Tópicos em Libras: Surdez e Inclusão AV

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0284_AV_201301206792 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301206792 ­ SILMARA DAUDT DA SILVA
Professor: KELES FIRMINA ROSA SOARES Turma: 9026/AE
Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 12/06/2015 15:07:01
  1a Questão (Ref.: 201301381900) Pontos: 0,5  / 1,5
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?
Resposta: Sinais Ponto de Articulação
Gabarito: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal
Fundamentação do(a) Professor(a): Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e
Expressão facial e corporal
  2a Questão (Ref.: 201301848427) Pontos: 1,5  / 1,5
Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, em um conjunto de atributos culturais inter­
relacionados nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que "passa
pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural". (KAUCHAKJE apud SILVA,
KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Com base nesse texto, debata a relação LIBRAS e a comunidade surda.
Resposta: A LIBRAS é a lingua oficial da comunidade surda,na comunidade surda é que os surdos passam a ter
mais conhecimento sobre a cultura e a lingua de sinais. Para a comunidade surda a LIBRAS é sua identidade,
assim como o Portugues para os ouvintes.
Gabarito: Os surdos são aquelas pessoas que participam da cultura e da comunidade surda, constituem sua
identidade social a partir da experiência visual e das interrelações sociais com outros surdos através da LIBRAS
e tem esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros aspectos inerentes à
comunicação.
  3a Questão (Ref.: 201301837651) Pontos: 0,5  / 0,5
Pensar um modelo novo de Educação e Sociedade seria (re)pensar um índex de cultura inclusiva, por ações
inclusivas, pois quanto maior for a diversidade humana presente num mesmo espaço/tempo, mais intrigante e
fascinante fazem­se as relações. Com base nessa afirmação, marque a opção que NÃO corresponde à
concepção de Inclusão.
  As pessoas com e sem deficiência estranham­se e distanciam­se justamente por causa da escolarização
inclusiva, porque não há preparação para estudarem e conviverem no mesmo espaço/tempo.
A inclusão é uma via de mão dupla, tanto as pessoas com deficiência precisam conhecer as pessoas sem
deficiência e aprender a lidar com elas, como as pessoas sem deficiência precisam conhecer as pessoas
com deficiência e aprender a lidar com elas.
A produção de culturas inclusivas na sociedade proporciona a todos mais acessibilidade e espaços
includentes.
A inclusão não é uma concessão à pessoa com deficiência, é um direito de estar em um lugar comum a
todas as pessoas.
A inclusão também pressupõe a adaptação da comunidade escolar e social às especificidades das
pessoas com deficiência e vice­versa.
  4a Questão (Ref.: 201301359827) Pontos: 0,5  / 0,5
A fluência em LIBRAS não implica:
A competência no uso e leitura da datilologia.
O uso da expressão corporal e facial.
  A uso de leitura labial.
O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
  5a Questão (Ref.: 201301837715) Pontos: 0,0  / 0,5
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratado
nesse Decreto:
A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar.
Acesso das pessoas surdas à educação.
  Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva.
  Possibilidade de implante coclear para surdos.
Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS.
  6a Questão (Ref.: 201301847775) Pontos: 0,5  / 0,5
A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e
deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de
aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que
categoria de profissionais o enunciado se refere:
Ledores de Braille.
Tutores de surdos.
Intérpretes de Braille.
Cuidadores de surdos.
  Intérpretes de LIBRAS.
  7a Questão (Ref.: 201301837783) Pontos: 0,5  / 0,5
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca
dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a
surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
bioralismo e biculturalismo.
bimodalismo e multiculturalismo.
bilinguismo e multiculturalismo.
bimodalismo e biculturalismo.
  bilinguismo e biculturalismo.
  8a Questão (Ref.: 201301851669) Pontos: 0,5  / 0,5
Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na
frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria
gramatical:
Antes, já, cedo, anteontem.
Cedo, depois, antes, sempre.
  Mais que, como, amar, sobre.
Ontem, hoje, amanhã, já.
Cedo, depois, agora, sempre.
  9a Questão (Ref.: 201301853197) Pontos: 1,0  / 1,0
Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os
verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA
alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais:
Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos
parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um
verbo não direcional.
O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente.
Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número.
  Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no
corpo e com a incorporação do objeto.
Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
  10a Questão (Ref.: 201301849616) Pontos: 1,0  / 1,0
A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando­lhes
independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos
surdos, é CORRETO afirmar que:
A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
  Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.