SIMULADO ENSINO DE CIENCIAS E E. AMBIENTAL JUNHO 2015

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	  CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	
	Simulado: CEL0361_SM_201304089657 V.1 
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	Aluno(a): RAFAELA LIMA
	Matrícula: 
	Desempenho: 4,0 de 8,0
	Data:06/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201304751504)
	8a sem.: Planejamento, seleção e organização de contúdos: o livro didático de ciências
	
	Na escolha do livro didático, o professor tem importante papel ao observar a adequação desse recurso didático. Um projeto educacional exige portanto um professor atuante, que faça uso adequado dos instrumentos didático-pedagógicos, incluindo aí, o livro didático. Assim, em relação ao professor, o livro didático desempenha importantes funções. Descreva essas funções, lembrando que esse recurso didático não pode ser o único.
		
	
Sua Resposta: O livro didático tem a função de apenas ajudar na elaboração das aulas.
	
Compare com a sua resposta: Auxilia no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos curriculares, seja pelas atividades, exercícios e trabalhos propostos; favorece a aquisição dos conhecimentos, assumindo papel de texto de referência; favorece na formação didático-pedagógica e auxilia na avaliação da aprendizagem do aluno.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304748387)
	7a sem.: ENSINO DE CIÊNCIAS
	
	A avaliação é uma combinação de todos os processos usados para planejar e para avaliar aulas adequadamente, de modo a facilitar a aprendizagem ideal e garantir que todos os alunos tirem o máximo de sua capacidade. Cite as três maneiras de acompanhar o aprendizado dos alunos. 
		
	
Sua Resposta: Fazendo anotações diárias , tendo conversas informais sobre os assuntos trabalhados, fazendo atividades extras.
	
Compare com a sua resposta: Observação, discussão e correção/análise de trabalhos feitos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304738448)
	sem. N/A: CARACTERIZAÇÃO DAS CIÊNCIAS NATURAIS
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	No que se refere ao conceito de Ciência: I- É a atividade que propõe a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza social, biológica e tecnológica; II- É composta de fatores abióticos, bióticos e cultura humana; III- Sua principal função é o aperfeiçoamento do conhecimento em todas as áreas para tornar a existência humana mais significativa. Logo, é correto afirmar: 
		
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	As alternatinas I e II estão corretas
	
	Apenas a altenativa III está correta
	
	Apenas a altenativa II está correta
	
	As alternatinas I e III estão corretas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304218151)
	12a sem.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Era início do ano letivo e a escola Bento Gonçalves recebeu uma programação da Secretaria Municipal de Educação para se inscrever num concurso que elegeria o melhor projeto sobre a utilização dos recursos naturais e incentivo à reciclagem de materiais. Depois de pensar sobre qual recurso natural trabalhar, a comunidade escolar decidiu que trabalharia com um projeto de conscientização sobre a água e as reservas hidrográficas. Pensaram em várias atividades que deveriam ter como fio condutor um objetivo que promovesse a compreensão sobre o tema e levasse a elaboração de propostas concretas que mudassem a relação daquela comunidade com o meio ambiente. Dos objetivos abaixo, qual é o único que não se adequaria a esta atividade acadêmica? 
		
	
	Conhecer o valor da comercialização da água mineral e compreender que ela é um bem de consumo inacessível a todas as pessoas da comunidade.
	
	Compreender a relação entre o impacto das transformações ambientais na produção de água potável para o planeta
	
	Conhecer o valor financeiro da água mineral e as possibilidades de lucro com a sua comercialização 
	
	Todas as alternativas anteriores apresentam objetivos que não se enquadram nos objetivos acadêmicos em questão.
	
	Compreender o processo de formação da água nas nascentes e os fatores que interferem na sua produção
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304220529)
	6a sem.: ENSINO DE CIÊNCIAS
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em relação ao ensino de ciências, leia as assertivas a seguir: 
i) O ensino de Ciências deve possibilitar, para além da mera exposição de ideias, a discussão das causas dos fenômenos, o entendimento dos processos em estudo, a análise acerca de onde e como aquele conhecimento apresentado em sala de aula está presente nas vidas dos sujeitos. 
ii) o ensino das ciências segue alguns procedimentos metodológicos adequados, os quais seriam: observação, experimentação, solução de problemas, unidades de trabalho, discussões, leituras e método científico propriamente dito. 
iii) O ensino de Ciências deve fazer parte dos temas transversais, pois somente através de uma discussão cultural e política será possível compreender o objeto de estudo científico. 
São corretas as questões: 
		
	
	Apenas I
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	II e III 
	
	Apenas III
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304217786)
	5a sem.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SEUS CONCEITOS BÁSICOS E PRINCIPAIS TENDÊNCIAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre os quais podemos destacar:
		
	
	Tratado de Tessalonika
	
	Protocolo de Kioto 
	
	Declaração sobre o Meio Ambiente Humano
	
	Programa Internacional de Educação Ambiental
	
	Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304218148)
	12a sem.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um problema duma profundidade e duma vastidão extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6). Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se reporta a uma questão contemporânea da maior importância: o uso da Terra e o destino do ser humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve nos levar à construção de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência harmônica entre os seres humanos e entre estes e a natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a saberem selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em contato com a vida dos outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida cotidiana e, naturalmente, no cotidiano escolar. Educar para a cidadania pressupõe o desenvolvimento de novas capacidades nos professores e nos alunos, tais como: 
		
	
	capacidade de buscar causas e prever consequências
	
	tolerância com o desperdício dos bens naturais
	
	convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade 
	
	individualismo e visão egocêntrica da realidade
	
	ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304733145)
	4a sem.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SEUS CONCEITOS BÁSICOS E PRINCIPAIS
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A preocupação oficial com a necessidade de um trabalho educativo que procurasse sensibilizar as pessoas para as questões ambientais surgiu em 1972, numa Conferênciarealizada pela ONU denominada: 
		
	
	Meio Ambiente Humano, em Estocolmo. 
	
	Combate a Crise Ambiental Mundial, nos EUA. 
	
	Conferência Ambiental, no Japão. 
	
	Crise Ambiental, nos EUA. 
	
	Encontro Internacional sobre Educação Ambiental, em Belgrado. 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304738455)
	sem. N/A: O ensino das ciências naturais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir: I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal; II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante; III- ter como fundamento a própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento. Logo, é correto afirmar: 
		
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304220743)
	8a sem.: Estudo do Meio
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Nas práticas de campo no ensino de Ciências naturais, é sabido que o aluno atua com o meio e interage com ele, no entanto se este aluno não souber o porquê de estar nesse local, esse momento será apenas um passeio. Refletindo sobre essa ideia, escolha a alternativa correta: 
		
	
	Cabe ao professor escolher um local que seja de interesse dos alunos, que eles já conheçam e que haja entretenimento adequado para a faixa etária desses estudantes. São os próprios alunos que devem elaborar um guia desse local que vai ser visitado.
	
	Cabe ao professor planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e levem-no a aprendizagem e ao interesse de aprender, interagindo com o meio. É preciso que o aluno tenha por escrito um guia que indique exatamente o que ele deve fazer e o porquê dessa atividade. 
	
	Cabe ao professor planejar a atividade que vai ser realizada, organizar um guia com instruções para o que vai ser observado e trabalhar com o conteúdo visto no retorno à sala de aula, mas essa atividade deve ser realizada apenas pelo professor de Ciências e não deve envolver outras disciplinas na sua abordagem. 
	
	O professor pode planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e levem-no a aprendizagem, mas não há necessidade de elaborar orientações prévias para esse estudo, pois as atividades a serem realizadas serão decididas no momento do estudo do meio. 
	
	Um estudo do meio não necessita de programação prévia. O guia de orientação deve ser elaborado durante o passeio e os alunos vão pesquisar sobre o local visitado apenas depois da atividade ter sido realizada. 
		
	
	
	 
	
	Período de não visualização da prova: desde até .
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