at 02 DIDATICA

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Curso: Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior - Pedagogia
	Semestre: 1° 
	Disciplina: Didática
	Nome: Bruna Olga de Paula
	RGM: 013.862
Atividade 02
	Atenção!
A data limite para a entrega das atividades será dia 10/05/2019, lembrando que: 
1- Não serão aceitas atividades após a data agendada;
2- Cópias da internet serão zeradas; 
3- Texto desorganizado, sem estética terão notas descontadas, bem como erros ortográficos, de coesão e coerência; 
4- De 10/05 a 11/05, os portfólios serão reabertos. Entretanto, terão valor menor: 0 a 4,0.
ENADE 2011 - Em uma aula de Ciências ocorreu o seguinte diálogo entre a professora e a aluna:
Professora: − Quem lembra o que é a celulose?
Aluna: − Eu lembro, eu sei, professora!
Professora: − Então, diga!
Aluna: − É aquilo que aparece nas pernas das mulheres, que ficam cheias de furinhos ...
Professora: − Menina, de onde você tirou isso?
Aluna: − Daquela enciclopédia de ciências que fala de uma inflamação ...
Por meio deste pequeno diálogo é possível perceber que a aluna possuía determinados conhecimentos a respeito de um conteúdo próprio da área de Ciências, mas o confundiu, pela semelhança entre palavras, com outro conteúdo solicitado pela professora.
a) Complete o diálogo com uma nova “fala” da professora, que faça com que a aluna se sinta valorizada em relação a seus conhecimentos prévios. (valor: 2,0)
Professora: - Muito bem minha querida, conhecimento nunca é demais. Fico feliz em saber que busca o conhecimento nos instrumentos corretos, desenvolve uma didática própria, mas o que a professora está perguntando é sobre a celulose, e não celulite. No entanto, agradeço por nos trazer mais um conhecimento e compartilhar com os colegas.
b) Apresente uma estratégia didática a ser utilizada, que ajude a aluna a rever suas concepções e a reconstruir conceitos. (valor: 2,0)
Ao fazer uma análise, existe diversas formas da aluna rever sua concepção e reconstruir o conceito, a primeira proposta, os alunos junto da docente, podem fazer uma pesquisa no dicionário, a segunda opção é levar os alunos a um laboratório e desenvolver uma pesquisa enfatizando a diferença entre celulose e celulite. A terceira estratégica, a professora pode formar dois grupos, cada um ficar com uma palavra e cada grupo desenvolver uma pesquisa e apresentar no dia seguinte, quanto a professora após a apresentação dos alunos esclarecer que irão continuar a trabalhar com celulose e deixar claro que conhecimento engrandece o ser humano.
c) Descreva uma ação a ser desenvolvida pela professora, tendo em vista trabalhar o conteúdo em questão com uma abordagem interdisciplinar. (valor: 1,0)
É indiscutível que a ação a ser desenvolvida, tendo em vista o conteúdo em questão, a professora pode desempenhar uma atitude com destaque da palavra sugerida por ela, explicar em aula para os alunos o que é “celulose”, como funciona seu processo, de onde é extraída entre outras questões a serem abordadas. Quando a palavra citada pela aluna, “celulite”, pedir para os alunos que façam uma pesquisa em casa, e que no outro dia eles irão apresentar o entendimento deles e da diferença de ambas palavras.