DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

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DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
É correto afirmar que todas as pessoas que têm epilepsia
 
a )
 têm problemas psicológicos.
 
b )
 podem ter vida normal.
c )
 não podem trabalhar.
d )
 têm deficiência mental.
QUESTÃO 2
O que é o teste do pezinho?
 
a )
 Um teste que avalia as condições do bebê na hora do nascimento e deficiências mentais.
b )
 Um teste que diagnostica doenças que levam a deficiências mentais, visuais e auditivas.
c )
 Um teste que mede a febre da criança nos primeiros dias de vida.
 
d )
 Um teste que faz uma avaliação da tipagem sanguínea.
QUESTÃO 3
A inclusão é um fato. Que fatores estão envolvidos nela?
 
 
a )
 Fatores sociais, emocionais, políticos, culturais, educacionais e direitos humanos.
b )
 Somente o fator social.
c )
 O único fator que está relacionado à inclusão é o educacional.
d )
 Está relacionada simplesmente aos direitos humanos.
QUESTÃO 4
Quando pensamos em criatividade no contexto escolar, podemos afirmar que
 
a )
 a criatividade é importante, mas o mercado de trabalho hoje não valoriza profissionais criativos.
 
b )
para diversificar o processo de ensino, é necessário motivar e estimular os alunos a desenvolver sua
criatividade.
c )
 somente alguns alunos são criativos, e o professor não pode influenciar nesse fator, que é inato.
d )
 se o aluno for criativo, ele irá concluir mais rapidamente as etapas do ensino tradicional.
QUESTÃO 5
A expressão diversidade na ensinagem quer dizer que
 
 
a )
 para aprender de forma diferente, é necessário ensinar de forma diferenciada.
b )
 certos alunos têm dificuldades de aprendizagem.
c )
 aprender e ensinar são palavras diferentes.
d )
 ensinar é muito difícil em função da diversidade do alunado.
QUESTÃO 6
Qual alternativa melhor define a família do aluno com necessidades especiais (NE)?
 
a )
Sua participação no processo de escolarização do aluno com necessidades especiais é dispensável, pois não influencia no processo educacional.
b )
 Não sofre quando percebe que seu filho tem necessidades especiais.
 
c )
Passa por etapas diferentes ao constatar que seu filho possui alguma diferença, o que é normal e esperado.
d )
Os pais, de forma geral, atrapalham o desenvolvimento do seu filho, tornando-o muito dependente. Por isso, há necessidade de a escola evitar a proximidade da família.
QUESTÃO 7
A alternativa que melhor explica a frase acima é:
 
a )
 a escola não deve considerar a diversidade do alunado.
b )
de fato não há diferença entre um aluno e outro, por isso as práticas pedagógicas que privilegiem a homogeneidade são as mais adequadas.
 
c )
a diferença entre um aluno e outro entra em conflito com práticas pedagógicas, que são organizadas considerando que todos os alunos aprendem da mesma maneira.
d )
a escola deve considerar a diversidade do alunado, mas isso não tem relação com a prática pedagógica baseada num modelo homogêneo.
QUESTÃO 8
O que é o teste do Apgar?
 
a )
 Um teste que avalia reflexos motores e capacidade de aprendizagem.
 
b )
 Um teste que avalia as condições do bebê na hora do nascimento.
c )
Um teste realizado pelo pediatra, no bebê com um mês de nascimento, para avaliar o ganho de peso e a eficiência da amamentação.
d )
 Um teste que serve para diagnosticar muitas doenças de pele do recém-nascido.
QUESTÃO 9
Qual característica é comum ao transtorno de Rett?
 
 
a )
Característica padrão de desaceleração do crescimento craniano, perda de habilidades manuais voluntárias do tronco.
b )
O crescimento craniano é normal, não há perda de habilidades manuais voluntárias adquiridas anteriormente e nem aparecimento de marcha pouco coordenada ou movimentos do tronco.
c )
Há um padrão característico de desaceleração do processo de alfabetização seguido de dislexia e comportamento opositor.
d )
Há um padrão característico de desaceleração da marcha e o aparecimento de comportamento de desinibição.
QUESTÃO 10
A inteligência corporal cinestésica refere-se à
 
a )
inteligência responsável pelo pensar lógico como uma sensibilidade para padrões, ordem e sistematização.
É a habilidade para explorar relações, através da manipulação de objetos ou símbolos; é a
habilidade para lidar com séries de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los. É a inteligência
característica dos advogados, matemáticos e cientistas.
 
b )
inteligência em que o corpo age liderado pelo cérebro para criação, para tomada de decisões. Implica
na habilidade para usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas, no
controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza.
c )
inteligência que envolve o corpo, presente nos poetas, nos grandes escritores, nos oradores, naquelas
pessoas que conseguem criar, representar e resolver problemas através da linguagem. É a habilidade
para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias.
d )
inteligência espacial como a capacidade de perceber o espaço visual e espacial de forma precisa, as
transformações que esse espaço sofre. É a inteligência dos pilotos de Fórmula 1, dos engenheiros e
dos arquitetos. Em crianças pequenas, o potencial especial nessa inteligência é percebido através da
habilidade para quebra-cabeças e outros jogos espaciais e a atenção a detalhes visuais.
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