6-Pratica de Ensino_Aulas_06 à 10_Exercicios

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PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA - 6a aula 
 
 1a Questão 
 
 
Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire destaca alguns saberes necessários à pratica educativa. Leia com 
atenção, os saberes abaixo: 
I. Competência profissional; 
II. Saber dialogar e escutar; 
III. Completo domínio de turma lançando mão de práticas disciplinadoras, quando necessário; 
IV. Saber contornar os saberes do educando de forma a que prevaleçam os saberes e opiniões do 
docente. Assinale, abaixo, a opção que apresenta os saberes corretos de acordo com Paulo Freire. 
 
 Os saberes expressos nos itens I e II estão corretos, de acordo com Paulo Freire 
 2a Questão 
 
 
Acerca da reflexão sobre os saberes e práticas pedagógicas podemos afirmar: 
I. A formação do professor precisa acontecer por meio da relação, sempre contínua entre a formação e a 
prática cotidiana, enfatizando os saberes que são mobilizados nessa prática. 
II. O professor, cuja docência se constrói sobre os saberes do conhecimento específico, da Pedagogia e 
da experiência, constrói um saber plural, constituído pelo amálgama de uma relação pedagógica e 
experiencial, contudo a ênfase maior a uma dessas experiências vai influenciar de forma diversa a prática 
desenvolvida. 
III. Os saberes que o professor possui são construídos muito antes de se assumir as atividades de 
ensino, ou seja, o professor inicia a construção de sua identidade profissional a partir das experiências que 
teve como aluno. Quais das assertivas estão corretas 
 
 I, II e III 
 3a Questão 
 
 
As pesquisas sobre a formação de professores e os saberes docentes surgem, principalmente, com o 
desenvolvimento de estudos, durante a década de 90. Com relação a essas pesquisas e seus resultados, 
leia, com atenção, às afirmativas abaixo: 
I. Essas pesquisas utilizaram uma abordagem que passou a valorizar a prática docente a partir da análise 
de trajetórias, histórias de vida, formação etc. 
II. Essas pesquisas mostraram a necessidade de que a profissão docente deve apresentar um conjunto 
de competências e técnicas que separe, de forma consistente, o eu profissional do eu pessoal. 
III. As pesquisas sobre a formação de professores atestaram a importância do docente saber separar o 
seu eu profissional do seu eu pessoal para buscar eliminar as possíveis influências do seu eu pessoal no 
processo de aprendizagem dos seus alunos. 
IV. Esta nova abordagem veio em oposição aos estudos anteriores que acabavam por reduzir a profissão 
docente a um conjunto de competências e técnicas. Assinale, abaixo, a opção que contêm as afirmativas 
corretas. 
 
 As afirmativas I e IV estão corretas 
 4a Questão 
 
 
É importante que o projeto político-pedagógico da escola: 
 
 Seja elaborado coletivamente, por toda a comunidade escolar 
 
 5a Questão 
 
 
Na prática de estágio, é fundamental: 
 
 Perceber em sua prática de estágio quais são os conhecimentos, o saber-fazer, as competências e 
habilidades que os professores mobilizam diariamente 
 6a Questão 
 
 
Leia o conteúdo a seguir: O saber dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com a 
sua experiência de vida, com a sua história profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores 
escolares. O saber do professor deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho na escola e na 
sala de aula. Disponível em. Acesso em 28 fev. 2019. Correlacione os saberes docentes com sua 
descrição resumida 
1. Profissional 
2. Curriculares 
3. Experienciais 
(3) Referentes as suas práticas pedagógicas 
(2) Diálogo com as escolas e os saberes associados 
(1) Para a interação com seus pares 
A correlação correta é: 
 
 3 – 2 - 1 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA - 7a aula 
 
 1a Questão 
 
 
Nem toda análise escolar está sujeita a objetividade ou se baseia em dados concretos. Assinale a 
alternativa que contém um exemplo de aspecto que não pode ser analisado objetivamente: 
 
 
 Afetividade. 
 
 2a Questão 
 
 
Com relação à escola como um espaço educativo, podemos afirmar que: 
I. A escola constitui-se num espaço essencialmente educativo, cuja função principal é a de mediar o 
conhecimento, possibilitar ao educando o acesso à reconstrução do saber. 
II. Como espaço educativo, a escola deve privilegiar a capacitação do aluno para ser bem-sucedido no 
ENEM e para o seu sucesso profissional no futuro. 
III. Para poder mediar o conhecimento e possibilitar ao educando o acesso à reconstrução do saber, é 
necessário cuidar das relações interpessoais pois a transmissão do conhecimento se dá na interação entre 
pessoas. 
IV. O relacionamento interpessoal é importante para a transmissão do conhecimento por isso a escola 
deve sempre estar atenta à disciplina, coibindo comportamentos que possam interferir nesse 
relacionamento, investindo em fiscais de disciplina. Assinale, abaixo, a opção com as afirmativas corretas: 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
 
 3a Questão 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 1996, dispõe que a educação tem por 
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho, sendo sua garantia dever da 
 Família e do Estado 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
É fundamental que na observação da relação ensino-aprendizagem possamos perceber que a afetividade 
está presente no espaço escolar, isto porque a afetividade traduz-se em relações afetivas diversas tais 
como a emoção, medo, alegria, tristeza, a paixão e os sentimentos tipicamente inerentes ao processo 
ensino-aprendizagem. Desta forma, podemos perceber a afetividade como? 
 
 um amplo conceito a ser considerado na pluralidade das ações humanas. 
 
 
 5a Questão 
 
 
A escola constitui-se num espaço essencialmente educativo, cuja função principal é a de mediar o 
conhecimento e possibilitar ao educando o acesso à reconstrução do saber. Essa função está imbricada 
inexoravelmente às relações, pois a circulação, construção e transmissão do conhecimento se dá? 
 
 
 na interação entre pessoas 
 
 6a Questão 
 
 
Com relação às relações do cotidiano escolar, aprendemos que elas têm se revelado cada vez mais 
heterogêneas e conflitantes, levando alguns setores da sociedade à descrença de que a escola possa, 
realmente, constituir-se num espaço de construção de conhecimento, de formação de pessoas participativas 
e solidárias. Podemos apontar como uma das causas para isso: 
 
 
 A inabilidade de se lidar com os conflitos comuns ao convívio humano, ou seja, questões ligadas à 
afetividade, presentes em todas as relações humanas. 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA - 8a aula 
 
 1a Questão 
 
 
O cotidiano escolar brasileiro é marcado profundamente pelo que Luckesi (1997) chama de ¿pedagogia do 
exame¿, que se apoia na promoção/reprovação dos alunos, dando mais importância ao desempenho final 
do que aos seus percursos de aprendizagem. Neste modelo, quais itens assumem o papel de instrumentos 
de poder na busca da disciplina e da obediência dos estudantes? 
 
 as provas e notas 
 
 2a Questão 
 
 
Sobre a avaliação escolar, podemos afirmar: 
 
 Não é possível separara avaliação e planejamento 
 
 3a Questão 
 
 
Uma das práticas mais conhecidas do processo de ensino-aprendizagem é a avaliação. 
Como devemos entendê-la? 
 
 
 Podemos perceber que a avaliação é diária, sempre reflexiva acerca do desenvolvimento do ensino 
aprendizagem. 
 
 4a Questão 
 
 
No período pombalino, verificou-se uma reforma no ensino com a expulsão dos jesuítas que, como já foi 
estudado, eram os responsáveispela educação no Brasil. A expulsão dos jesuítas, no Brasil: 
 
 
 Significou a primeira tentativa da Coroa Portuguesa em instituir um sistema de 
ensino leigo na colônia 
 
 
 5a Questão 
 
 
Não podemos separar a prática avaliativa do planejamento. A avaliação está diretamente relacionada ao 
planejamento na medida em que o ensino é? 
 
 
 uma prática pedagógica intencional e sistemática carente de uma organização específica. 
 
 
 6a Questão 
 
 
Assinale a opção que completa corretamente a afirmativa abaixo: 
Uma instituição de ensino deve seguir a _____________________________________, sendo assim ela 
deve elaborar um projeto político pedagógico no qual deve conter, principalmente, os fundamentos da 
prática pedagógica a qual será seguida, as finalidades a serem atingidas no processo de ensino-
aprendizagem, a metodologia de ensino, bem como as formas de avaliação de todo o trabalho. 
 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA - 9a aula 
 
 1a Questão 
 
 
Estágio Supervisionado em História tem uma grande relevância para a mudança epistemológica da sua 
fundamentação em relação à prática profissional. Nesse contexto, qual a importância da teoria para a 
prática profissional? 
 
 A teoria nos ajuda a confrontar e a compreender que o cotidiano escolar é um espaço de 
mudanças vigorosas que impõem a reflexão permanente para a adequação da teoria em relação às 
vivências do aluno 
 
 2a Questão 
 
 
Podemos apontar como um dos aspectos da teoria que fundamenta a prática docente: 
 
 A teoria nos ajuda a confrontar e a compreender o cotidiano escolar 
 3a Questão 
 
 
Nas atuais propostas curriculares de formação de professores temos uma efetiva participação do estagiário 
com uma abordagem do cotidiano no ensino, com vistas a uma reflexão do hoje em nome de uma sala de 
aula diferenciada, onde se possa refletir à concepção de dia a dia no sentido de superar o tempo único, 
homogêneo e linear. Sobre esta afirmativa, é correto afirmar: 
 
 
 Cabe ao estagiário participar da vivencia escolar como um todo, refletindo sobre a prática. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Leia o texto a seguir: Ao contrário do que a maioria dos graduandos pensa ao se deparar com o Estágio 
Supervisionado, esse não é somente o momento da prática em um curso de licenciatura. Nessa etapa, os 
futuros professores podem observar, analisar, assim como teorizar o que se observa, pensando a Educação 
e a História como um todo. O Estágio associado à disciplina de Prática de Ensino é uma experiência de 
trocas e de construção do conhecimento de todos os envolvidos: coordenadores e orientadores de estágio, 
professores supervisores das escolas, alunos da educação básica e estagiários. Disponível em. Acesso em 
28 fev. 2019. Sobre o tema, veja as assertivas a seguir. 
I. Estágio é uma ocasião oportuna dos estudantes de estarem diretamente em contato com outros 
profissionais da área, a fim de ampliarem saberes, refletindo a partir da ação profissional. 
II. Com o estágio é possível construir o seu presente e o seu futuro, sendo capaz de interpretar o que 
observa, de imitar sem copiar, de recriar, de transformar. 
III. O estágio supervisionado tem como objetivo principal proporcionar ao estudante oportunidades de 
desenvolver suas habilidades, analisar situações problemas e de propor mudanças necessárias à estas 
situações. Somente estão corretas: 
 
 I, II e III 
 
 5a Questão 
 
 
A etapa do estágio supervisionado é obrigatória para formação de futuros profissionais. Neste sentido, 
identifique o objetivo desta etapa do curso: 
 
 
 É no estágio que os futuros professores terão a possibilidade de relacionar os assuntos abordados 
na sala de aula da universidade com a prática do cotidiano escolar. 
 
 
 6a Questão 
 
 
Com relação ao Estágio, podemos dizer que: 
 
 
 É a etapa em que os futuros professores terão a possibilidade de relacionar os assuntos abordados 
na sala de aula da Universidade com a prática do cotidiano escolar 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA - 10a aula 
 
 1a Questão 
 
 
Leia o conteúdo a seguir: No primeiro momento do estágio acontece à observação, esta tem como objetivo 
propiciar ao estagiário uma visão conjuntural da dinâmica das relações educacionais presentes na escola, 
em que incluem a pedagogia e a didática no espaço escolar. Logo em seguida é realizada a regência, que 
nos proporciona refletirmos sobre nossas ações na sala de aula e nas atividades lúdicas e educativas 
executadas durante a experiência pedagógica. Disponível em. Acesso em 28 fev. 2019. Sobre o assunto, 
analise as assertivas a seguir. 
I. É na prática que o discente aperfeiçoa as teorias estudadas, troca saberes tanto com os alunos quanto 
com o professor, percebe o quanto é importante à interação entre os indivíduos para construção de saberes 
num processo de troca de conhecimentos. 
II. Deve-se atribuir valor e significado às experiências de estágio, visto que intenta aprimorar a formação 
do futuro profissional, de modo que permitirá no exercício da prática docente uma ação mais comprometida 
com o processo educativo. 
III. É no Estágio que se dá formação inicial do(a) professor(a) pois é a oportunidade de vivenciar e 
realizar, na prática, o conhecimento teórico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica. Estão 
corretas: 
 
 I, II e III 
 
 
 2a Questão 
 
 
A pratica escolar deve basear-se em qual modelo de gestão? 
 
 Democrático 
 3a Questão 
 
 
Na elaboração do relatório podemos identificar duas etapas distintas, para a organização do mesmo: 
- Uma delas em que se apresenta uma ideia geral do que será encontrado no corpo do relatório, fazendo 
uma breve abertura do Estágio e seu respectivo cenário, além de uma sucinta descrição de cada item do 
relatório. 
- Já na segunda parte, se reafirmam as aprendizagens e as experiências mais significativas que o estágio 
possibilitou. São elas, respectivamente: 
 
 
 Introdução e Considerações finais. 
 
 4a Questão 
 
 
Após a experiência da observação no campo de estágio, é hora de organizar essas vivências e analisá-las à 
luz das leituras e reflexões instigadas a partir dessa experiência nas instituições escolares. Isso se traduz 
no relatório final do estágio supervisionado. Em seu relatório, será possível organizar tais observações. 
Qual opção abaixo melhor explica a produção desse relatório? 
 
 As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora, através 
da qual você pode observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação 
escola e família, os comportamentos e os projetos realizados. 
 
 5a Questão 
 
 
Quando, numa escola, todos os participantes do processo educativo são considerados gestores escolares, 
ou seja, todos que de forma direta ou indireta fazem parte da escola são gestores escolares, tal concepção 
decorre da visão do trabalho de organização político-pedagógico da escola. Tal processo é um processo de 
gestão: 
 
 Democrático. 
 
 6a Questão 
 
 
Em relação ao estágio supervisionado, analise as afirmativas abaixo: 
I. As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora. 
II. Na prática de estágio é possível observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a 
interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados. 
III. O estágio não alinha teoria e prática. Estão corretas as opções: 
 
 I e II 
 
1a Questão (Ref.:201805505958) Acerto: 1,0 / 1,0 
Pensando nas atribuições do estágio, quais das assertivas abaixo estão corretas. 
I. Respeitar os horários de aula definidos pelo professor supervisordo estágio. 
II. Cumprir as exigências do professor supervisor/professor responsável na unidade 
escolar. 
III. Ser assíduo e pontual nas atividades do estágio. 
IV. Respeitar e cumprir as normas do estágio. 
 
 I, II, III e IV 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201805506012) Acerto: 1,0 / 1,0 
O estágio supervisionado reúne uma série de atividades consideradas relevantes à prática 
docente na formação do aluno. Identifique um dos objetivos da Prática de Estágio: 
 
 Relacionar teoria e prática 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201805506745) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na etapa do relatório de estágio, quando, você descreve a quantidade de salas, suas 
características, a qualidade das instalações, o quadro de pessoal, você está escrevendo 
sobre: 
 
 Aspectos físico, humano e material da escola 
 
 
4a Questão (Ref.:201805505939) Acerto: 1,0 / 1,0 
O relatório de estágio tem como objetivo expor as atividades, aprendizados e informações 
coletadas e observadas durante o intervalo de tempo em que você esteve nesta 
organização. Dentro desse documento deverão conter as informações abaixo, EXCETO: 
 
 Dados pessoais dos docentes 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201805505941) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia o texto a seguir. 
Para iniciarmos uma pesquisa científica, devemos partir de três pré-requisitos básicos: 
1) conhecer bem e ter competência no assunto a ser pesquisado; 2) ter acesso e dominar a 
amostra; e 3) depender o mínimo possível de terceiros para realizar a pesquisa. Além 
também de gostar do método científico e nos empolgar com o aprendizado que poderemos 
ter durante esse processo. Disponível em. Acesso em 28 fev. 2019. Quanto aos 
procedimentos metodológicos de pesquisa descritos, não está incluído: 
 
 Pesquisa Exploratória 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201805506748) Acerto: 1,0 / 1,0 
A respeito do estágio, podemos ver que não deve ser encarado apenas como mais uma 
disciplina exigida para podermos nos formar. Com relação ao Estágio, podemos dizer que: 
 
 
 Não devemos ter atitude de apenas observar e julgar, como alguém que está 
observando do lado de fora, numa atitude burocrática e fria. Devemos estar prontos 
para contribuir com a transformação continua da cultura escolar. 
 
 
7a Questão (Ref.:201805506751) Acerto: 1,0 / 1,0 
Durante o período colonial no Brasil, a educação institucionalizada estava sob a 
responsabilidade: 
 
 Dos Jesuítas. 
 
 
8a Questão (Ref.:201805506854) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na primeira metade do século XVIII, Portugal era administrado pelo Marquês de Pombal 
que, inspirado em ideias iluministas, determinou diversas reformas educacionais que 
repercutiram no Brasil, entre elas podemos destacar: 
 
 
 Ensino Estatal - retirou o poder da educação das mãos da Igreja 
 
 
9a Questão (Ref.:201805506755) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre o planejamento escolar, leia, com atenção, as afirmativas abaixo: 
I. Pensar o projeto de uma escola ou o seu currículo pressupõe, viver seu cotidiano, que 
inclui, além do que é formalmente estudado, toda uma dinâmica das relações estabelecidas. 
II. Pensar o projeto de uma escola ou seu currículo significa, antes de tudo, assegurar que 
ele se assemelhe ao máximo com os outros currículos das outras escolas para, desta forma, 
nivelar o ensino em todas elas. 
III. Uma coisa é o currículo considerado como uma intenção, um plano ou uma prescrição 
que explica o que desejaríamos que ocorresse nas escolas, e outra é o que existe nelas, o 
que realmente ocorre em seu interior. 
IV. O currículo deve conter aquilo que desejamos alcançar sem nos atermos para o que 
acontece no cotidiano da escola. Esse cotidiano deve se adaptar ao projeto. 
-Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas corretas: 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201805506019) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a opção que completa corretamente a afirmativa abaixo: 
Pensar o _______________________ou o seu currículo pressupõe, então, viver seu 
cotidiano, que inclui, além do que é formalmente estudado, toda uma dinâmica das relações 
estabelecidas. 
 
 projeto de uma escola.