AVALIAÇÃO PARCIAL 3

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27/04/2019 Conteúdo Interativo
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Disc.: TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
Aluno(a): DIONÍSIO JÚLIO AMÂNCIO Matrícula: 201707129754
Acertos: 10,0 de 10,0 Início: 24/04/2019 (Finaliz.)
 
 
1a Questão (Ref.:201707252877) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma criança desenvolve noções de tempo, espaço,velocidade e já é capaz de relacionar aspectos diferentes, mas
ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.
Segundo Piaget, indique em qual etapa de desenvolvimento esta criança estaria:
 
 Neste nível o estágio da criança é operatório- concreto.
Neste nível o estágio da criança é pré - operatório.
Neste nível o estágio da criança sensório - motor e pré - operatório.
Neste nível o estágio da criança é sensório - motor.
Neste nível o estágio da criança é operatório - formal.
 
2a Questão (Ref.:201707253462) Acerto: 1,0 / 1,0
Em relação à teoria de Piaget, é correto afirmar que:
Crianças com 2 anos de idade se encontram no período operatório - concreto.
 Os estágios de desenvolvimento são: sensório - motor; pré - operatório; operações concretas e operações
formais.
Piaget não dividiu o desenvolvimento intelectual em períodos ou estágios.
Piaget chamou o segundo estágio de desenvolvimento cognitivo de sensório - motor.
Piaget é construtivista e empirista.
 
3a Questão (Ref.:201707872418) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Polya à medida do possível, é importante que os problemas sejam provocativos, pois quando o aluno
é desafiado, suas emoções de entusiasmo na busca de solução são despertadas. Polya identificou três componentes
de um problema que são:
Apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
 Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar dificuldade. Decorar uma resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Apresentar dificuldade. Decorar uma resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
 
4a Questão (Ref.:201707376440) Acerto: 1,0 / 1,0
A resolução de problemas como arte segundo Polya,desenvolve nos estudantes a ideia de como a Matemática foi
descoberta e assim incentiva neles a realização de suas próprias descobertas.Diante do exposto, determine o número
de degraus de uma escada, caso uma pessoa se encontre no meio dela e em seguida, sobe 3 degraus,desce 7, volta
a subir 5 e depois 8 degraus até alcançar o último degrau da escada:
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18 degraus
10 degraus
9 degraus
23 degraus
 19 degraus
 
5a Questão (Ref.:201707264682) Acerto: 1,0 / 1,0
Cinco números são, todos, menores do que mil e maiores do que novecentos.Qual o único dos números abaixo que
pode ser a soma desses 5 números?
 4600
4500
6390
930
5999
 
6a Questão (Ref.:201707348428) Acerto: 1,0 / 1,0
Pede-se ao aluno para efetuar a soma 1/2 + 1/2, O aluno entrega como resposta 2/4. Sabemos que 2/4 é uma forma
equivalente de escrever 1/2. Ou seja, o aluno escreve como solução a parcela que estava adicionando. Baseado neste
exemplo podemos concluir que:
 O aluno sabe somar, porém desconhece o significado de fração.
O aluno tem dificuldade em interpretar símbolos, recomenda-se o encaminhamento a um especialista, afim
de identificar os reais motivos de suas dificuldade.
O aluno desconhece o processo aditivo, ou seja, o aluno não sabe somar.
A dificuldade do aluno está em ler e escrever uma fração.
O aluno está desinteressado na resolução da questão.
 
7a Questão (Ref.:201708006992) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que apresenta qual é o maior propósito em adotar a metodologia de resolução de problemas:
Para que o professor possa sistematizar o conteúdo dado e assim os alunos poderem estudar os conteúdos
que serão cobrados na prova de matemática.
Desenvolver a habilidade de cálculo, fazer inúmeras operações para que ele desenvolva essas competências
que utilizará no seu dia a dia
Preparar o aluno para realizar problemas mais complexos no ano seguinte do ensino fundamental e assim
ficar com o raciocínio mais forte.
Para que os alunos aprendam a realizar tarefas com mais rapidez e assim façam todas as atividades
propostas.
 Preparar o aluno para resolver, com autonomia, os futuros problemas de seu cotidiano e desempenhar tarefas
nas mais diferentes ocasiões do seu dia a dia.
 
8a Questão (Ref.:201707863705) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como um
domínio de resolução de problemas. Segundo Alan Schoenfeld (1985), quatro categorias de conhecimento/habilidades
são necessárias para alguém ser bem-sucedido na matemática. Assinale a alternativa que corresponde à categoria de
conhecimento/habilidades CONTROLE:
 Decisões sobre quando e quais recursos usar.
Uma visão matemática do mundo, que determina como alguém aborda um problema.
Estratégias e técnicas para resolução de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar
figuras.
A balança ajustada entre assimilação e acomodação.
Conhecimento de procedimentos e questões da matemática.
 
Gabarito
 Coment.
 
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9a Questão (Ref.:201707253661) Acerto: 1,0 / 1,0
Analisando os problemas abaixo segundo a teoria dos campos conceituais de Vergnaud , realize a identificação de
qual situação se refere respectivamente : a) Um bar tem 5 garçons e 3 cozinheiros.Quantos funcionários trabalham
no bar? b) Ana tinha 15 fotografias e ganhou mais 7 de sua colega.Com quantas fotografias Ana ficou?
 composição e transformação
transformação e composição
comparação e transformação
transformação e comparação
comparação e composição
 
10a Questão (Ref.:201707348682) Acerto: 1,0 / 1,0
Para que ocorra o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e do pensamento independente, de nosso
aluno, assim como a sua capacidade de resolver problemas através do ensino da Matemática, é necessário nos
propormos a realizar um trabalho que vá ao encontro da realidade do nosso aluno onde seja possível, através de
diferentes recursos, propiciarmos um ambiente de CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Independente da Tendência na
área de Educação Matemática ser abordada deve-se sempre desenvolver o raciocínio lógico. Que numero corresponde
a sequência a seguir: 37, 31, 29, 23, 19, 17...
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11
7
 
Gabarito
 Coment.