Linguagens e Imagens Frente à Questão Tecnológica

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PAULO MARCOS FERREIRA ANDRADE
PLANO DE AULA
	Tema 
	Linguagens e Imagens: Frente à Questão Tecnológica
	Ementa
	 
 A linguagem como forma de expressão. A imagem como forma de comunicação. Tecnologias da informação e gêneros textuais. Linguagem reducionista da rede social Facebook. Morfossintaxe textual. Reflexão sobre língua padrão e o internetês. Fotografia a imagem que fala.
	Público Alvo
	Alunos do 2º ano do Ensino Médio
	16 alunos 
	Disciplina 
	Língua portuguesa 
	Competências e Habilidades 
	 
 As linguagens têm seus recortes temáticos e disciplinares em permanente transformação, além de que, em um mesmo local e período, convivem visões diferentes ou mesmo divergentes sobre quais são seus temas centrais de aprendizado e sobre as formas mais recomendáveis para o ensino desses temas, deste modo na grande área de linguagem deve-se desenvolver as seguintes competências e habilidades:
Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida 
Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. 
Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação;
Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. 
	 
Objetivos específicos 
	Construir relação entre a linguagem formal e informal;
Perceber as diferenças entre linguagem padrão, linguagem coloquial e o internetês;
 Criar slogan em imagens para rede social facebook de acordo com a linguagem usada em chat;
 Construir um mine dicionário de internetês;
Fazer comparações do uso da linguagem nos diferentes grupos e momentos sociais;
Potencializar u uso da tecnologia para estudo da linguagem.
Usar o celular como ferramenta de captação de imagens para linguagem não verbal;
	
Conteúdo 
	Linguagem verbal e não verbal;
Língua culta e coloquial;
Produção de texto;
Língua usada na rede facebook ( Internetês);
Morfossintaxe textual;
	Atividades
	Descrição 
	01
	Leitura do texto : Como está o seu internetês? Conheça a linguagem utilizada no mundo online
De Beatriz Smaal 
	 Os alunos receberão o texto impresso e farão leitura do mesmo em grupos de 04 alunos cada; após a leitura deverão os pontos relevantes no caderno e argumentar sobre o seguinte questionamento: A linguagem usada no chat da rede social facebook esta correta ou errada? Justifique.
Tempo estimado: 15 minutos 
	02
	Roda de conversa 
	 Após a leitura do texto supracitado os alunos se sentarão no grande círculo onde poderão expor suas ideias sobre o texto lido e o questionamento da atividade 01.tT
Tempo estimado: 20minutos
	03
	Produção de texto informal
	Esta atividade será realizada em duplas no laboratório de informática. Os alunos deverão acessar a rede social facebook e dialogar sobre as linguagens das redes sociais em geral. Destacando o uso da linguagem não verbal como elemento significativo na comunicação online. Em seguida farão um Print do chat e levarão para sala de aula e anexarão no mural da turma.
	
04
	
Análise textual
	Com todos os prints no mural da sala, as duplas poderão escolher alguns e fazer a análise da qualidade da comunicação nos textos escritos no chat da rede social facebook, seguindo o seguinte roteiro:
Como se apresenta a linguagem usada no facebook?
Existe linguagem não verbal? Quais as características?
 Existe interação de qualidade, do ponto de vista da língua portuguesa, através do chat? Justifique.
Tempo estimado: 90 minutos
	05
	Mine dicionário de internetês.
	Os alunos deverão, de acordo com seus próprios conhecimentos confeccionar um mine dicionário com expressões usuais da rede social facebook .
Os verbetes poderão ser constituídos de:
linguagem verbal;
linguagem não-verbal;
ou por ambas ao mesmo tempo;
 A turma deverá se organizar na divisão das tarefas, pois será confeccionado apenas um dicionário com a participação de toda turma.
Atividade extracurricular
	06
	Aula expositiva: morfossintaxe, gênero textual e variação linguística .
	 Através de projeções de prezis:
Gêneros textuais de: Juliana Souza disponível em: https://prezi.com/ah3qkkg1npcy/generos-textuais/ acessado em 27/05/2015
Variação linguistica: De Alessandra Almeida disponível em: :https://prezi.com/r129lfyiu_ve/variacao-linguistica/ acessado em 27/05/2015 
Tempo estimado: 45 minutos
	07
	Captação e edição de imagens: linguagem culta e internetês.
	 Esta atividade será realizado em momentos distintos que assim se dispõe:
Com o uso de celulares pessoais os alunos deverão captar imagens do lugar onde vivem, de situações inusitadas, de momentos da escola, e outros que forem interessante.
Cada dupla de alunos devera selecionar sob a orientação do professor três das imagens captadas via celular e editá-las no laboratório de informática, com o programam Pait (programa do Windows). Neste primeiro momento deverá usar o internetês para editá-las.
Após editadas as imagens serão impressas e anexadas no mural para apreciação da comunidade escolar. Os alunos devem ficar atento para a reação da comunidade e para as possíveis leituras, sempre anotando tudo pois cada dado servirá para realização do próximo passo.
Agora os alunos irão re-editar as imagens utilizando a norma culta e novamente anexá-las no mural.
Tempo estimado: 120 minutos
	08
	Produção de texto argumentativo dissertativo
	 Agora os alunos deverão de forma individual elaborar um texto argumentativo dissertativo de no mínimo 20 linhas e no máximo 30, devendo usar a língua culta. Sugestão de temas:
Variedades da língua falada na escola.
O internetês a língua dos internautas.
Imagens que falam tudo;
Quem não se comunica se trumbica. 
	09
	Postando o texto no facebook e comentando o do colega.
	 Após a construção dos textos e feita a correção pelo professor os alunos deverão ir no laboratório de informática da escola posta no facebook. Em seguida fazer um comentário no texto do colega, tirar um print imprimir e entregar para professor.
	10 Recursos Físicos 
	Laboratório de informática; Data show; Textos impressos; celulares; mural pré-pronto; impressora; clips; papel sulfite; livro didático; gramáticas, dicionários...
	11 Recursos Humanos 
	 Professor de língua portuguesa
Técnico de informática
	Metodologia
	 A metodologia terá por base a abordagem construtivista e interacionista por compreender que os aspectos lógicos da construção cognitiva estão focados na iteração e na capacidade de reelaboração e compreensão de conceitos complexos por meio da reflexão. O ponto de partida será a problematização da realidade imediata que os estudantes estão inseridos com relação o uso da linguagem. As atividades se constituem em unidades desafiadoras que ajudarão os educando a potencializar e ou desenvolver habilidades no uso da língua escrita e falada. A flexibilidade, a inovação, e estudo reflexivo se constituem o tripé que dará sustentação a toda a prática pedagógica que ora se propõe.
	Avaliação 
	 A avaliação se constitui em um processo emancipatório e visa subsidiar a professora para o planejamento das próximas aulas. Durante do o processo de realização das atividades os educandos serão observadas e avaliadas no que diz respeitos a assimilação de conteúdos e a vivencias dos valores necessários ao exercício da cidadania e do coletivo, empenho na realização das atividades, abertura para o novo, e compreensão do conteúdo.
	Referencias bibliográficas 
	 ANDRADE, M. L.. O. Textos construídos na internet: oralidade ou escrita? In: SILVA, Luiz Antônio(org.). A língua que falamos - Português: história, variação e discurso. São Paulo: Ed. Globo, 2005.
 CRYSTAL, David. A revolução da linguagem. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2005.
 
 Gêneros textuais de: Juliana Souza disponível em: https://prezi.com/ah3qkkg1npcy/generos-textuais/ acessado em 27/05/2015
 ÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.
 _______O que é o virtual? Trab. Paulo Neves. São Paulo: Ed. 34, 1996.
 MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2003.
 
 RAMAL, A.C. Educação na Cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 Variação linguistica: De Alessandra Almeida disponível em :https://prezi.com/r129lfyiu_ve/variacao-linguistica/ acessado em 27/05/2015