gestaõ escolar 2

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24/06/2015 BDQ Prova
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   GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Simulado: CEL0372_SM_201301746691 V.2   Fechar
Aluno(a): KARLA BAPTISTA Matrícula: 201301746691
Desempenho: 5,0 de 8,0 Data: 23/05/2015 16:37:58 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301975361) Pontos: 0,0  / 1,0
Podemos considerar como instituições representativas ou ligadas ao sistema de ensino, exceto:
Conselhos comunitários
ONGs.
  Secretaria de saúde
Conselhos tutelares.
  Igrejas da comunidade.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201302078435) Pontos: 0,0  / 1,0
¿Um conselho constitui uma assembleia de pessoas, de natureza pública, para aconselhar, dar parecer,
deliberar sobre questões de interesse público, em sentido amplo ou restrito¿. Texto extraído do Caderno:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria da Educação Básica. Conselhos Escolares: uma estratégia
de gestão democrática da escola pública. Brasília : DF, 2004. p. 35 Assinale a opção que não atende às
características de um Conselho de Educação
Os conselhos de educação inserem­se na estrutura dos sistemas de ensino como mecanismos de gestão
colegiada, para tornar presente a expressão da vontade da sociedade na formulação das políticas e das
normas educacionais e nas decisões dos dirigentes;
  A função fiscal é a que situa o conselho em uma ação efetiva de mediação entre o governo e a
sociedade, estimulando e desencadeando estratégias de participação e de efetivação do compromisso
de todos com a promoção dos direitos educacionais da cidadania, ou seja: da qualidade da educação
O conselho de educação fala publicamente ao governo em nome da sociedade, por meio de pareceres
ou decisões, em defesa dos direitos educacionais da cidadania, fundados em ponderação refletida,
prudente e de bom­senso;
Poderíamos então dizer, que um conselho de educação é um colegiado de educadores no sentido de que
são representantes, defensores da cidadania educacional, dotados de poder de deliberação para tal;
  O termo colegiado é usado genericamente para caracterizar a ação dos conselhos, mas assume
especificidade própria nas instituições de ensino, uma vez que, na sua origem, eram constituídos
somente por colegas (professores), que se congregavam (congregações) para deliberar sobre os
assuntos de natureza institucional;
  3a Questão (Ref.: 201302086213) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Myrtes Alonso (2005), a primeira condição para que o Projeto Político Pedagógico seja reconhecido é
que a sua elaboração e produto representem o resultado de um processo amplo de participação de todos os
setores da comunidade escolar, o que deverá assegurar que ele seja assumido por todos e não somente pelo
diretor da escola. Existe um consenso sobre o significado desse Projeto, o que nos permite identificar algumas
das suas principais características, exceto:
A ( ) ¿ Trata­se de uma proposta concreta de ação a partir do diagnóstico da realidade escolar;
  D ( ) Supõe um processo de intervenção da direção da escola, devido às diferenças de concepções e
interesses;
B ( ) Revela a identidade da escola e suas intenções e estratégias de ação;
E ( ) Inclui tanto aspectos pedagógicos ¿ propostas curriculares e de ensino­ como administrativos.
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C ( ) ¿ É uma proposta construída e assumida coletivamente, envolvendo a participação de toda
comunidade escolar;
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201302086209) Pontos: 1,0  / 1,0
A organização escolar que se diz democrática não pode ser considerada como algo objetivo, um espaço neutro
e apolítico a ser observado, mas uma construção social realizada por toda a comunidade escolar. Neste sentido,
podemos explicitar algumas características básicas desta escola, EXCETO:
  Todos dirigem e são dirigidos, a direção da escola avalia a todos definindo as metas a serem cumpridas.
Busca de objetividade nos processos de análise para tomada de decisão, utilizando­se instrumentos de
coleta, registro e manipulação de dados e informações reais.
Grande comunicação (horizontal e vertical) e articulação entre a direção e os participantes da escola.
Valorização dos critérios de qualificação e competência profissional da definição das funções.
Adoção de processos sistemáticos de acompanhamento e avaliação das atividades administrativas e
pedagógicas realizadas.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201301970767) Pontos: 1,0  / 1,0
O projeto político­pedagógico de uma escola não é uma formalidade, mas um guia de trabalho para
todos os envolvidos na dinâmica institucional. Nesta perspectiva, em relação ao projeto, é tarefa
da equipe pedagógica:
 
              Zelar pelo cumprimento do plano, tornando­se a consciência crítica e ideológica da
instituição.
              Especializar­se na redação de projetos e regimentos, a fim de prescindir do auxílio de
um profissional externo.
                         Desenvolver  processos  de  acompanhamento  e  avaliação  através  de  análise  de
informações relativas às ações previstas.
                       Redigir o projeto e reproduzi­lo para todos os profissionais da escola, para que se
familiarizem com seu conteúdo.
            Enviá­lo aos órgãos competentes, após sua elaboração, a fim de regularizar a situação
jurídica da escola.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201302443261) Pontos: 1,0  / 1,0
Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias de
educação. Embora, entre suas funções importantes, constem as de elaborar normas e interpretar a legislação
educacional, sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo, ou seja, não são dotados de
natureza legislativa ou judiciária.
Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação (Pró­ Conselho) é uma
forma de organização que existe desde a criação das escolas públicas.
24/06/2015 BDQ Prova
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Os Conselhos Municipais de Educação têm função meramente consultiva.
O Pró­Conselho tem como principal objetivo preparar os técnicos das secretarias municipais de
educação e representantes da sociedade civil, para que atuem em relação à ação pedagógica no
cotidiano escolar.
  Embora, entre as funções dos CMEs , constem as de elaborar normas e interpretar a legislação
educacional, sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo, ou seja, não são
dotados de natureza legislativa ou judiciária.
Os Conselhos Municipais de Educação exercem papel de articuladores e mediadores das demandas
educacionais junto aos gestores municipais e desempenham, somente, as funções fiscalizadoras e
normativas.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201301970819) Pontos: 0,0  / 1,0
Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção
coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
convoca  reuniões  com  pais,  alunos,  professores  e  funcionários  para  expressarem  suas
insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
  valoriza a produção coletiva e  interdisciplinar do material didático­pedagógico, atendendo às
demandas do contexto sociocultural da escola.
estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem ser
assumidas por toda equipe.
realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob orientação
de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola.
  organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando opapel regulador da família no comportamento dos filhos.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201302069018) Pontos: 1,0  / 1,0
Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola,
onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira
atitude da professora Cláudia, após apresentar­se à direção da escola?
  (D)Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar­se da filosofia, valores e práticas
desenvolvidas na escola.
(E)Conhecer a turma e conversar com os alunos.
(C) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos.
(B) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu
planejamento.
(A) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. suas possibilidades e
fragilidades;
  9a Questão (Ref.: 201301970921)
Em uma reunião do conselho escolar, os participantes definiram, como estratégia de aproximação entre escola
e famílias, a realização de visitas às casas dos alunos, a fim de conhecer de perto a realidade em que vivem.
24/06/2015 BDQ Prova
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Um dos professores foi à casa de Roberto, aluno que apresentava dificuldades de aprendizagem, principalmente
em  matemática.  Lá  chegando,  viu  que  se  tratava  de  uma  moradia  popular,  de  uma  família  que  não  teve
oportunidades de estudo. O professor de Roberto, porém, ficou surpreso ao saber que o menino ajudava o pai,
feirante, como "caixa" na venda de frutas. Se ele sabia calcular valores e fazer o troco, não havia motivos para
ter dificuldades em matemática. Após a visita, o professor começou a pensar em estratégias para desenvolver
com Roberto.
a)  Explique  a  importância  de  iniciativas  como  a  desse  conselho  escolar,  em  contexto  de  gestão
participativa.
b) Descreva outra ação que favoreça uma integração maior entre escola e comunidade e argumente por
que essa ação é relevante.
Sua Resposta: MMMMMMMMMMMM
Compare com a sua resposta:
a)  O texto do aluno deve transparecer o entendimento do que seja gestão participativa e o papel dos
conselhos escolares nessa modalidade de gestão.
Um aspecto preliminar é a garantia da gestão participativa na  legislação nacional: na Constituição
Federal de 1988, no art. 206, princípio VI, que estabelece que o ensino público será desenvolvido em
contexto de gestão democrática; na LDB 9394/96, no art. 14, que explicita que os sistemas de ensino
definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as
suas peculiaridades,  tendo como um de seus princípios a participação das comunidades escolar e
local em conselhos escolares ou equivalentes.
 
b)  A ação deverá conter uma proposta que esteja fundamentada nessa concepção de gestão e que
explicite o processo de integração escola­comunidade. Note­se que a questão propõe ultrapassar o
contato  com  as  famílias,  envolvendo  a  comunidade  escolar,  da  qual  fazem  parte  outras
representações.
  10a Questão (Ref.: 201302471319)
Leandro é um menino que vai à escola todos os dias e todo bimestre recebe o boletim com suas notas baixas,
mas desta vez a professora  lhe deu um péssimo.  Leandro  saiu  chateado, pois  ele não entende porque vai  à
escola sempre e recebeu um conceito "péssimo". Reflita sobre os agentes envolvidos na educação de Leandro e
indique quais estratégias a gestão pode trabalhar no contexto escolar indicado nesta situação.
Sua Resposta: NNNNNNNNNNN
Compare com a sua resposta:
Se  o  aluno  é  assíduo,  frequenta  as  aula  sempre  e  mesmo  assim  apresenta  dificuldades  para  receber  um
conceito "péssimo", a gestão deve orientar a professora a verificar quais são as dificuldades do aluno, chamar
os  pais  para  orientá­los  sobre  seus  hábitos  de  estudo,  deveres  de  casa  etc.  O  gestor  deve  levar  em
consideração  a  qualidade  do  ensino ministrado  pelo  professor  e  a  possibilidade  de mudança  das  estratégias
pedagógicas.