Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

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Prof. Me. Alex Fabrício Borges 
 
 
ESTUDOS EM CRESCIMENTO, 
DESENVOLVIMENTO E 
APRENDIZAGEM MOTORA 
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Batatais 
Claretiano 
2019 
 
CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD 
 
Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora – Prof. Me. Alex Fabrício Borges 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olá! Meu nome é Alex Fabrício Borges. Sou graduado em Educação Física pelo Claretiano – Centro Universitário (1995), 
especialista em Natação e Atividades Aquáticas (1997), Nutrição e Condicionamento Físico (2000) e mestre em Performance Humana 
pela Universidade Metodista de Piracicaba – Unimep (2008). Atualmente, sou professor adjunto nos cursos de Educação Física 
(Licenciatura e Bacharelado) presencial e a distância, trabalhando com as disciplinas de Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e 
Aprendizagem Motora, Natação e Atividades Aquáticas, Metodologia da Pesquisa Científica e Disfunções Orgânicas, Atividade Física e 
Saúde. Na Pós-Graduação, sou responsável pelas disciplinas de Metodologia da Pesquisa Científica e Didática do Ensino Superior. De 
2010 a 2016 atuei como professor responsável pelas Atividades Físicas em um projeto Institucional envolvendo idosos e pacientes 
com doenças crônicas não transmissíveis. Tenho experiência na área de Educação Física envolvendo à saúde e o meio líquido, 
abrangendo o condicionamento e a manutenção das capacidades físicas e motoras. 
E-mail: alexborges@claretiano.edu.br 
 
 
 
© Ação Educacional Claretiana, 2018 – Batatais (SP) 
Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário 
 
Cursos: Graduação 
Disciplina: Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
Versão: Fev./2019 
 
Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva 
Vice-Reitor: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos 
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon 
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos 
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Me. Luís Cláudio de Almeida 
 
Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro 
Coordenador de Material Didático Mediacional: J. Alves 
 
Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional 
 
Preparação 
Aline de Fátima Guedes 
Camila Maria Nardi Matos 
Carolina de Andrade Baviera 
Cátia Aparecida Ribeiro 
Elaine Aparecida de Lima Moraes 
Josiane Marchiori Martins 
Lidiane Maria Magalini 
Luciana A. Mani Adami 
Luciana dos Santos Sançana de Melo 
Patrícia Alves Veronez Montera 
Raquel Baptista Meneses Frata 
Simone Rodrigues de Oliveira 
Videoaula 
André Luís Menari Pereira 
Bruna Giovanaz 
Marilene Baviera 
Renan de Omote Cardoso 
Revisão 
Eduardo Henrique Marinheiro 
Filipi Andrade de Deus Silveira 
Rafael Antonio Morotti 
Rodrigo Ferreira Daverni 
Vanessa Vergani Machado 
Projeto gráfico, diagramação e capa 
Bruno do Carmo Bulgarelli 
Joice Cristina Micai 
Lúcia Maria de Sousa Ferrão 
Luis Antônio Guimarães Toloi 
Raphael Fantacini de Oliveira 
Tamires Botta Murakami 
 
 
 
Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, 
gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Claretiana. 
 
 
Claretiano - Centro Universitário 
Rua Dom Bosco, 466 – Bairro: Castelo 
Batatais/SP – CEP 14.300-000 
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Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006 
claretiano.edu.br/batatais 
 
SUMÁRIO 
 
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE) 
1. APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................. 5 
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA ........................................................................................................... 6 
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ........................................................................................................................ 6 
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ........................................................................................................ 6 
5. E-REFERÊNCIA(S) ................................................................................................................................ 7 
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA ................................................................................ 7 
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ...................................................................................................... 7 
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ...................................................................................................... 8 
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 10 
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 12 
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 13 
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS ................................................................................................................. 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
© Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 5 
 
 
 
1. APRESENTAÇÃO 
 
Seja bem-vindo (a)! Você iniciará o estudo de Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e 
Aprendizagem Motora, uma das disciplinas que compõem os cursos de Graduação na modalidade 
EaD. 
Esta disciplina é comum aos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física. 
É importante saber que alguns conteúdos que envolvem a escola tratam da criança em 
desenvolvimento e isso é foco de muito interesse do Bacharelado. O material didático da disciplina 
de Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora contempla as propostas de 
ambos os cursos. 
Serão utilizados, nesta disciplina, os conteúdos do material didático envolvendo o crescimento 
e desenvolvimento (Unidades 1, 2 e 3) e os conteúdos do material didático direcionado à 
Aprendizagem e ao Controle Motor (Unidades 1, 2 e 3). Portanto, contaremos com a junção de dois 
materiais didáticos. 
A disciplina Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora está dividida 
em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá como materiais de estudo: 
 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e 
Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 
2014. 
Caderno de Referência de Conteúdo – 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual 
BARRETO, S. M. G. Aprendizagem e 
Controle Motor. Batatais: Claretiano, 
2013. 
Caderno de Referência de Conteúdo – 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual 
UNESCO – ORGANIZAÇÃO DAS 
NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, 
A CIÊNCIA E A CULTURA. 
Aprendizagem motora. Brasília: 
Fundação Vale; Unesco, 2013. 
(Cadernos de referência de esporte, v. 
5). 
Livro Eletrônico Internet 
 
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2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA 
Ementa 
A disciplina Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora aborda os 
estudos sobre o crescimento e desenvolvimento humano, assim como a caracterização das faixas 
etárias: infância, adolescência,fase adulta. Discute sobre o desenvolvimento e o desempenho 
motor de crianças, adolescentes e adultos e as restrições ambientais, do organismo e da tarefa que 
interferem na organização e execução do movimento. Também aborda o desenvolvimento de 
atividades físicas e motoras apropriadas a cada estágio de desenvolvimento a partir da classificação 
das habilidades motoras. Estuda os fatores que afetam o processo de aprendizagem, como 
diferenças individuais, instrução, feedback, tipos de prática, motivação e as diferentes teorias de 
controle de movimento: circuito aberto, circuito fechado, sistemas dinâmicos, assim como o sistema 
de memória, atenção seletiva, percepção visual. 
Objetivos específicos 
(Para que ensinar e aprender?) 
 
 Ter condições para compreender criticamente, dominar e ampliar os aspectos básicos 
que subsidiam o processo de desenvolvimento humano, embasado teoricamente para 
a construção e aplicação de processos de ensino-aprendizagem coerentes com as po-
tencialidades e necessidades dos indivíduos. 
 Ser capaz de estruturar ações de intervenção no âmbito do ensino-aprendizagem das 
habilidades motoras, bem como favorecer o desenvolvimento do controle motor. 
 Avaliar o processo de aprendizagem e determinar a prática apropriada para a aquisição 
de diferentes habilidades de acordo com cada faixa etária. 
 Identificar e estabelecer metas para os mecanismos de aprendizagem envolvidos nas 
diferentes modalidades esportivas. 
 Proporcionar conhecimento necessário para a sua atuação profissional. 
 
 
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 2013. 
______. Aprendizagem e Controle Motor. Batatais: Claretiano, 2013. 
SHUMWAY-COOK, A.; WOOLLACOTT, M. H. Controle motor: teoria e aplicações práticas. 3. ed. Barueri: Manole, 2010. 
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Tradução de 
Maria A. P. S. Araújo et al. São Paulo: Phorte, 2005. 
GUEDES, D. P. Crescimento, composição corporal e desempenho motor de crianças e adolescentes. São Paulo: CLR Balieiro, 
1997/2002. 
ISRAEL, V. L. Deficiência físico-motora: interface entre educação especial e repertório funcional. Ed. Intersaberes, Curitiba PR, 2012. 
(Biblioteca digital Pearson) 
MAGILL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 2. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2000. 
SCHMIDT, R. A.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem baseada no problema. 2. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2001. 
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5. E-REFERÊNCIAS 
UNESCO – ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Aprendizagem motora. Brasília: 
Fundação Vale; Unesco, 2013. (Cadernos de referência de esporte, v. 5). Disponível em: <http://unesdoc.unesco.org/ 
images/0022/002249/224990POR.pdf>. Acesso em: 4 jan. 2019. 
 
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA 
Os cinco ciclos de aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de 
conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e encontros 
presenciais. 
 
Encontros presenciais 
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar 
momentos de atividades práticas e de avaliação. 
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário da Sala de Aula Virtual. 
Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração. 
 ______________________________________________________________________________ 
Ciclos de Aprendizagem a Distância 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados para que você possa desenvolver as atividades 
propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão e o aprofundamento dos 
conteúdos. 
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitura 
em cada ciclo de aprendizagem, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou 
questões on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão 
a nota final da disciplina. 
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Introdução. Orientações para o estudo (Abordagem geral). Glossário de conceitos. Esquema 
dos conceitos-chave. Questões autoavaliativas. Bibliografia básica e dicas motivacionais. 
Problematização 
Por que é importante entender o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem motora, 
suas definições e seus conceitos? Por que conhecer os esquemas dos conceitos-chave? O que é o 
Plano de Ensino/Guia de Estudos? Como está elaborado o Caderno de Referência de Conteúdo? 
Como acessar a SAV e suas ferramentas? 
 
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O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e 
Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 
2014. 
Caderno de Referência de Conteúdo – 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual - Caderno 
de Referência de Conteúdo - Páginas de 7 
a 28. 
BARRETO, S. M. G. Aprendizagem e 
Controle Motor. Batatais: Claretiano, 
2013. 
Caderno de Referência de Conteúdo – 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual - Caderno 
de Referência de Conteúdo - Páginas de 7 
a 33. 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com 
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual. 
 Responder às questões on-line. 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
 
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Desenvolvimento humano: histórico e conceitos básicos. Métodos de pesquisa e desen-
volvimento humano. Caracterização das faixas etárias: infância, adolescência, fase adulta e indi-
víduos na terceira idade. Desenvolvimento motor. Desempenho motor de crianças, adolescentes, 
adultos e indivíduos na terceira idade. 
Problematização 
Porque é importante conhecer os processos do crescimento e desenvolvimento, começando 
com o nascimento e terminando com a morte? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e 
Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 
2014. 
 
Caderno de Referência de Conteúdo - 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidade 1. 
 
 
© Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 9 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Desenvolver a atividade no Portfólio. 
 Responder às questões on-line. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
 
Atividade no Portfólio 
Objetivos 
 Compreender os conhecimentos básicos sobre o processo de desenvolvimento 
humano, com ênfase no aspecto motor. 
 Conhecer os subsídios teóricos suficientes a uma adequada estruturação do 
processo de ensino-aprendizagem de ações motoras, por diferentespopulações 
em contextos distintos e com objetivos diversificados. 
 
 
Descrição da atividade 
De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 1, e consultando somente o 
Caderno de Referência de Conteúdo, responda às seguintes questões: 
Escreva você mesmo suas respostas, não copie e cole os conteúdos. Você irá utilizar 
apenas as Unidades de ensino estudadas ou algum livro da Biblioteca Pearson. Fique atento 
(a) a isso! 
1) O que é desenvolvimento mano? 
2) Existe relação entre crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora? 
3) Faça uma relação entre as diferentes teorias da aprendizagem com o seu futuro 
campo de atuação profissional. Julga estas teorias importantes? Descreva a 
respeito. 
4) “Dividir” o processo de desenvolvimento em fases ou períodos dificulta ou facilita 
seu entendimento? Por quê? 
5) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e 
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considerar o nível de desenvolvimento de seus alunos? Justifique sua resposta. 
6) Qual ou quais conteúdos da Unidade 1 (Desenvolvimento Humano) mais lhe 
chamaram a atenção? Qual a relação desse(s) conteúdo(s) com sua prática 
profissional? 
Observação: lembre-se que trabalhos plagiados ou copiados serão automaticamente 
zerados. 
Disponibilize sua atividade na ferramenta Portfólio. 
 
Pontuação 
 A atividade vale de 0 a 1,5 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados. 
 Ausência de plágio de qualquer tipo. Caso este seja constatado, a atividade será 
anulada e não haverá outra oportunidade de refazê-la. 
 
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Aprendizagem humana. Aprendizagem motora. Teorias da aprendizagem e controle motor. 
Problematização 
Como organizo minha prática de modo a proporcionar a aquisição das habilidades motoras 
por parte do aprendiz? Como maximizo o rendimento daquele indivíduo que já apresenta uma 
performance “quase sem erros”? Por que é importante entender as teorias da aprendizagem 
motora? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e 
Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 
2014. 
Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidade 2. 
 
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O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Desenvolver Atividade no Portfólio. 
 Responder às questões on-line. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
 
 
Atividade no Portfólio 
Objetivos 
 Compreender os conhecimentos básicos sobre o processo de desenvolvimento 
humano, com ênfase no aspecto motor. 
 Conhecer os subsídios teóricos suficientes a uma adequada estruturação do 
processo de ensino-aprendizagem de ações motoras, por diferentes populações 
em contextos distintos e com objetivos diversificados 
 
Descrição da atividade 
De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 2, e consultando somente o 
Caderno de Referência de Conteúdo, responda às seguintes questões: 
Escreva você mesmo suas respostas, não copie e cole os conteúdos. Você irá utilizar 
apenas as Unidades de ensino estudadas ou algum livro da Biblioteca Pearson. Fique 
atento(a) a isso! 
1) Em relação às Categorias e aos Tipos de Aprendizagem, dê um exemplo de 
atividade ou exercício físico, envolvendo os 6 tipos de Aprendizagem. Deverá ser 
dado um exemplo em cada tipo de aprendizagem (ver Unidade 2, páginas 116 e 
117). 
2) Onde e como os conteúdos estudados na Unidade 2, podem contribuir para a sua 
formação acadêmica? 
3) Você acredita que pessoas aprendem uma mesma atividade (por exemplo, um 
estilo de nado ou um tipo de arremesso no handebol) de formas diferentes e em 
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 Claretiano - Centro Universitário | 12 
níveis diferentes? Por quê? 
Observação: lembre-se que trabalhos plagiados ou copiados serão automaticamente 
zerados. 
Após a conclusão dessa atividade, poste-a no Portfólio. 
 
Pontuação 
 A atividade vale de 0 a 1,5 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados. 
 Ausência de plágio de qualquer tipo. Caso este seja constatado, a atividade será 
anulada e não haverá outra oportunidade de refazê-la. 
 
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Educação formal (ação docente) como precursora do desenvolvimento infantil. A criança e seu 
desenvolvimento segundo a perspectiva histórico-cultural. Síntese dos fatores intervenientes no 
processo de aprendizagem motora. Métodos de Treinamento. Aprendizagem e treinamento físico e 
motor, saúde e qualidade de vida. Teorias de aprendizagem motora: teoria de sistema de circuito 
fechado de Adams; teoria do esquema de Schmidt; teoria ecológica ou da percepção-ação. 
Problematização 
Como você utilizará os conhecimentos referentes às teorias de sistema de circuito aberto e 
fechado na estruturação de suas aulas? Por que é importante classificarmos as habilidades 
motoras? Por que a classificação das habilidades proposta por Gentile amplia a possibilidade de 
organização da aprendizagem motora? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e 
Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 
2014. 
 
Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidade 3. 
 
© Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 13 
BARRETO, S. M. G. Aprendizagem e 
Controle Motor. Batatais: Claretiano, 
2013. 
 
Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidades 1 e 3. 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com 
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual. 
 Responder às questões on-line. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Prática. Distribuição e tipos de prática. Diferenças individuais. Motivação. Instrução. Feedback. 
Métodos de ensino. Teorias do controle motor humano: teoria dos reflexos; teoria hierárquica 
(sistema de circuito aberto e sistema de circuito fechado). Conceito de “Programa Motor 
Generalizado” (PMG). Teoria dos sistemas dinâmicos 
Problematização 
Por que existem diferentesformas de organizar a prática? Por que as diferenças individuais 
devem ser consideradas durante o processo de organização da aprendizagem? Qual relação po-
demos estabelecer entre feedback extrínseco e intrínseco? Quais as principais diferenças entre as 
teorias do controle motor apresentadas? Por que os professores de Educação Física precisam 
considerar essas teorias no processo de estruturação de suas aulas? Como a percepção visual 
interfere na estruturação das habilidades motoras? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BARRETO, S. M. G. Aprendizagem e 
Controle Motor. Batatais: Claretiano, 
2013. 
 
Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidades 2 e 3. 
UNESCO – ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES 
UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E 
A CULTURA. Aprendizagem motora. 
Livro Eletrônico Disponível em: 
<http://unesdoc.unesco.org/ 
images/0022/002249/224990POR. pdf>. 
© Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 14 
Brasília: Fundação Vale; Unesco, 2013. 
(Cadernos de referência de esporte, v. 5). 
 
Leitura completa. 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar da interatividade no Fórum. 
 
Interatividade no Fórum 
Objetivo 
 Promover a aquisição de conhecimentos básicos sobre o processo de 
aprendizagem motora, de modo a proporcionar subsídios teóricos suficientes 
para uma adequada estruturação do processo de ensino-aprendizagem para 
futuros licenciados em Educação Física. 
 
Descrição da Interatividade 
Com base nas leituras propostas, responda à questão a seguir: 
1) Como o professor de Educação Física pode contribuir para a estruturação de 
programas motores eficientes para a vida cotidiana do aluno, para as atividades 
esportivas e, principalmente, para a formação desse aluno como ser humano? 
Você deverá fazer, pelo menos, cinco interações, escritas de forma clara e pontual, 
procurando envolver suas reflexões e pensamentos estruturados no estudo da obra. Poderá 
relatar, ainda, se possível, algumas vivências pessoais. Além disso, serão levados em 
consideração a qualidade e os conteúdos das respostas. 
 
Pontuação 
A interatividade vale de 0 a 1,0 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Coerência, concisão e coesão. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
© Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 15 
 Ausência de plágio de qualquer tipo. Caso este seja constatado, a atividade será 
anulada e não haverá outra oportunidade de refazê-la. 
 
 
 
Observação: ___________________________________________________________________ 
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de aprendizagem 
e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800. 
 ______________________________________________________________________________ 
 
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS 
Você, como futuro profissional da área de Educação (Licenciatura) e da área de saúde 
(Bacharelado), necessita de uma formação conceitual sólida e consistente. Para isso, você contará 
com a ajuda do tutor a distância, do tutor presencial e, sobretudo, da interação com seus colegas. 
Sugerimos, pois, que organize bem o seu tempo e realize as atividades nas datas estipuladas. No 
final de cada unidade, você encontrará algumas questões autoavaliativas, que são importantes para 
a sua análise sobre os conteúdos desenvolvidos e para saber se estes foram significativos para sua 
formação. Indague, reflita, conteste e construa resenhas, pois esses procedimentos serão 
importantes para o seu amadurecimento intelectual. Lembre-se de que o segredo do sucesso em 
um curso na modalidade a distância é participar, ou seja, interagir, procurando sempre cooperar e 
colaborar com seus colegas e tutores. 
Bom trabalho e bom estudo a todos!