av 2 Superdotação e Altas Habilidades

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Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:444168) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10879879
	Nota da Prova:
	10,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As pessoas com superdotação caracterizam habilidades acima da média da população em alguma área do conhecimento, considerando habilidades em atividades e criatividade. Para a Política Nacional de Educação Especial (1994), consistem em pessoas com desempenho acima da média em alguns aspectos juntos ou isolados. Sobre os aspectos considerados pela Política Nacional de Educação Especial (1994), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O documento considera como um dos aspectos a capacidade intelectual geral, com rapidez de pensamento e compreensão.
(    ) Um dos aspectos diz respeito à atitude competidora, sendo um dos motivos essenciais para o excepcional desempenho.
(    ) O pensamento criativo ou produtivo, como um dos aspectos na alta capacidade de imaginação para resolver situações.
(    ) Outro aspecto consiste na capacidade psicomotora com desempenho superior nas atividades esportivas ou físicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	2.
	Joseph Renzulli, como especialista nos estudos da superdotação, oferece várias informações sobre o comportamento destes sujeitos. Além de descrever diversos aspectos sobre o comportamento dos superdotados, ele também oferece explicações que justificam tal comportamento. De acordo com o especialista supracitado, o comportamento dos superdotados é justificado por:
	 a)
	Fatores genéticos, porém também são influenciados por características peculiares do indivíduo (coragem, persistência, autoestima elevada) e ambientais.
	 b)
	Fatores apenas sociais, pois, de acordo com a teoria, o conhecimento se constrói apenas através das interações.
	 c)
	Fatores psicológicos, pois, se o superdotado não estiver preparado para desenvolver suas habilidades, ele nunca se evidenciará.
	 d)
	Fatores apenas biológicos, pois, independente dos estímulos externos, o superdotado tem sua habilidade que se desenvolverá com ou sem mediação.
	3.
	O conceito de diferença se caracteriza numa variedade de práticas sociais que permeiam as condições de gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. Nesse sentido, Beyer (2006) apresenta alguns paradigmas referentes à educação especial, à diversidade e à deficiência. Sobre o conceito de representação social dos alunos com deficiência pelos professores, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
	 a)
	Os professores definem seus alunos segundo seus aprendizados e capacidades, no decorrer da realização das atividades e participação em sala de aula.
	 b)
	Os professores classificam os alunos conforme os níveis de desenvolvimento cognitivo, organizando testes para definir o QI da turma.
	 c)
	Os professores repassam aos alunos por meio de suas atitudes nas práticas educativas, entendimentos relacionados ao modelo médico, com projeções de fracasso e limitações.
	 d)
	Os professores endentem a  deficiência com algo construído socialmente por meio das normas, preconceitos e valores resultantes das interações entre as pessoas.
	4.
	Na superdotação do tipo criativo-produtiva, a criança se envolve emocionalmente nas atividades que realiza e necessita do apoio dos adultos para persistir em suas tarefas. Nos superdotados do tipo criativo-produtivo, são evidenciadas algumas características específicas. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Apresentam diversidade de interesse.
II- Gostam de rotina.
III- Brincam com as ideias.
IV- São produtores de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	Renzulli, no seu ?Modelo dos Três Anéis? define as crianças superdotadas e talentosas como aquelas que possuem ou são capazes de desenvolver um conjunto de traços aplicados a qualquer área potencialmente valiosa do desempenho humano. Partindo desse pressuposto, analise as opções a seguir: 
I- Genialidade.
II- Superdotação.
III- Habilidade acima da média.
IV- Envolvimento com a tarefa.
V- Criatividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II, III e V estão corretas.
	 b)
	As opções III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, II e III estão corretas.
	6.
	Para identificar o aluno com altas habilidades e superdotação, utiliza-se de instrumentos de identificação para avaliação, intervenção e pesquisa. Rodrigues (2006) discorre sobre a identificação dos novos talentos por meio de uma sequência de procedimentos e instrumentos apropriados, permitindo avaliar os conhecimentos, os estilos de aprendizagem e o trabalho do aluno. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta alguns instrumentos de identificação para alunos com altas habilidades e superdotação utilizados nos programas de atendimento:
FONTE: RODRIGUES, David. Dez ideias (mal) feitas sobre a educação inclusiva. In: RODRIGUES, David (Org.). Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006.
	 a)
	Questionários, testes de QI, entrevistas, provas com múltipla escolha e análise de caso.
	 b)
	Provas de assinalar, testes psicométricos, testes de QI, entrevistas filmadas com análise das falas.
	 c)
	Testes de assinalar, questionários com múltipla escolha, análise de caso e entrevista filmada com análise das falas.
	 d)
	Testes psicométricos, escalas de características, questionários, observação do comportamento e entrevistas.
	7.
	A educação especial consiste numa modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, efetiva o atendimento educacional especializado, oferta recursos e serviços, orientando a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas regulares de ensino. Nesse sentido, o atendimento educacional especializado prevê ações como identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade, para extinguir as possíveis barreiras para a efetiva participação de todos os estudantes. No atendimento educacional especializado são desenvolvidas atividades diferenciadas das realizadas no contexto da sala de aula. Contudo, de forma nenhuma será substitutiva ao processo de escolarização ofertado nas turmas regulares, atuando como condição de complementação e/ou suplementação a formação dos estudantes. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- O atendimento educacional especializado garante programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, e as tecnologias assistivas.
II- Em todo o período de escolarização o atendimento educacional especializado necessita se articular com a proposta pedagógica do ensino regular.
III- O acesso a educação inicia no ensino fundamental, nos primeiros anos, onde se desenvolvem as bases para a construção do conhecimento nos alunos.
IV- O atendimento educacional especializado desenvolve ações que não compreendem a educação de jovens e adultos e a educação profissional.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e II.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	II, III e IV.
	8.
	Os fatores que influenciam a presença das dificuldades para a aprendizagem nos estudantes, apontam paraos fatores relacionados com a escola, com a família ou com a criança. O termo dificuldades para a aprendizagem infere um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas que são capazes de alterar as possibilidades de aprendizagem na criança, independente das condições neurológicas que a constitui. As crianças com altas habilidades/superdotação apresentam necessidades específicas para desenvolverem o processo de ensino e aprendizagem, vivenciados na diversidade do contexto escolar, sendo que acabam por apresentar dificuldades no envolvimento com as atividades. Sobre a concepção de forma generalizada com relação aos estudantes com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROTTA, N. T. Dificuldades para a aprendizagem In: ROTTA, N. T. et al. Transtornos da Aprendizagem Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006.
	 a)
	Os alunos com altas habilidades/superdotação devem ser estimulados na área de interesse para que consigam se realizar no ensino regular, as dificuldades para a aprendizagem ocorrem de forma natural e são resolvidas com as explicações da professora.
	 b)
	Há necessidade de se encontrar mecanismos pedagógicos e científicos, que desmistifiquem os mitos que permeiam as crianças com altas habilidades/superdotação e comprometem seu desenvolvimento global, considerando suas singularidades e desenvolvimento.
	 c)
	Os profissionais da educação devem apresentar propostas diferenciadas, para desenvolver somente os conteúdos que as crianças apresentam dificuldades para a aprendizagem, porque os demais elas conseguem aprender sozinhas.
	 d)
	Os estudantes com altas habilidades/superdotação recebem somente no atendimento educacional especializado a atenção e atividades, para esclarecer suas dúvidas, e em sala de aula devem acompanhar a turma regular de ensino, sem precisarem de auxílio.
	9.
	O Ministério da Educação propõe adaptações curriculares para desenvolver a competência ao atendimento às necessidades educacionais de alunos com altas habilidades e superdotação. Entre estas alternativas temos o atendimento por meio do ensino com professor itinerante. Sobre o atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação por meio do ensino com professor itinerante, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Atendimento de trabalho educativo desenvolvido por professor especializado e/ou supervisor, organizado com os alunos individualmente ou em equipe. Os atendimentos podem ser realizados na escola regular, com a frequência de no mínimo duas vezes por semana. 
(    ) Uma alternativa de atendimento para os alunos com superdotação e altas habilidades seria em horário diferente do regular. Os professores desenvolvem um trabalho especializado com programa de atividades específicas. 
(    ) Atendimento que proporciona ao aluno a oportunidade de se concentrar, limitando a área de interesse e transformando a situação num problema pesquisável. Possibilita aos alunos encontrarem metodologias adequadas para continuar os estudos.
(    ) Nesse tipo de atendimento, as atividades acontecem em paralelo, garantindo ao aluno com superdotação e altas habilidades o interesse e a motivação. O professor da turma regular necessita de orientação técnico-pedagógica especializada para desenvolver as atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	O termo superdotação é utilizado tanto por pesquisadores quanto pelo conhecimento popular. Para uma aproximação mais apurada do fenômeno das altas habilidades e superdotação, faz-se necessário uma conceituação operacional de termos técnicos utilizados para caracterizar aspectos específicos que envolvem direta ou indiretamente o fenômeno da superdotação. Entre estes termos, podemos destacar três: gênio, criança precoce e criança prodígio. Acerca destes termos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando uma criança compara-se, por seu desempenho aprimorado em algum campo cognitivo específico, ao nível de um profissional adulto, pode-se dizer que esta é uma criança prodígio.
(    ) Quando um indivíduo manifesta altas habilidades cognitivas antes do tempo normal e estas habilidades se evidenciam em alguma área específica do conhecimento, chamamos tal indivíduo de gênio.
(    ) Quando nos deparamos com indivíduos que contribuíram de modo original para a humanidade usando seus conhecimentos e capacidades singulares e excepcionais, podemos chamá-los de crianças precoces.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - V - F.
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