Atividade Psicologia do Desenvolvimento

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QUESTÃO 1 
Segundo Vygotsky (1978), as crianças raramente evoluem muito no rumo do 
desenvolvimento quando seguem sozinhas; progridem quando andam de mãos 
dadas com um parceiro que é um especialista. Antonio de 4 anos e seu pai, 
costumam montar quebra-cabeças juntos. Antonio faz quase todo o trabalho; 
seu pai às vezes encontra uma peça de que Antonio necessita ou determina a 
posição correta de uma peça. Quando Antonio tenta montar o mesmo quebra-
cabeças sozinho, raramente consegue completá-lo. A diferença entre o que An-
tonio consegue fazer com ajuda e o que consegue fazer sozinho define a: 
a) Zona de desenvolvimento proximal. 
b) Zona de conforto cognitivo. 
c) Zona do discurso privativo. 
d) Estratégia proximal de interpretação. 
e) Estratégia de solução diferencial. 
QUESTÃO 2 
No desenvolvimento humano, algumas vezes, alteração cromossômica não 
depende da presença de um pedaço extra cromossomo, mas sim de mudanças 
na posição (translocação), falta de um pedaço (deleção), fragilidade em uma 
determinada ligação. A trissomia do cromossomo 21 é alteração da síndrome: 
Atividade: aula 
07-08-09 
Disciplina: Psicologia do desenvolvimento Semestre: 3 
PROFESSOR (a): Adriana Sordi e Sandra L. Haerter Armôa 
COORDENADORA: NATACYA CAETANO
a) Síndrome xfrágil; 
b) Síndrome Turner; 
c) Síndrome klinefelter; 
d) Síndrome de Down; 
e) Síndrome de Edwards. 
 
QUESTÃO 3 
A aprendizagem não é a simples passagem da ignorância ao saber, sem resis-
tências e sem conflitos. Na aprendizagem, acontece algo novo, não é uma 
simples reestruturação. Para Piaget, a construção da inteligência acon-
tece em etapas sucessivas com complexidades crescentes, encadea-
das umas às outras chamadas por ele de Construtivismo Quais são 
os estágios de desenvolvimento segundo Piaget, e qual a idade cor-
respondente? 
Os estágios de desenvolvimento segundo Piaget são: 
1º período: Sensório-motor ( 0 a 2 anos) 
2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos) 
3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12anos) 
4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante) 
QUESTÃO 4 
Com relação às teorias sócio-interacionista é correto dizer que: 
A. basta que a criança possa observar o meio para que seu desenvolvi-
mento se dê de forma integral; 
B. através do contato com o seu próprio corpo, com as coisas do am-
biente, bem como através da interação com outras crianças e adul-
tos, as crianças vão desenvolvendo a capacidade afetiva, a sensi-
bilidade e a auto-estima, o raciocínio, o pensamento e a linguagem; 
C. concebem o desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, sem 
perder de vista o fato de que as crianças são passivas, meras recepto-
ras das informações; 
D. a articulação entre os diferentes níveis de desenvolvimento motor, afeti-
vo e cognitivo dá-se de forma isolada, jamais de forma simultânea ou 
integrada. 
QUESTÃO 5 
Considerando a teoria de Vygotsky podemos definir o desenvolvimento do indi-
víduo como: 
I) É um aspecto do crescimento físico do indivíduo. 
II) É uma aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio 
III) Mudanças nas estruturas físicas e neurológicas, cognitivas e comportamen-
tais que emergem de maneira ordenada e são relativamente duradouras. 
IV Resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da lingua-
gem e da aprendizagem nesse desenvolvimento 
V) O desenvolvimento é determinado pelas mudanças biológicas e pela capa-
cidade de aprendizagem do indivíduo. 
A partir desses itens acima, marque a resposta correta. 
A) I E IV 
B) II E IV 
C) III E I 
D) III E V 
E) III E II