquisa Documental: Jornais, fotos, documentos legais, filmes, cartas, gravações – Documentos que não receberam tratamento analítico. Pesquisa Experimental: Manipula as variáveis relacionadas com o objeto de estudo; Laboratório – condições adequadas para tratamento Teste de relação entre variáveis – utilização de formas de controle Observação dos efeitos produzidos no objeto; Adequada para as ciências naturais – complicada para as ciências humanas Pesquisa Ex- Post –Facto (a partir do pós-fato) A experimentação ocorre após o fato/fenômeno a ser estudado. Pesquisa de Campo: Os objetos são analizados em seu meio ambiente, a coleta dos dados são em condições naturais/sem intervenção do pesquisador; levantamento (survey). Levantamento – questionamento direto do grupo de interesse. Amostra significativa – Questionários, formulários ou entrevistas - dados tabulados – analise quantitativa – caulículos estatísticos – universo. Identificação do Texto Titulo da obra (assunto - intenção do autor) Data de publicação (contextualizar – atualização) Ficha catalográfica (auto) “Orelha” ou contra capa (apreciação da obra) Índice - sumário (divisão e tópicos) Introdução ou prefacio (objetivos e metodologia) Bibliografia (final e notas de rodapé) Leitura proveitosa e suas características Atenção - Concentração Intenção – Interesse Reflexão – Observar e ponderar Espirito critico – Julgamento – aceitação ou refutar os pontos de vista Analise – Divisão do tema Síntese – Reconstituição do que foi lido Velocidade – Leitura rápida, mas eficiente. Fichamento: Transcrever os dados das fontes de reefrencia, organizando o material em fichas. Resumo: Síntese das ideias principais do texto, escrito com as próprias palavras. Anlise de textos Primeiro passo: Determinar uma unidade de leitura (parte do texto – totalidade se sentido) – Capitulo, seção etc. Analise Textual: (1ª abordagem) Leitura corrida e completa da unidade de texto (visão panorâmica) Dados sobre o autor Vocabulário (conceitos e termos fundamentais) – esclarecer seus significados Referencias e fatos históricos, outros autores e outras doutrinas (dicionários, manuais, didáticos, obras de referencia) Esquematização do texto (visão de conjunto da unidade). Analise Temática: (2ª abordagem) Do que fala o texto? – Tema ou assunto Qual é o problema a ser resolvido? – Problematização do tema O que o autor fala sobre o tema? Oq quer demonstrar? - Ideia central – proposição fundamental – tese defendida pelo autor. Qual é o raciocínio do autor? - conjunto de ideias que o autor usou para sustentar a tese defendida Quais são as ideias secundárias? - Não são indispensáveis ao raciocínio. Analise temática – base para o resumo de um texto. Analise Interpretativa: (3ª abordagem) Interpretar o texto, tomar uma posição própria baseado nas ideias do autor. Situar o pensamento geral do autor, situar o autor no contexto da cultura filosófica. Compreensão interpretativa para comparar ideias temáticas relacionadas. Critica – tomada de posição (coerência interna – atingiu os objetivos; originalidade e alcance de validade) . Problematização: (4ª abordagem) Levantar problemas relevantes para a discussão em grupo e para reflexão. Sintese: Elaboração pessoal – Retomada dos pontos apresentados - Construção lógica de uma redação. QUESTOES RESPOSTAS: 1 – D 2 – A 3 – E 4 – C 5 – B 6 – E 7 – A 8 – D 9 – C 10 – B UNIDADE 3 - Respostas UNIDADE 4 – RESPOSTAS
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