Trabalho estagio disciplinas pedagógicas

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS
 GLAUCILENE ARANTES CHAVES
Cabo Frio 
 2014
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Disciplinas Pedagógicas
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação do Professor José Veiga de Carvalho Filho
 Curso: Pedagogia
Cabo Frio 
2014/01
 
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO................................................................................................ 
CAPÍTULO I –CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA E DA TURMA 
 OBSERVADA................................................................................................... 
 	2.1. BREVE HISTÓRICO.................................................................................. 
 	2.2 caracterização do professor e da turma: aspectos a serem 
 observados em relação à formação do professor
CAPÍTULO II - DESEVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS 
ATIVIDADES...................................................................................................
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................... .............................. 5. REFERÊNCIAS............................................................................................... 
 6. ANEXOS...........................................................................................................
INTRODUÇÃO
 O relatório apresenta as observações feitas no cotidiano da Escola de Ensino Fundamental Centro Arte E Ensino Cristão em Cabo Frio, totalizando 66 horas, exigidas no Currículo do Curso de Pedagogia.
 Será registrado o desenvolvimento do trabalho pedagógico, o relacionamento entre professores e alunos, a estrutura funcional e organizacional, a formação dos profissionais, o projeto político pedagógico e o sistema de avaliação.
 O Estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9394/96), um momento importante na formação do pedagogo que se prepara para exercer o seu trabalho com êxito, além de oferecer oportunidades para uma prática reflexiva neste segmento de ensino.
 O registro permite direcionar o olhar ao objeto de estudo, neste caso, a Educação Infantil. Contudo, o desenvolvimento do estágio se torna possível analisar, observar as propostas e sugestões de ações no espaço escolar. É um momento que faz a transição da teoria para a prática sendo responsável pela mediação do conhecimento ao educando, vivenciando os problemas e necessidades reais para que alcancem com eficácia os ideais pressupostos.
 O relatório por meio da observação permite verificar aspectos positivos e negativos, bem como as ações cotidianas entendendo que a educação se faz com investimento, com dedicação, com respeito, com cooperação valorizando as diferenças nessa etapa tão marcante na vida da criança.
 Para fundamentar este estágio relacionando a teoria com a prática, autores como Celso Antunes (1998), Paulo Freire (1989), Comênius (1642), Rosalie Slater (1975), ofereceram como suporte para construção deste relatório.
 A metodologia usada neste processo de construção se baseia em roteiros de observação, planejamento de projetos pedagógicos focados para o Ensino Fundamental e relatório final.
 Este relatório foi organizado com a Introdução; no capítulo I podemos observar as características da escola e da turma observada e todo seu aspecto funcional; no capítulo II o Desenvolvimento e Análise das atividades; as Considerações Finais; as Referências Bibliográficas e os anexos contendo o Plano de Aula e o registro fotográfico do estágio. 
 
2- CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA
2.1 – BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
 O Centro Arte e Ensino Cristão, situado na cidade de Armação Dos Búzios, foi fundada em 1999.
 Na época funcionava como “Atelier Mathias”, onde tinha como finalidade aulas de pintura. A mesma perdurou até 2002, realizando estas atividades artísticas. Em 2003, a “Atelier Mathias” passou a ser uma escola de Ensino Infantil. Funcionava em dois turnos, nos seguintes horários: de 8 às 12h, e de 13 às 17h.
 Em 2003, o então “Atelier Mathias”, passou a chamar “Centro Arte e Ensino Cristão
 Devido a grande demanda de alunos, foi necessária a ampliação do espaço físico. Esta ampliação se deu com busca de proporcionar aos alunos da Educação Infantil, um espaço onde eles aprendam com prazer. E hoje se encontra sob a direção da professora Solange Marcheni Mathias.
2.2 - LOCALIZAÇÃO 
 O Centro Arte E Ensino Cristão, mudou-se para um espaço amplo e que fornece aos alunos o contato com a natureza. 
 Situado na Rua Das Palmeiras, nº 9A - Rasa, na cidade de Cabo Frio, funcionando com 6 salas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
 Esta instituição é particular, sendo administrada por seus próprios fundadores.
2.3 – CONTEXTO SÓCIO- ECONÔMICO
 A escola está situada num bairro de classe – média, longe do Centro da cidade.. Muitos alunos apresentam situação financeira regular, muito perceptível nos lanches, mochilas e acessórios. 
2.4 – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
 Dispunha de suas dependências: sala de direção, sala de professores, sala de repouso, secretaria, cantina, 03 banheiros (01 para os funcionários e 02 para as crianças), sala de vídeo, parquinho para Educação Infantil e área ambiental. 
 A escola não possui quadra coberta, nem biblioteca, nem auditório. Os banheiros são adaptados para o uso infantil, porém a escola trabalha com a Educação Inclusiva, ao observar não existe sala de atendimento educacional especializado e nem sanitários para alunos com deficiência.
 Atende o 1º e 2º (turno): 08h às 12h e das 13h às 17h, com os cursos e turnos mantidos (Creche IV, Pré I e II), no 2º turno. No 1º turno, atende aos alunos do Ensino Fundamental do 2º ao 9º ano. O número de alunos por turma é de 15 crianças e os critérios adotados para a organização é pela faixa etária.
 A escola conta com equipe de profissionais qualificados, que desempenham funções específicas, conforme o regime escolar interno. Que buscam orientação junto à supervisão e direção para que possa aperfeiçoar o atendimento aos alunos.
 Quanto a recursos materiais, a escola possui televisão, computador com acesso à internet, impressoras, aparelho de som e DVD player como suporte para a prática pedagógica.
 O mobiliário: Cadeiras, mesas e cantinhos adequados à faixa etária dos alunos, professores contam com armários e prateleiras para guardar objetos pessoais e pedagógicos, possui mesas para os professores nas salas de aula e quadro branco. Cada professora organiza e decora a sua sala de aula. 
 A escola possui instalações antigas, porém bem cuidadas e adequadas para os alunos. Não apresenta riscos aparentemente, não possui escadas, degraus, piso escorregadio.
2.5 – PROJETO POLÍTICO – PEDAGÓGICO
 
 O projeto político- pedagógico (PPP) existe e todo ano é revisado. Em conversa com a supervisora Solange Marcheni, me explicou que este ano o PPP não foi revisado devido a uma reforma pela qual a escola está passando, mas que é disponibilizado e de conhecimento paratodos os professores, funcionários, pais, alunos e equipe. Até o presente momento está em construção.
 A escola adotou a metodologia com Princípios Cristãos para a sua prática pedagógica. Antes do início de cada aula, os alunos formam uma roda, leem o livro de orações diárias para os pequeninos, refletem sobre a palavra e fazem uma oração.
2.6 - CARACTERIZAÇÃO DATURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
 Realizei o meu estágio 6º ano do Ensino Fundamental, com a professora Juliana Baeta. Pude observar que a sala possui 10 alunos com a idade média de 11 anos .
 A professora informou que seu planejamento tem como o objetivo proposto, estimular o aluno para que se desenvolva de modo global alcançando metas ao final de cada bimestre. Os conteúdos são avaliados na rodinha de conversa, trabalhos específicos, músicas, e são distribuídos por bimestre. As estratégias didáticas são dadas com o respeito ao ritmo e as particularidades de cada aluno, oferecendo oportunidades iguais para todos, para que eles possam escolher seus próprios materiais, estimulando a autonomia e a socialização. 
 A professora é formada em Letras/Inglês e leciona as duas disciplinas na Instituição.Tem também Pós-Graduação em Inspeção e Orientação Escolar. Realiza muitos cursos na área da Educação para aprimorar seus conhecimentos, um curso que realizou recentemente foi de Libras, que pode auxiliá-la na inclusão de alunos com necessidades especiais.
 A professora segue a didática do livro adotado pela escola “Língua Portuguesa 6º ano,Editora Casa Publicadora Brasileira” e um livro de ortografia “Escreva corretamente,Editora Casa Publicadora Brasileira”
 A professora também trás para a sala de aula, textos, artigos, filmes, e tudo que possa auxiliar sua aula. 
 Pude observar a coordenadora Solange Marcheni e percebi que em toda a reunião de coordenação, trás algo novo e motivacional para os professores e busca manter o ambiente tranquilo, 
 "Deve-se começar a formação muito cedo, pois não se deve passar a vida a aprender, mas a fazer” (Comenius, 1965).
 Metodologia: cada professor tem a liberdade de optar por sua metodologia desde que comprovem, porém a coordenação, supervisão e direção acompanham o progresso do desenvolvimento do trabalho pedagógico para que todas as turmas possam seguir o mesmo 
ritmo de trabalho.
 A avaliação: Se dá ao final de cada bimestre através de um relatório com questões de marcar e com as observações diárias do professor. Contudo, existe uma preocupação com a aprendizagem num todo, avaliando o aluno de forma completa. O trabalho com as hipóteses de conhecimento e erros dos alunos é dado através de perguntas, observações diretas e o uso concreto para a realização das atividades propostas.
 A disciplina em sala de aula, o manejo e controle da turma: notei a paciência, o carinho, as soluções rápidas e recursos que a professora desenvolve para despertar o interesse e a concentração dos alunos.
 A organização e utilização pedagógica da sala de aula: Há mesas e cadeiras adequadas e a quantidade é suficiente para o número de alunos.
 A rotina da sala observada: conta com a rodinha de palavra bíblica e oração. Depois a professora segue com as atividades proposta do dia. O recreio é liberado às 10h, em seguida todos vão ao fazer sua higienização e retornam para a sala de aula. A professora continua com as atividades até que finaliza o trabalho com a chegada dos responsáveis. 
 “Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda” ( Paulo Freire,1989).
FALTAM AS CONSIDERAÇÕES FINAIS