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PREST E AT ENÇÃO - VOCÊ DEVE ENVI AR AS AT I VID ADES D AS AUL AS 1 E 2 NO
PORT IFÓLIO 2. CADA CO NJUNT O DE AT IVID ADE VALE 2,5 PO NTOS.
AT ENÇ ÃO !
É de e xtre ma i mportância que v ocê :
- e stude as aulas, faça pe squisas, assista aos v íde os ante s e durante a
re solução dos e xe rcícios;
- le ia com ba stante ate ão os e nunciados das que stõe s para que re sponda de
forma ade quada ao solicitado, re spe itando se mpre o nume r o de linhas e xigido
e m cada que stão;
- obse rv e o prazo e stipulado para o env io, pois não se rão ace itas ativ idade s fora
do praz o;
- o use me ios fraudule ntos par a re solve r as ativ idade s indiv iduais. Ativ idade s
com re spostas iguais às do cole ga se rão ze radas.
Envi e a s que stõe s j unto com a s re spo sta s.
ATI VID AD ES D AS A ULAS 1 E 2
01. Sobre produtiv idade c s s ic a e es tragic a, m arque V para as afirm ativas
verdadeiras e F para as fals as , as assinale a opç ão correta: (0,5)
( V ) Produtividade pode s er defi nida, de form a geral, c om o a rel ão existente entre
os fatores de produção a s erem utiliz ados e a produç ão. Ela pode s er entendida c om o
os bens produz idos (quantidade de produtos produz idos ), enquanto os fatores de
prod ão são os materiais , os profiss ionais , as m áquinas etc.
( V ) A prod utiv idade clás s ica, cons is te em obter m aior volum e produz ido por operário
por m eio de aç ões , com o: analisar operaç ões indus triais ; ev itar des perd íc ios;
s implific ar o trabalho entre ou tros .
( F ) A produt ivid ade c ientif ic a é usada em Indús tria qu e tem proc es s os de prod ão
repetitivos e c om pouc as m udanç as , princ ipalm ente nas empres as produtivas .
(V) Taylor c onc luiu que a dim inu ão da produti vidade procede o apenas do
operário, mas , tam m de um s is tema defeituos o de adm inis traç ão, aos m étodos
inefic ientes de or ganiz aç ão e fa lta de unif ormidade das técnic as e m étodos de
trabalho.
( F ) Para o cresc imento da produtivid ade é c rucial dim inuir os pades de vida, tanto
da em presa como do pa ís . Além dis s o, ele pos s ibilit a adic ionar mais val or na prod ão
e, por cons eguinte, menos rendim ento fic a indis pon ível para ser dis tribu íd o.
( V ) A decisão sobre os modos e meios para cons eguir es s a produtividad e cientifica é
c omplexa, pois não fórmulas e s ão pouc os os m eros para avaliar ess a dec isão.
Envolve re ões humanas , s entimentos , c us tos, téc nicas e informações .
Assinale a se quência corre ta.
a ( ) F-V-F-V-F- V
b ( ) V- V-V-F-F-F
c ( X ) V- V-F-V-F-V
d ( ) F-V-F-F-V- F
e ( ) V- V-F-V-F-F
02. Expliq ue c om s uas palavras a diferenç a entre q ual idade es trag ica e
produtivi dade estratégic a. (mín imo 3 linhas m áxim o 6 linh as ) (0,5)
R: EXTRATEGIA. são c onc eito d e m elhoria atenden do c liente c om pres teza, ouvir
c liente, s eguir pades , ac om panhar e m elhorar o des em penho, s oluc ionar probl emas .
R: PRO DUTIVID ADE. Conceito em c ontrolar c us tos, c om bater des perdíc ios , utiliz ar
c riatividade p ara m elhorias c ontinua.
03. A bus c a incess ante por produtos que s atis faç am plenam ente o c ons um idor exigiu,
tam bém , um aprim oram ento da em pres a, com vistas a aumentar a fle xibil idade de s eu
s istem a produtivo. Expliqu e c om s uas palavras as 3 reges flexibilida de e a
produtivi dade. (m ínim o 4 linh as máxim o 8 linhas ) (0,5)
R: process am ento m ais repetitivo, c om pouc as m udanças nos produtos . Ess e é o c aso
da denom inada “pro dução em grande es c ala”, que se utiliz a de e quipam entos mais
autom átic os e pades bem definidos e já otim iz ados para as etapas dos proc ess os.
Já na regi ão 3, tem os um a s itu ão oposta a anterior, em que são exig idos elev ados
níveis
de flexi bili dade, e onde, d ific ilm ente, oc orrem repetiç ões padroniz adas de ativida des .
04. D is c orra c om s uas palavras s obre o program a 5S, o que é, onde s urgiu, qua l s eu
objetiv o, enf im expli que tu do sobre es s e program a. (mínimo 5 linh as m áximo 10
linhas ) (0,5)
E um programa de m elhoria de 5 ate 8 c ens os, onde ajuda a em presas e s eus
func iorios a m anter tudo bem s eparado utiliz aç ão, útil do itil, organ iz aç ão com
identificaç ão dos loc ais e s de usando a ginastic a laboral para m elhorar as
ativida des repetidas , autodis c iplina q ue e padrão para c umprir todos s ens os e lim pez a
program ada diária ou via c ronogram a.
05. Sobre o pr ogram a 5S, m arque V para as afirm ativas verd adeiras e F p ara as
fals as , as assinale a opç ão c orreta: (0,5)
(v ) No primeiro S o Sens o de Utiliz aç ão im plic a em s aber identific ar o que é
necess ário e o que é des nec ess ário, por m ais que tenha c uidado, rias c ois as o
s endo ac um uladas no loc al de trabalho (m ateriais , ferram entas, doc um entos , papel
velho, ferro, fios etc ).
( F ) No s ens o de s de é im portante c olocar s em pre em prátic a tudo o que foi v is to
c om o Program a 5S, para que voc ê c ontinue m antendo a qualidade no s eu trabalho e
na s ua vida.
(v) O program a 8S trata-s e de um s is tem a organiz ador, m obiliz ador e trans form ador
que objet iva im puls ionar m udanças e reverter perd as.
( F ) Sens o de Educ aç ão, Form ão Profiss ional e Treinam ento em parc eria c om a
união de todos os c olaboradores , em trabalhar em benefíc io da em pres a, é o exem plo
que vem de c ima (da direç ão), aliada à m otiv ão, à lideranç a e à efic n c ia do
s istem a de com unic ação que deve e xis tir na em pres a.
(v ) O 8S enc erra o cic lo de im plantação do Program a 5S+3, pois s om ente depois que
as pess oas s ão educ adas , treinadas e c onscientiz adas é que elas s e s entem
m otivadas para in troduz ir m udanç as e m elhorias de b aixo ou nenhum in ves tim ento,
vis ando à econom ia, ao com bate aos des perdíc ios e ao aum ento d a produt ivida de.
Assinale a se quência corre ta.
a (x ) V-F- V-F-V
b ( ) V- V-F-F-F
c ( ) V-F-V-V- V
d ( ) V-F-F-V-F
e ( ) V-F-V-F-F
Bo m T rabalho!
Prof. M arce lo Koche