Avaliação Final Discursiva Didática e Metodologia do Ensino de Informática LIN01

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Acadêmico: Helena Viana Fraga Becker (1379949)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:443689) ( peso.:4,00)
Prova: 9575546
Nota da Prova: 8,75
1. O computador pode ser empregado na educação como máquina de ensinar ou como máquina para ser ensinada.
No primeiro caso, a abordagem educacional é chamada de instrução auxiliada por computador. O uso do
computador como máquina de ensinar incide na informatização dos métodos de ensino tradicionais. Do ponto de
vista pedagógico, essa é uma abordagem instrucionista. Com relação às categorias dos softwares educativos,
disserte sobre os benefícios dos softwares educativos tipo exercício e prática.
Resposta Esperada:
É uma versão computadorizada dos métodos de instrução programada tradicionais. Possui o objetivo de
revisar/recuperar conteúdos, privilegiando a memorização e a repetição como aritmética e vocabulário. Estes
programas demandam a resposta do aluno, favorecem feedback imediato e exploram recursos de mídia do
computador.
2. Um dos principais precursores que concebeu o termo didática foi o filósofo tcheco Comenius, na obra Didática
Magna, obra que sinaliza o início da sistematização da pedagogia e da didática no Ocidente. O educador escreveu
obras clássicas sobre a didática, como também foi ele quem propôs um modelo de instituição que idealizou a
escola e a sala de aula, destacando-se como o pioneiro a criar uma proposta de ensino. Disserte sobre as
principais ideias relacionadas à didática que envolvem a obra Didática Magna.
Resposta Esperada:
No livro, o pensador realiza uma racionalização de todas as ações educativas, indo da teoria didática até as questões
do cotidiano da sala de aula. Sua pedagogia é impregnada de uma forte conotação ético-religiosa para a formação do
?homem virtuoso", indicando, para isso, a necessidade de professores dotados de um bom método de ensino. Tinha
como ideal pedagógico o preceito "ensinar tudo a todos?, ensinar com tal certeza que seria impossível não conseguir
bons resultados. Ensinar rapidamente de forma econômica e sem fadiga, ou seja, sem nenhum enfado ou
aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros. Propunha
ensinamento a partir de experiências cotidianas, cujo princípio era ensinar de maneira direta e clara; envolver
conhecimento de todas as ciências e de todas as artes; propondo, assim, um ensino unificado.
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