PPE4 PROVA

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
		
		
	 
	 Fechar
	Avaliação: CEL0357_AV_201307191975 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307191975 - BRUNA BREDA
	Professor:
	RAQUEL VASERSTEIN GORAYEB
	Turma: 9005/AC
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 1        Data: 20/06/2015 11:29:14
	
	 1a Questão (Ref.: 201307301247)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A Ciência Moderna inaugura a tradição moderna fundamentada na ideia:
		
	 
	Da crítica, da investigação sistemática e do critério da razão matemática.
	 
	Da conservação dos princípios aristotélicos-tomistas da escolástica.
	
	Da defesa da filosofia da natureza desenvolvida pelos filósofos pré-socráticos ou naturalista.
	
	Da opção à investigação rigorosa, da observação e da experimentação.
	
	Da crítica à linguagem matemática como sendo a linguagem do Universo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307301345)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Curso de Pedagogia da UNESA compreende que é fundamental a formação do professor-pequisador no mundo contemporâneo. Para tanto, defende, como um de seus princípios, o desenvolvimento da análise e/ou reflexão crítica dos conteúdos, ou seja, o conhecimento é problematizado a partir do contexto histórico e social em que foi produzido. Desta forma, podemos compreender que tal perspectiva é fundamental para:
		
	
	O desenvolvimento de uma compreensão de que basta cumprir com os preceitos legais que regem a educação nacional para alcançaremos uma educação de qualidade.
	
	O desenvolvimento de uma prática pedagógica isolada do professor centrada na compreensão de que os alunos são indivíduos diferentes em si e que deve criar as condições necessárias para que os mesmos se realizem no plano individual.
	
	O desenvolvimento de uma consciência da necessidade que o único método de pesquisa válida para o cotidiano escolar vem a ser o método quantitativo, pois através de dados estatísticos é possível identificar os problemas e corrigir os erros.
	
	O desenvolvimento de uma compreensão de que não existe relação entre ciência e sociedade e de que o ato de educar deve ser neutro e objetivo.
	 
	O desenvolvimento do espírito de problematização e investigação da realidade educacional, portanto, do fenômeno educativo como um fenômeno humano.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307301325)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Veja a forma utilizada para fazer a referência bibliográfica:
WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic. São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
Este exemplo é um tipo de referência de:
		
	 
	Artigo de Revista
	
	Artigo Científico
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	Texto publicado na internet com autoria
	
	Artigo publicado em Evento
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307301377)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Assinale qual das alternativas abaixo NÃO caracteriza a pesquisa social:
		
	 
	A primazia da compreensão como princípio do conhecimento, que prefere estudar relações complexas ao invés de explicá-las por meio de isolamento de variáveis.
	 
	É percebida como neutra e objetiva. Portanto, não pode ter a interferência do pesquisador.
	
	É uma ciência baseada em textos, ou seja, a coleta de dados produz textos que nas diferenças técnicas analíticas são interpretados hermeneuticamente.
	
	A descoberta e a construção de teorias são objetos de estudo desta abordagem.
	
	É percebida como construção da realidade.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307464163)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	_________ (1760-1825) foi um pensador francês que desenvolveu um conjunto de ideias sobre a organização da sociedade baseada no governo dos sábios e cientistas, com o objetivo de garantir uma sociedade industrial em que as condições materiais e espirituais de todos fossem melhoradas. Seu sistema envolvia, também, uma proposta religiosa. É considerado um dos socialistas utópicos.
		
	 
	Friedrich Engels
	
	Marx Horkheimer
	
	Wilson Owen
	
	Karl Marx
	 
	Saint-Simon
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307303298)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Recomenda-se uma coerência entre o problema de pesquisa e a percepção da realidade, que seria a investigação de fato. Assim como que se faça uma previsão do que você pretende observar sistematicamente, ao elaborar o seu problema. Pense também no objetivo geral daquilo a ser investigado. Marque a opção que relaciona cada área ao verbo possível de se usar ao traçar um objetivo sobre a mesma.
Sendo as áreas:
A Análise
B Síntese
C Avaliação
e os verbos:
(__) compor, construir, especificar, esquematizar, sintetizar
(__) comparar, diferenciar, analisar, discriminar, examinar
(__) medir, avaliar, estimar, selecionar
		
	
	A, C, B
	
	A, B, C
	
	C, B, A
	 
	C, A, B
	 
	B, A, C
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307301214)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir do desenvolvimento da crítica, pelo pensamento filosófico-científico grego na Antiguidade, podemos afirmar que:
I - E neste sentido, esta nova condição da verdade exige sem dúvida uma mudança de atitude por parte do espírito humano: não mais passiva, de quem acolhe, recebe, mas ativa, de quem busca, descobre e desvela.
II - A inquirição, a dúvida cinde, rompe o véu que envolve os fenômenos e daí esta nova atitude receber o nome de crítica, palavra etimologicamente relacionada com crise, quer dizer quebra ou cisão.
III - A revolução cosmogônica operada pelos filósofos abriu campo para o surgimento da ciência que, em termos essenciais, como a conhecemos até hoje.
IV - Não seria possível o desenvolvimento do conhecimento racional.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307301394)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam que a técnica do fichamento é:
I - Importante para a assimilação e produção do conhecimento por parte do aluno, do professor e do pesquisador por permitir a manipulação de uma quantidade considerável de material bibliográfico para a produção de um texto acadêmico, como também, da elaboração da monografia de conclusão de curso, da dissertação de mestrado ou do relatório de pesquisa do pesquisador.
II - Útil para otimizar a leitura dos conteúdos das diversas disciplinas que integram o currículo acadêmico, na Universidade.
III - Um meio estudo para se preparar para as avaliações do conteúdo de uma disciplina não tendo utilidade para a produção de trabalhos de caráter acadêmico e científico.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	Apenas o enunciado II está correto
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307305035)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um projeto de pesquisa pode ser compreendido em três dimensões: técnica, ideológica e científica. Que ações vão constituir a dimensão científica?
		
	
Resposta: Todo projeto requer pesquisa a dimenção científica é a parte mais importante do projeto onde a dimensão cientifica vai ser construida através de pesquisa, ou seja , fatos científicos relacionados com a pesquisa. Um fato científico pra ser fato científico tem que ser pesquisado e a pesquisa tem que se tornar verdadeira.
	
Gabarito: Aquelas que articulam as dimensões técnica e ideológica.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307305105)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um dos instrumentos de coleta de dados mais utilizados pela pesquisa qualitativaé a entrevista. Sua professora de Pesquisa e Prática em Educação solicitou que você realizasse um conjunto de entrevistas com os seus colegas de turma sobre o seu tema de pesquisa. No entanto, você não sabia a função do entrevistador e como deveria ser realizado o trabalho de entrevista. Estudando como os colegas de turma, quais características você considera essencial ao entrevistador?
		
	
Resposta: A investigação em cima do tema, elaborando questões criativas que cativem a respostas breves onde você possa pesquisar a opinião das pessoas envolvidas na pesquisa no caso pensando em educação algum tempo como por exemplo sobre os disturbios da aprendizagem, quais a sugestões para ensinar ? o que ensinar? o que fazer com as crianças que estão com dificuldades de aprendizagem? A pesquisa se baseia em textos, ou seja , um coleta de opiniões difentes que podem chegar a um mesmo objetivo.
	
Gabarito: Um bom entrevistador é aquele que sabe ouvir, mas ouvir de forma ativa, demonstrando ao entrevistado que está interessado em sua fala, em suas emoções, realizando novos questionamentos, confirmando com gestos que o ouve atentamente e que quer compreender suas palavras, mas sem influenciar seu discurso. Ele aprofunda o relato do participante e mostra atenção sobre detalhes importantes. Além de ouvir, o pesquisador precisa ficar atento às expressões utilizadas pelo entrevistado, pois ele pode simular palavras e conceitos que não são utilizados no seu dia a dia, tentando mostrar aquilo que ele acha que o entrevistador quer ouvir. É por isto que nem tudo deve ser entendido como verdade, mas pode e deve ser analisado frente aos demais discursos e conceitos que embasam o trabalho.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.
Parte inferior do formulário