Antropologia e Sociologia da Educação Nota 100

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Questão 1/5 - Antropologia e Sociologia da Educação
A sociedade não poderia existir sem que houvesse em seus membros certa homogeneidade: a educação perpetua e reforça essa homogeneidade, fixando de antemão na alma da criança certas similitudes essenciais, reclamadas pela vida coletiva. 
DURKHEIM, Émile. Definição de educação. In : --------. Educação e sociologia. 3. ed. Tradução de Lourenço Filho. São Paulo : Melhoramentos, 1952. p. 29-32
 
Sobre a contribuição do pensamento social de Marx para explicar a sociedade, economia e educação, marque com V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) O Trabalho no capitalismo é voluntário, ninguém é obrigado a vender sua força de trabalho. Patrões e empregados, são, portanto, proprietários, existindo uma relação de igualdade entre ambos.
 
(  ) O capitalismo promove a divisão social do trabalho entre os concebem e os que executam. Essa divisão favorece um maior domínio e controle sobre os trabalhadores.
 
(  ) A ética capitalista é coerente com a natureza humana, agressiva e competitiva. Por isso, o socialismo permanece como utopia irrealizável, pois ignora como funciona a natureza humana.
 
(   ) A divisão do trabalho social nas fabricas está refletida, de certa forma, na divisão dos conteúdos escolares. O ensino seriado, compartimentalizado em disciplinas favorece a adaptação dos trabalhadores à lógica produtiva segmentada.
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – F – V
Você acertou!
A segunda afirmação é verdadeira, pois a divisão social do trabalho impede uma compreensão
 totalizadora do processo produtivo e mantém o trabalhador numa compreensão parcial do 
processo (p. 48-51).
A última afirmação também é verdadeira, pois como explica Saviani, a organização do trabalho
 escolar é um reflexo da organização do trabalho no capitalismo, com tarefas e funções
 parcializadas (p. 48 -51).
 
	
	B
	F – F – F – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	V - V - V - F
Questão 2/5 - Antropologia e Sociologia da Educação
Leia o excerto de texto:
“O conceito de socialização é extremamente complexo e varia segundo as correntes da Sociologia, da Antropologia e da Psicologia, indo de concepções mais deterministas a abordagens mais abertas e dialéticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELLONII, Maria Luiza. Infância, Mídias e Educação: revisitando o conceito de socialização. Perspectiva, Florianópolis, v. 5, n. 1, jan./jun. 2007. p. 63.
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação, assinale a frase que apresenta corretamente a perspectiva educacional de Emile Durkheim:
Nota: 20.0
	
	A
	A educação é um processo dialógico, interativo e construtivo envolvendo os diferentes
 atores que fazem a educação.
	
	B
	A cultura escolar e o currículo são os elementos garantidores do processo de aprendizagem.
	
	C
	O processo de ensino envolve conteúdos morais com viés hierárquico e disciplinador.
Você acertou!
A educação para Durkheim precisa ter um caráter tradicional e conservador, num movimento
 de imposição e assimilação de regras e conteúdos que a sociedade estipula (p. 29).
	
	D
	A educação possui um duplo movimento, de adaptação, quando prepara o indivíduo para
a vida social e emancipação, quando forma indivíduos para atuarem na sociedade.
	
	E
	A educação escolar de Durkheim segue uma linha ao mesmo tempo funcionalista e 
dialética, envolvendo as relações e tensões entre indivíduo e instituição, indivíduo e 
sociedade.
Questão 3/5 - Antropologia e Sociologia da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Compreender como se evidencia uma educação multicultural, requer que definamos parâmetros do que entendemos por multiculturalismo na educação [...], entendemos que o mais importante ao se discutir a centralidade da cultura nas abordagens curriculares não é o prefixo inter ou multi, mas a concepção de cultura, os pressupostos teóricos, a postura epistemológica e o posicionamento político que dão sustentação a tais abordagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a06>. Acesso em: nov. 2015.
Sobre a temática do multiculturalismo na realidade escolar, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	O posicionamento ideal prevê que a escola reconheça as diferentes expressões e valores
 culturais, primando pelo diálogo e reconhecimento.
Você acertou!
O posicionamento ideal da escola assume a diversidade e multiplicidade cultural de seus estudantes
como um fator positivo que agrega a formação para a cidadania e democracia (p. 95).
	
	B
	A escola, para evitar o confronto entre os diferentes valores e expressões culturais que 
integram a multiplicidade da comunidade estudantil, deve abster-se de tratar como 
conteúdo esse tema.
	
	C
	Cabe à escola e aos educadores promoverem ações afirmativas que se limitem a projetos 
de conscientização, evitando polemizar e aprofundar o debate.
	
	D
	O espaço escolar deve concentrar-se em seus programas e focar um ensino de qualidade e 
eficiência, de modo a garantir o sucesso escolar e profissional de seus alunos.
	
	E
	Assuntos que envolvam aspectos éticos, morais, estéticos e religiosos devem ficar restritos 
à educação familiar, que tem prerrogativas e direitos para impor limites e punições.
Questão 4/5 - Antropologia e Sociologia da Educação
Leia o texto a seguir:
Muitos autores estudiosos da educação revisaram as ideias de Durkheim, criticando a sua aplicação e funcionalidade. Entre eles: Libâneo, que propõe um conceito ampliado de educação no qual vários fatores contribuem para a formação e amadurecimento dos indivíduos.
Fonte: o autor.
De acordo com as aulas e o livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos da conceituação de Libâneo:
Nota: 20.0
	
	A
	A educação é um processo dialético que acontece fora e dentro da escola envolvendo
 fatores como família, amigos, trabalho, igrejas, clubes, escola, internet.
Você acertou!
O processo educacional de cada sociedade está vinculado a diferentes fatores e contextos numa 
relação com um projeto de sociedade (p. 39).
	
	B
	Trata-se de um processo dual que congrega duas esferas, a escolar e a não escolar.
	
	C
	Na visão de Libâneo, a educação principal e a mais importante é aquela que ocorre fora 
da escola, pois tem relação com a vida e o universo das experiências humanas.
	
	D
	Libâneo concorda com Durkheim quando afirma que a escola é a guardiã da cultura e 
fornece as bases da integração social por meio de uma educação moral dos jovens.
	
	E
	Educação escolar e educação assistemática são equivalentes em termos de contribuição 
ao produto final do processo educativo que é a formação intelectual e operacional dos
 trabalhadores.
Questão 5/5 - Antropologia e Sociologia da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
Compreender como se evidencia uma educação multicultural, requer que definamos parâmetros do que entendemos por multiculturalismo na educação [...], entendemos que o mais importante ao se discutir a centralidade da cultura nas abordagens curriculares não é o prefixo inter ou multi , mas a concepção de cultura, os pressupostos teóricos, a postura epistemológica e o posicionamento político que dão sustentação a tais abordagens.
OLIVEIRA, Ozerina Victor de. MIRANDA, Claudia. Multiculturalismo crítico, relações raciais e política curricular: a questão do hibridismo na Escola Sarã. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a06 - Acesso em: novembro de 2015.
 
Sobre a temática do multiculturalismo na realidade escolar, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	O posicionamento ideal prevê que a escola reconheça as diferentes expressões 
e valores culturais, primando pelo diálogo e reconhecimento.
Você acertou!
O posicionamentoideal da escola assume a diversidade e multiplicidade cultural de seus 
estudantes como um fator positivo que agrega a formação para a cidadania e democracia. 
(p. 95).
	
	B
	A escola, para evitar o confronto entre os diferentes valores e expressões culturais 
que integram a multiplicidade da comunidade estudantil, deve abster-se de tratar como 
conteúdo esse tema.
	
	C
	Cabe a escola e aos educadores promoverem ações afirmativas que se limitem a 
projetos de conscientização, evitando polemizar e aprofundar o debate.
	
	D
	O espaço escolar deve concentrar-se em seus programas e focar um ensino de qualidade 
e eficiência, de modo a garantir o sucesso escolar e profissional de seus alunos.
	
	E
	Assuntos que evolvam aspectos éticos, morais, estéticos e religiosos devem ficar 
restritos a educação familiar que tem prerrogativas e direitos para impor limites e punições.