O conhecimento e seus níveis

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UNIDADE 1 – Introdução à 
metodologia da pesquisa 
 
 
 
O conhecimento e seus níveis 
 
 
Olá turma. Animados para continuar os estudos? Espero 
que sim. 
Essa semana vamos focar no conhecimento e seus níveis. 
Fique atento e lembre-se, não deixe de realizar as 
atividades que estão no nosso ambiente virtual e qualquer 
dúvida entre em contato. 
Bom estudo! 
 
É condição humana a busca pelo 
conhecimento. 
 
Ninguém pode negar que a escola é por 
excelência um local em que circula o 
conhecimento. 
Mas como podemos definir 
conhecimento? 
Conhecer é incorporar um conceito novo, original sobre um fato ou fenômeno 
qualquer. 
 
O conhecimento não nasce do vazio e sim, das experiências que 
acumulamos em nossa vida cotidiana, através de vivências, de leituras 
de livros, dos relacionamentos interpessoais etc. 
“Conhecer é passar da aparência à essência, da opinião 
ao conceito, do ponto de vista individual à ideia universal 
de cada um dos seres e de cada um dos valores da vida 
moral e política.” 
Marilena Chauí 
Pelo conhecimento, o homem pode libertar- se do medo e das 
superstições, deixando de projetá-los no mundo e nos outros. 
Os Níveis do conhecimento 
Existem, pelo menos, quatro 
níveis de conhecimento 
fundamentais: 
 
• empírico, 
• científico, 
• filosófico e 
• teológico. 
Conhecimento popular ou empírico (Senso Comum - Saber Popular) 
O saber popular é a forma de conhecer a realidade em que se vive, age, mora e fala, 
integrando o homem a seu meio. 
 
Esse conhecimento do senso comum ou empírico, construído principalmente pelas 
classes populares, não explica o porquê das coisas. 
As diferentes classes sociais, de acordo com 
sua posição, buscarão as explicações de 
suas experiências vividas de formas 
diferentes. 
 
 O que devemos destacar é que, antes de 
alcançar as explicações científicas, todo 
conhecimento se inicia pela experiência. 
O saber popular, também 
denominado conhecimento 
empírico, baseado apenas na 
experiência, não no estudo, é o 
conhecimento do senso comum, 
é o modo comum, usual, 
espontâneo de conhecer. 
É um conhecimento ingênuo por não ser crítico, por não se colocar como problema. 
 
O saber popular é o conhecimento do povo, um conhecimento sobre os fatos, sem lhes 
inquirir as causas. 
No decorrer de nossas vidas, vamos acumulando experiências, vivências, interiorizando 
tradições. 
 
São experiências casuais, empíricas, fragmentadas, sem preocupações com análises ou 
críticas e sem demonstração. 
 
O saber popular é aquele que nasce da tentativa do homem para resolver os problemas 
da vida diária. 
É muito conhecido o exemplo das mamães 
e das vovós que fazem enorme preleção 
com as “outras mães”, chamadas de 
“primeira viagem”. 
 
Elas dão quase que verdadeiras consultas 
pediátricas, baseadas na experiência 
adquirida com seus bebês. 
Podemos dizer que esse tipo de conhecimento 
citado no slide anterior, é empírico, porque se 
baseia na experiência cotidiana e comum das 
pessoas. 
 
É diferente da experiência científica, pois não segue 
um plano rigoroso descrito pela Ciência. 
Segundo Ruiz (1996), “ninguém precisa 
estudar lógica e aprofundar-se nas teorias 
sobre a validade científica da indução ou 
nas leis formais do raciocínio dedutivo 
para ser natural e vulgarmente lógico; 
ninguém precisa devotar-se aos estudos da 
psicologia para integrar-se na família, no 
trabalho, na sociedade; ninguém precisa 
ser teólogo para adotar uma religião”. 
O saber popular de que se fala possui algumas características que 
auxiliam a compreendê-lo melhor e, principalmente, a identificá-lo 
em nossa vida diária. 
 
No slide seguinte vamos ver as características do saber popular, 
segundo Chauí (2002). 
 
Subjetivo Pode variar de uma pessoa para outra ou de um grupo para outro. 
Qualitativo 
Acontece a partir do julgamento sobre uma determinada 
qualidade da coisa em si mesma ou dos fatos que a envolvem. 
Heterogêneo 
No julgamento atribuímos diferenças, isto é, percebemos as coisas 
ou os fatos como diversos entre si. 
Individualizador 
Ao julgarmos pelas qualidades das coisas ou dos fatos, estamos 
tratando cada um deles de forma individualizada. 
Generalizador 
Individualizamos para termos um parâmetro de generalização e 
daí transpormos para o geral. Passamos a falar de coisas usando 
um plural. 
Conhecimento científico 
 
 Na Grécia, antes de Cristo, os homens aspiravam a um conhecimento que se 
distinguisse da magia e do saber comum. 
Recente na história da humanidade, o conhecimento 
científico tem apenas trezentos anos, pois surgiu no 
século XVII com as ideias de Galileu. 
Essa afirmativa, porém não significa que até o século XVII não havia um saber 
pautado em um método. 
Quando passamos a ter um objeto específico de 
investigação, aliado a um método pelo qual se 
fará o controle desse conhecimento temos aí a 
Ciência moderna. 
A Ciência greco-romana e medieval se encontrava vinculada à filosofia e só se 
separa dela na Idade Moderna, quando adquire método próprio. 
O que é CIÊNCIA? 
 
Do latim scientia, conhecimento - Um conjunto de 
proposições logicamente correlacionadas sobre o 
comportamento de certos fenômenos que se deseja 
estudar; conjunto organizado de conhecimentos 
relativos a determinados fenômenos, especialmente os 
obtidos através da observação objetiva, da 
experimentação e de um método que seja adequado e 
racional. 
A Ciência, antes de tudo, desconfia, põe em dúvida toda e qualquer certeza. 
 
Ela quer ultrapassar as aparências. 
 
E, para isso, o conhecimento perseguido tem características que o 
identificam e que se opõem, em quase todos os aspectos, ao saber popular. 
Assim, são apresentadas, abaixo, as características do conhecimento científico, segundo 
Chauí (2002). 
Subjetivo 
As conclusões podem ser verificadas por qualquer outro 
pesquisador que repita o experimento nas mesmas 
condições. 
Qualitativo 
Busca medidas, padrões, critérios de comparação e de 
avaliação para coisas que parecem ser diferentes. Apenas 
o que puder ser quantificado tem condições de ser um 
conhecimento científico. 
Homogêneo Busca as leis gerais de funcionamento dos fenômenos, 
que são as mesmas para fatos que nos parecem 
diferentes. 
Diferenciador Não generaliza por semelhanças aparentes, mas distingue 
os que parecem iguais, desde que obedeçam a estruturas 
diferentes. 
Generalizador 
As conclusões podem ser verificadas por qualquer outro 
pesquisador que repita o experimento nas mesmas 
condições. 
A grande diferença entre o conhecimento popular e o 
científico está no método. 
 
Senso comum se contenta com a experiência cotidiana. 
 
Os fatos ou objetos científicos superam os dados 
empíricos espontâneo da experiência cotidiana para 
construí-los pelo trabalho de investigação científica. 
O essencial é aprender como trabalhar, como enfrentar e 
solucionar os problemas que se apresentam não só na 
universidade, mas principalmente na vida profissional. 
 
 
E isso não é adquirir conhecimentos científicos comprovados, 
fórmulas mágicas para todos os males, 
mas SIM 
 
hábitos, consciência e espírito preparado no emprego dos 
instrumentos que levarão a soluções de problemas. 
Conhecimento filosófico 
Enquanto as ciências estudam uma parte da realidade sensível, a filosofia questiona 
todas as coisas, procurando saber sua essência (o que é?), sua origem (de onde 
vem?), seu destino (para onde vai?), seu sentido (por quê?). 
A Filosofia é a ciência mãe, da qual foram, pouco a 
pouco, separando-se formas de pensar e métodos que 
mais tarde seespecializaram e se tornaram 
independentes, e que, hoje, consideramos ciência. 
 
Mesmo assim, ainda hoje, é difícil estabelecer contornos 
que separam o conhecimento filosófico de outros tipos de 
conhecimento. 
Na Filosofia, além de estudar as reflexões dos pensadores do passado, 
colocam-se as novas questões que surgem na atualidade, por exemplo, o 
sentido da técnica, os aspectos éticos da globalização ou da engenharia 
genética. 
 
A Filosofia procura compreender a realidade em seu contexto 
universal. 
 
 Não produz soluções definitivas para grande número de 
questões, mas habilita o ser humano a fazer uso de suas 
faculdades para entender melhor o sentido da vida, 
concretamente. 
Conhecimento teológico ou religioso 
O homem responde à “Revelação de Deus” através da “Fé”. 
A verdade pode ser encontrada tanto pelo 
caminho da investigação (nas ciências e na 
Filosofia), como pelo caminho da revelação e 
do encontro com o transcendente (típico da 
experiência religiosa). 
 
A Teologia procura integrar os conhecimentos 
da razão com os dados da fé. 
 
Seu método é, pois, caracterizado por esta 
integração; enquanto que seu objeto de 
investigação é constituído pelos dados da fé. 
 O fundamento do conhecimento religioso é a fé. 
 
• Não é preciso ver para crer, e a crença ocorre mesmo que as evidências apontem 
no sentido contrário. 
 
• As verdades religiosas são registradas em livros sagrados ou são reveladas por 
seres espirituais, por meio de alguns iluminados, santos ou profetas. 
Essas verdades são quase sempre definitivas e não 
permitem revisões mediante reflexão ou 
experimentos. 
 
Portanto o conhecimento religioso é um 
conhecimento mítico, dogmático ou ainda 
espiritual. 
“É o produto da fé humana na existência de uma ou mais entidades 
divinas. 
 
Apresenta respostas para questões que o homem não pode responder 
com os conhecimentos empírico, científico ou filosófico.” 
RIBAS, 2004 
O conhecimento teológico 
A formação do espírito científico 
Diferenciar os níveis de conhecimento, ainda não é o suficiente para realizar um 
trabalho científico. 
 
Outras qualidades são decisivas para produzir uma verdadeira pesquisa. 
O conhecimento e o uso dos recursos metodológicos devem estar acompanhados 
do rigor e da seriedade de que o trabalho científico exige, ou seja, do espírito 
científico. 
O espírito científico caracteriza-se pela 
atitude do pesquisador que busca 
soluções sérias, com métodos 
adequados, para o problema que 
enfrenta. 
 
Essa atitude pode e deve ser aprendida. 
Espírito Científico 
Mente crítica, objetiva e racional. 
Julgar, distinguir, analisar para melhor 
avaliar e tomar decisões. 
Mas qual a importância do espírito científico 
na formação profissional? 
O estudante de nível universitário, consciente 
de seu papel, deve investir em aprender como 
trabalhar, como enfrentar e solucionar os 
problemas que se apresentam não só na 
universidade, mas principalmente na vida 
profissional. 
 
E isso não é adquirir conhecimentos científicos comprovados, fórmulas mágicas 
para todos os males, mas: 
 
 
 
 
 
 
 
Hábitos, consciência e espírito preparado no emprego dos instrumentos que 
levarão a soluções de problemas. 
 
SIM 
Desenvolvendo o espírito de criatividade e de iniciativa, aliadas ao 
conhecimento científico, adquirido no decorrer dos estudos 
universitários, será possível encontrar a solução mais indicada que as 
circunstâncias exigirem. 
Aqui vale o ditado: "ao pobre que bater à porta não 
se dá o peixe, mas a linha e o anzol. O peixe resolve a 
situação presente, mas a linha e o anzol poderão 
resolver o problema em definitivo”. 
Ok pessoal! Muito bem! 
Terminamos mais uma semana. Na próxima aula 
vamos começar a Unidade 2. Falaremos sobre O 
Trabalho Acadêmico. 
 
Não perca! 
 
 
Para complementar seu aprendizado, não 
esqueça de ler os textos disponíveis no 
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Aprendizagem)