SIMULADO ENSINO HISTORIA E GEOGRAFIA JUNHO 2015

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	  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
	
	Simulado: CEL0358_SM_201304089657 V.1 
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	Aluno(a): RAFAELA LIMA
	Matrícula: 
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: /06/2015(Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201304363131)
	sem. N/A: Sociedade
	
	 
Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer.
É um dos objetivos específicos a ser alcançado pela Geografia na 1ª fase do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).
 Analise-o identificando a sua importância. 
		
	
Sua Resposta: É importante para aluno as noções e espaço e tempo , natureza e sociedade.
	
Compare com a sua resposta: Ess objetivo permite ao aluno construir  a noção de cuidado com o meio ambiente. Comparar como as diferentes sociedades se relacionam com a natureza e analisar as consequências é o caminho para a mudança.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304337349)
	6a sem.: Espaço
	
	O espaço não é um elemento vazio, nem de matéria, nem de significado. Por isso, é estudado por diferentes áreas do conhecimento como a Filosofia, a Matemática, a Arquitetura, a Engenharia etc. Nas Ciências Humanas, o espaço é um conceito fundamental e pode ser visto sob vários aspectos: psicológico, sociológico, etnológico, geográfico e histórico. É preciso compreendê-lo para poder nele viver. E, compreender o espaço é saber localizar-se, entender a sua organização e principalmente saber usar instrumentos que nos permitam um posicionamento correto nos lugares.
 O que isso significa?
Responda a essa questão redigindo um texto , com até 10 linhas, explicando o significado de:
localização, organização e representação do espaço.
 
		
	
Sua Resposta: Compreender o espaço , é saber a sua importância naquele lugar que você esta inserido.
	
Compare com a sua resposta: 
Localização- forma de situar coisas e pessoas no espaço. Para tal deve ¿se dominar as relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas. Nesse processo também o domínio da lateralidade é fundamental.
 
Organização- percepção dos elementos que compõem o espaço e a forma como estão dispostos.
 
Representação- transposição do espaço real para o mapa. Presença obrigatória do título, legenda e escala.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304277569)
	3a sem.: História
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão : 
		
	
	da elite da sociedade;
	
	das pessoas com poder;
	
	dos heróis e seus feitos; 
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304277593)
	4a sem.: Grupo Social
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da: 
		
	
	plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
	
	mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes; 
	
	mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos. 
	
	extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ; 
	
	plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304215815)
	7a sem.: Cartografia escolar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras: 
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio. 
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem. 
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos. 
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares. 
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo: 
		
	
	V, F, V, V. 
	
	F, F, V, V.
	
	V, V, F, F.
	
	F, V, F, V.
	
	V, V, V, F.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304749244)
	sem. N/A: Espaço- Cartografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e confecção de mapas: P: O que as crianças aprendem com os mapas? R: Eles podem aprender não só sobre a geografia física da Terra, mas eles podem aprender sobre política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender sobre a população e as doenças e todos os tipos de coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, para que as crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a legenda e à procura de pistas. É isso que faz dos mapas serem assim divertidos. As possibilidades do que pode ser aprendido são infinitas. Em função da resposta do autor, podemos considerar o mapa como: 
		
	
	Um texto que deve ser lido e interpretado.
	
	Um recurso didático de uso idêntico em todos os anos escolares
	
	Uma obra técnica de difícil acesso às crianças. 
	
	Um recurso pouco recomendável para alunos do Ensino Fundamental
	
	Um instrumento tecnologicamente superado
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304738978)
	sem. N/A: FENÔMENO DO TEMPO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que:
		
	
	proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam.
	
	apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças.
	
	auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada.
	
	levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles.
	
	Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos. 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304219772)
	6a sem.: conceito de tempo
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de: 
		
	
	ordenação. 
	
	cartografia.
	
	continuidade.
	
	espaço.
	
	socialização.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304277562)
	3a sem.: Ciências Sociais
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o conteúdo da Geografiae da História. A partir desse princípio cabe a escola: 
		
	
	utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão dos fatos pela criança;
	
	possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida;
	
	informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e geográfico;
	
	trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal.
	
	incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para a criança.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304216473)
	3a sem.: Conceito de História e a trajetória da História como disciplina escolar.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta. 
		
	
	O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o desenvolvimento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços.
	
	É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos História só abordamos fatos antigos.
	
	A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da unicidade de culturas e de espaços para se promover o purismo social.
	
	Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma identidade social do estudante relacionada à realidade com que convive.
	
	O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos conteúdos através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas.
		
	
	
	 
	
	Período de não visualização da prova: desde até .
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