APOL Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia

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Questão 1/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Uma mesma disciplina pode ter distintas origens, motivações e ser ministrada com diversos conteúdos e perspectivas teóricas. A disciplina, como vimos, organiza-se em função de estruturas curriculares e da formação de profissionais. No entanto, não poucas vezes, no âmbito da universidade, a mesma disciplina é ministrada com diferentes programas de ensino, sem que se possam considerar essas experiências interdisciplinares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAVIANI, Jayme. PEIXOTO, Aromilda Grassotti. Interdisciplinaridade: conceito e distinções. Caxias do Sul, RS: Educs, 2008, 2. edição e revista.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre o conhecimento veiculado nas escolas de forma fragmentada, analise as afirmativas abaixo:
I. Este caráter fragmentado produz uma formação técnica para que o trabalhador seja humanizado.
II. O conhecimento é transmitido conforme a organização do trabalho industrial.
III. O indivíduo é visto como objeto de ação parcial, constituindo-se em um homem dividido e alienado.
IV. O caráter fragmentado baseia-se na realidade social e científica da modernidade.
São corretas as afirmativas
	A	I e III
	B	II e IV
	C	I, II e IV
	D	II, III e IV CORRETO
	E	I, II, III e IV
Questão 2/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] é válido salientar que o ensino de História não pode resumir-se à memorização de datas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELDMAN, Ariel. Brasil Império: história, historiografia e ensino de História [livroeletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o maior desafio no início da profissão para trabalhar com o ensino da História e da Geografia, assinale a alternativa que correta.
	A	Trabalhar com as disciplinas de História e Geografia desde o 1.º ano do ensino fundamental.
	B	Conhecer todas as datas comemorativas e os principais fatos da História.
	C	Utilizar materiais visuais, livro didático e equipamentos tecnológicos.
	D	Abordar os conteúdos de forma simplificada.
	E	Selecionar os conteúdos para desenvolver com os alunos dentro do tempo previsto da grade horária. CORRETO
Questão 3/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Geograficidade é, portanto, um termo que compreende todos os tipos de ligações e inter-relações entre o homem e os ambientes vividos, anterior à análise e à atribuição de conceitos a essas experiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STEFANELLO. Ana Clarissa. Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre a função do aprendizado escolar, analise as seguintes proposições:
I. O aprendizado escolar desempenha um papel fundamental na elaboração e significação conceitual da criança.
PORQUE
II. Os conceitos elaborados pelas crianças na fase inicial de escolarização servirão como base para construção de outros, mais complexos nas séries seguintes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	A	As asserções I e II são falsas.
	B	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	C	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	D	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	E	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II é uma justificativa correta da primeira. CORRETA
Questão 4/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o extrato de texto a seguir:
“Numa sala de aula interdisciplinar a autoridade é conquistada, enquanto na outra simplesmente é outorgada. Numa sala de aula interdisciplinar a obrigação é alternada pela satisfação; a arrogância pela humildade; a solidão pela cooperação; a especialização pela generalidade; o grupo homogêneo pelo heterogêneo e a reprodução pela produção do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa [livro eletrônico]. Campinas, SP: Papirus, 2016. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa que mostra o currículo sob a perspectiva de uma organização interdisciplinar.
	A	Apresenta a proposta de especialização e desarticulação entre teoria e prática.
	B	Possui a proposta de núcleos temáticos nos currículos dos cursos de graduação e de eixos transversais no ensino fundamental e médio. CORRETA
C	Busca o aprofundamento dos estudos acerca dos métodos e técnicas de ensino.
	D	É um modelo exclusivo da organização do ensino universitário e do papel do conhecimento na sociedade capitalista.
	E	Possui uma organização social capitalista com uma relação integradora entre teoria e prática.
Questão 5/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Quando verdades científicas das disciplinas e do currículo não coincidem com as verdades do real social, vivido por nós ou pelos alunos, nossas identidades profissionais entram em crise”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. 5. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre como o trabalho com projetos deve surgir do cotidiano e das experiências das crianças, assinale a alternativa que é uma referência ao estudo do trabalho com projetos no cotidiano escolar:
	A	O currículo Institucional
	B	Os princípios legais das disciplinas.
	C	O currículo Linear
	D	A pedagogia reggiana CORETA
	E	Os livros didáticos