gabaritos das AVs

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1a Questão (Ref.: 201502665099) Pontos: 0,5 / 0,5 
Escolha a opção que complete as lacunas do texto dando o sentido: 
Muitos momentos de nossas vidas envolvem situações em que estamos ora com pessoas 
muito ___________, ora pessoas com quem temos pouca intimidade ou até com 
pessoas _____________, não é mesmo? 
A convivência com pessoas ______________exige de nós postura diferente da que temos 
com ____________, concorda? Isso, consequentemente, gera uma forma de falar diferenciada. 
 
 familiares - íntimas - desconhecidas - desconhecidas 
 desconhecidas - familiares - íntimas - desconhecidas 
 íntimas - desconhecidas - desconhecidas - familiares 
 desconhecidas - desconhecidas - familiares - íntimas 
 íntimas - familiares . desconhecidas - desconhecidas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503085338) Pontos: 0,0 / 0,5 
Em relação ao conceito de texto, marque a única alternativa que NÃO é correta: 
 
 
A frase "Vamos" só se constitui texto se estiver inserida em um contexto. 
 Pode-se considerar como texto uma unidade de comunicação da língua portuguesa que possui coerência 
e coesão. 
 
Texto é uma unidade de comunicação que transmite uma ideia completa. 
 " Fogo!"- Não é um exemplo de texto, uma vez que não traduz uma ideia completa. 
 
Podemos observar textos que apresentam uma única palavra. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502757293) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia atentamente o trecho da crônica de Rubem Alves e observe os termos sublinhados: 
"Era uma vez uma menina que tinha um pássaro como seu melhor amigo. 
Ele era um pássaro diferente de todos os demais: era encantado. 
Os pássaros comuns, se a porta da gaiola ficar aberta, vão-se embora para nunca mais 
voltar.Mas o pássaro da menina voava livre e vinha quando sentia saudades" 
(http://contadoresdestorias.wordpress.com/2008/01/07/a-menina-e-o-passaro-encantado-
ruben-alves) 
 
A correta classificação dos conectores assinalados quanto a seu valor semântico é: 
 
 Proporção; adição; condição 
 Concessão; temporalidade; proporção 
 Condição; oposição; adição 
 Adição; proporção; condição 
 Temporalidade; adição; oposição 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503116172) Pontos: 0,5 / 0,5 
Veja a frase a seguir. 
Favor não conversar sobre os alimentos. 
Assinado. A Direção. 
A frase foi escrita em um cartaz colocado em um balcão de supermercado e nela ocorre uma incoerência 
semântica decorrente da dupla interpretação que se pode atribuir à palavra: 
 
 
Favor. 
 Sobre. 
 
Alimentos. 
 
Conversar. 
 
Não. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502514258) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia o fragmento abaixo e identifique o tipo de texto em que ele se enquadra: 
Saudados por ecologistas como arcas de Noé para o futuro, por serem repositórios de espécies animais e 
vegetais em extinção acelerada noutras áreas do país, alguns dos 25 parques nacionais do Brasil tiveram, na 
semama passada, a sua paisagem mutilada pelo fogo . /.../ Naquele dia, o incêndio começou no Parque da 
Serra da Capivara, no sertão do Piauí, calcinado há seis anos pela seca, e avançou pela caatinga, que esconde 
as pinturas rupestres inscritas na rocha, há pelo menos 31.500 anos, pelo homem brasileiro pré-histórico. (ISTO 
É, 22/08/1984) 
 
 
poema 
 
conto 
 
injunção 
 
diálogo 
 narração 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502724868) Pontos: 0,5 / 0,5 
Quanto ao gênero textual denominado CRÔNICA, é correto afirmar que: 
 
 
defende a posição de que a literatura não deve ocupar-se com problemas sociais. 
 
apresenta uma linguagem distante da coloquial, afastando o público leitor. 
 parte do assunto cotidiano e acaba por criar reflexões mais amplas. 
 
tem um modelo fixo, com um diálogo inicial seguido de argumentação objetiva. 
 
consiste na apresentação de situações pouco realistas, em linguagem metafórica. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503062023) Pontos: 0,5 / 1,5 
O trecho a seguir foi extraído de uma crônica em que mãe e filho conversam sobre o presente que ele pretendia 
lhe dar no Dia das Mães. (...) 
_ Posso escolher meu presente do Dia das Mães, meu fofinho? 
_Não, mãe. Perde a graça. Este ano, a senhora vai ver. Compro um barato. 
_ Barato? Admito que você compre uma lembrancinha barata, mas não diga isso a sua mãe. É fazer pouco de 
mim. 
_ Ih, mãe, a senhora está por fora mil anos. Não sabe que barato é o melhor que tem, é um barato! 
_ Deixe eu escolher, deixe... 
_ Mãe é ruim de escolha. Olha aquele blazer furado que a senhora me deu no Natal! 
_ Seu porcaria, tem coragem de dizer que sua mãe lhe deu um blazer furado? 
_ Viu? Não sabe nem o que é furado. Aquela cor já era, mãe, já era! (...) ANDRADE, Carlos Drummond de. 
Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988. Fragmento.) 
 Em que tipo de variação linguística o autor se apoia para criar a situações humorísticas apresentadas nesse 
diálogo? Justifique sua resposta. 
 
 
Resposta: Variação sintática de duplo sentido, bem caracterizada nos termos : fofinho, barato, furado e já era, 
utilizados no texto por um dos personagens e também o predomínio da linguagem coloquial. 
 
 
Gabarito: O tipo de variação é a sociocultural, pois se apoia na idade e no grupo social do falante (adolescente). 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): O tipo de variação é a sociocultural, pois se apoia na idade e no grupo social 
do falante (adolescente). 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502722463) Pontos: 0,0 / 1,0 
Embora existam diferentes formas de desenvolvimento do parágrafo, é nos textos científicos, jornalísticos e 
dissertativo-argumentativos que se utiliza, com maior frequência, a sua estrutura padrão: o tópico frasal, as 
ideias secundárias e a conclusão, facultativa. 
Leia o exemplo: 
Mosca mutante passa bem com pouco sono Cientistas da Universidade de Wisconsin, nos EUA, descobriram um 
gene que pode ajudar a determinar quais pessoas são capazes de dormir apenas três ou quatro horas por dia 
sem adoecer. O achado explicaria por que a capacidade de dormir pouco aparece em algumas famílias, que 
carregam uma mutação que perturba os padrões normais de sono. O gene em questão controla canais de íons 
de potássio nas áreas do cérebro envolvidas no sono. A descoberta, relatada na revista Nature, é fruto de um 
trabalho de quatro anos, que estudou os genes de 9.000 moscas-da-fruta e poderá, no futuro, resultar em 
drogas contra distúrbios do sono. ( Folha de São Paulo, 19 abr. 2005) 
O parágrafo apresentado foi desenvolvido a partir de uma: 
 
 declaração inicial 
 
definição 
 
divisão 
 alusão 
 
interrogação 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502532368) Pontos: 1,5 / 1,5 
Leia o diálogo abaixo: 
 
 - Como vai, tudo bem? 
- Mais ou menos, estou com glaucoma. 
 - Conheço uma pessoa ótima, a Marta, ela é especialista nisso. 
 
Como você sabe, algumas informações não estão necessariamente presentes em um texto, mas mesmo assim conseguimos 
recuperá-las por intermédio de algumas "pistas" linguísticas e pela ativação de conhecimentos prévios. 
 
Indique pelo menos duas informações que não estão presentes no texto, mas podem ser facilmente reconhecidas por associação a 
algumas palavras do diálogo. 
 
 
Resposta: Estou com glaucoma: Faz referência que a pessoa interrogada sobre como tem passado, apresenta 
um disturbio somático Oftaumológico. ..., a Marta, ela é especialista nisso.: deixa subtendido que a Marta é uma 
profissional do ramo da saúde ( médica) especialista em Oftaumológia. 
 
 
Gabarito: Dentre as informações que podem ser inferidas do diálogo, há a indicação de que as pessoas já se 
conheciam, subentende-se também que glaucoma é uma doença e que Marta é uma médica (oftalmologista) 
especialista em tratar de casos de glaucoma.10a Questão (Ref.: 201503102972) Pontos: 0,0 / 1,0 
Tipos de namorados na era digital 
 .Namorado blog: a maioria deles é ruim e não serve para absolutamente nada. Alguns são feios que dói, mas o 
conteúdo é bom, então você encara. Alguns têm boa aparência, mas o conteúdo é péssimo, então não dura 
muito. De qualquer maneira, em algum momento você vai ter um. 
.Namorado computador do milhão: sempre tem um disponível. Todo mundo te alerta que a qualidade é 
duvidosa, mas ainda assim tem gente que arrisca. No início, serve pra quebrar um galho, mas logo você se 
arrepende. 
.Namorado antivírus: vive vasculhando a sua vida pra tentar achar algo suspeito, e acha. 
.Namorado e-mail: se faz presente várias vezes por dia, mas 90% das vezes, não lhe diz nada de útil. 
.Namorado disquete: está ultrapassado há anos, mas tem gente que insiste em ter. Conteúdo limitado, não 
serve pra quase nada hoje em dia! Mas você ainda encontra mulher dizendo que é bom. 
 (thebest.blog.br) 
Nesse texto, o autor compara o namorado a elementos da era digital. Existe, portanto, uma transferência da 
significação própria de uma palavra para outros sentidos. Essa comparação está implícita e é chamada de: 
 
 
Ambiguidade 
 Metáfora 
 
Ironia 
 Metonímia 
 
Alusão 
 
 
 
 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
1a Questão (Ref.: 201502501972) Pontos: 0,5 / 0,5 
A filosofia, desde sua origem, traz contribuições importantes para a humanidade. Do ponto de vista da ciência 
nascente, caracteriza um legado da filosofia grega para o Ocidente europeu a ideia de que: 
 
 
os princípios da democracia devem ser aplicados a governos populares. 
 
os governos devem ser fundamentados em políticas totalitárias. 
 
a ciência é um discurso metodologicamente fundamentado. 
 
a vontade livre dos homens pode levar a um pensamento anarquista e irracional. 
 os princípios sobre os quais a natureza opera são necessários e universais. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503110890) Pontos: 0,5 / 0,5 
Escolha a alternativa correta. Sabemos que, inicialmente, não havia uma unidade no Cristianismo. A filosofia 
grega teve uma importância fundamental no processo de unificação do Cristianismo. Os primeiros 
representantes da filosofia Cristã pertenceram à chamada: 
 
 
escola platônica 
 escola neoplatônica cristã de Alexandria 
 
escola pitagórica 
 
escola jesuítica 
 
escola socrática 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502725865) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Educação Escolástica tinha como objetivo principal: 
 
 
O ensino mais democrático nos mosteiros 
 
A hierarquia entre Mestres e alunos 
 
O saber acumulado e memorizado entre Mestres e alunos 
 Acabar com as dúvidas e controvérsias sobre a existência de Deus e os dogmas , através da 
argumentação que unia a crença cistã e à lógica aristotélica 
 
Valorização do saber acumulado e memorizado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502512704) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Filosofia Aristotélica (Metafísica), extremamente sistemática, propôs a divisão dos saberes em áreas de 
conhecimento, levando em conta os objetivos específicos de cada área. A partir do exposto acima, associe os 
conceitos da primeira coluna às definições correspondentes na segunda coluna: 
(1) Conhecimento Teórico 
(2) Conhecimento Prático 
(3) Conhecimento Produtivo 
( ) Teologia, Metafísica, Ciências e Matemática, que deveriam estar no apetite do homem em querer saber e não 
na busca por recompensas; 
( ) Ética e Política que servem para solucionar problemas da vida cotidiana 
( ) Artes, Estética, Poética e Retórica, que são úteis ao homem. 
 
 1 2 3 
 
3 2 1 
 
2 3 1 
 
2 1 3 
 
3 1 2 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502731565) Pontos: 0,5 / 0,5 
A obra de Platão se caracteriza como síntese de uma preocupação com a ciência (conhecimento verdadeiro e 
legítimo),com a moral e a política. Envolve assim um reconhecimento da função pedagógica e política da 
questão do conhecimento. Sua conclusão é que o conhecimento em seu sentido mais elevado identifica-se com 
a visão do Bem. Esquematicamente podemos identificar na concepção platônica as seguintes oposições: 
 
 
Desejo x Verdade; Opinião x Razão; Interesse Particular x Interesse Universal; Senso Comum x filosofia 
 
Opinião x Razão; Senso Comum x Filosofia; Desejo x Interesse Particular; Interesse Universal x Verdade 
 
Interesse Particular x Interesse Universal; Opinião x Desejo; Senso Comum x Filosofia ;Verdade x Razão 
 
Opinião x Verdade; Desejo x Razão; Interesse Particular x Filosofia; Interesse Universal xSenso Comum 
 Opinião xVerdade; Desejo x Razão; Interesse Particular x Interesse Universal ;Senso Comum x Filosofia 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502669593) Pontos: 0,5 / 0,5 
Os céticos sustentavam que não podemos ter certeza acerca de nada, uma vez que nossas faculdades de 
conhecimento são falhas e as teorias científicas que formulamos incompletas e sujeitas ao erro. 
Diante disto, Descartes propõe-se à: 
 
 
1. Encontrar uma certeza básica que refute a ciência moderna e o ceticismo. 
 4. Encontrar uma certeza básica, imune às dúvidas céticas, que possa servir de base e fundamento para 
a construção da nova teoria científica. 
 
2. Encontrar uma certeza básica que corrobore as dúvidas céticas. 
 
5. Encontrar meios de se conciliar a tradição com o pensamento mais elevado a fim de podermos ter 
clareza das experiências sensíveis que nos permite conhecer. 
 
3. Encontrar uma certeza básica que reafirme os princípios do ceticismo e refute as teorias da ciência 
moderna. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502534332) Pontos: 1,0 / 1,5 
"Para realizar seu trabalho, a Filosofia investiga e interpreta o significado de ideias gerais como: realidade, 
mundo, natureza, cultura, história, verdade, falsidade, humanidade, temporalidade, espacialidade, qualidade, 
quantidade, subjetividade, objetividade, diferença, repetição, semelhança, conflito, contradição, mudança, 
necessidade, possibilidade, probabilidade, etc." (CHAUI, 2008, p. 23). Explique por que a atividade filosófica é 
uma análise, uma reflexão e uma crítica. 
 
 
Resposta: A atividade filosófica é uma análise, uma reflexão e uma crítica, porque ela é uma ciência e como tal 
atua nas sociedades fazendo uma análise dos fatos, refletindo sobres eles e chegando a uma conclusão lógica e 
racional, confrotando com as definições miticas e irrracionais sobre os princípios fundamentais da existência 
humana. 
 
 
Gabarito: 
Porque é uma análise das condições e princípios do saber e da ação, isto é, dos conhecimentos, da ciência, da 
religião, da arte, da moral, da política e da história; 
É uma reflexão porque volta do pensamento sobre si mesmo para conhecer-se como capacidade para o 
conhecimento, a linguagem, o sentimento e a ação; 
É uma crítica porque é uma avaliação racional que vai discernir entre a verdade e a ilusão, a liberdade e a 
servidão, investigando as causas e condições das ilusões e dos preconceitos individuais e coletivos, das ilusões e 
dos enganos das teorias e práticas científicas, políticas e artísticas, dos preconceitos religiosos e sociais, da 
presença e difusão de formas de irracionalidade contrárias ao exercício do pensamento, da linguagem e da 
liberdade. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502669580) Pontos: 1,0 / 1,0 
A preocupação fundamental de Bacon é com a formulação de um método que evite o erro e coloque o homem 
no caminho do conhecimento correto. Este é um dos sentidos primordiais do pensamento crítico, que marcará 
fortemente a filosofia moderna, vendo a tarefa da filosofia como a libertação do homem de preconceitos, ilusões 
e superstições. É neste contexto que encontramos sua teoria dos ídolos. 
Segundo Bacon, os ídolossão: 
 
 4. Ilusões ou distorções que bloqueiam a mente humana. 
 
3. Princípios que permitem verificar a validade de um princípio racional. 
 
1. Princípios que permitem refutar os elementos advindos de uma experiência sensível. 
 
5. Princípios que permitem o desenvolvimento da autonomia intelectual e de uma prática 
transformadora. 
 
2. Ilusões ou distorções que permitem o desenvolvimento do pensamento humano. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502534428) Pontos: 1,5 / 1,5 
Segundo Chauí (2008, p. 18): "Podemos dizer que a Filosofia surge quando os seres humanos começam a exigir 
provas e justificações racionais que validem ou invalidem as crenças cotidianas". Dessa forma pergunta-se: Por 
que somos racionais? 
 
 
Resposta: Porque somos seres constituído de inteligência, o que nos leva à questinar-mos sobre nossa 
existência ,nossa condição, porque estamos aqui, de onde viemos e para onde vamos. Somos sempre levados a 
indagações. 
 
 
Gabarito: Primeiro porque racional significa argumentado, debatido, compreendido; segundo, porque racional 
significa que, ao argumentar e debater, queremos conhecer as condições e os pressupostos de nossos 
pensamentos e os dos outros; em terceiro, porque racional significa respeitar certas regras de coerência do 
pensamento para que um argumento ou um debate tenham sentido, chegando a conclusões que podem ser 
compreendidas, discutidas, aceitas e respeitadas por outros. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503109987) Pontos: 1,0 / 1,0 
Escolha a alternativa correta. A tentativa de implantação da escola tecnicista no Brasil, na década de 1970, foi 
influenciada pelo pensamento: 
 
 do positivismo 
 
de Comênio 
 
de Pestalozzi 
 
de Herbart 
 
de Froebel 
 
 
 
 
Avaliação: CEL0466_AV_201502445689 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201502445689 - RIQUIMÁ VIEIRA SÁ REGO 
Professor: 
ROSEMARY DA SILVA GRANJA 
MAURO LEAO GOMES 
Turma: 9038/AD 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1 Data: 13/06/2015 09:57:10 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201503068744) Pontos: 1,5 / 1,5 
Em seu trabalho intitulado "Educação e Sociologia", Durkheim se propõe a fazer um exame crítico das práticas 
de educação escolar. Segundo o autor, qual seria o tipo de educação adequada para as relações mais jovens? 
 
 
Resposta: Para Durkheim, a educação adequada seria aquele que prepara o homem para ser um indivíduo 
totalmente integrado com a sociedade em que este esteja inserido e não apenas um ser com educação 
específica para atuar em determinadas áreas da socidade como o por exemplo o mercado de trabalho, ele via a 
escola, ou seja a educação formal, o princípal meio de formação do indivíduo, aquela que fosse capaz de forma 
seres racionas que tivessem condições de refletir sobre as diversas situações que surgisse em suas vidas. 
 
 
Gabarito: Segundo Durkheim, a educação adequada é aquela própria a meio moral que cada um compartilha, 
uma vez que educação também é socialização. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502732473) Pontos: 1,5 / 1,5 
O SOCIOLÓGO ÉMILE DURKHEIM ,ASSIM DEFINE A EDUCAÇÃO: " A EDUCAÇÃO É A AÇÃO EXERCIDA,PELAS 
GERAÇÕES ADULTAS,SOBRE AS GERAÇÕES QUE NÃO SE ENCONTRAM AINDA PREPARADAS PARA A VIDA 
SOCIAL; TEM POR OBJETO SUSCITAR E DESENVOLVER ,NA CRIANÇA,CERTO NÚMERO DE ESTADOS 
FÍSICOS,INTELECTUAIS E MORAIS,RECLAMADOS PELA SOCIEDADE POLÍTICA,NO SEU CONJUNTO ,E PELO MEIO 
ESPECIAL A QUE A CRIANÇA ,PARTICULARMENTE,SE DESTINE." ( DURKHEIM, ÉMILE. EDUCAÇÃO E 
SOCIOLOGIA. 11 ED.,SÃO PAULO,MELHORAMENTOS,1978,P.41.) A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO ACIMA, QUE 
ASPECTOS RELEVANTES PODEM SER IDENTIFICADOS NO PROJETO DE EDUCAÇÃO DE ÉMILE DURKHEIM? 
 
 
Resposta: A educação social passada de gerações a gerações, tendo como obejetivo a integração total do 
indivídua na socidade. a criança deve ser preparada para interagir de forma integral com a sociedade vigente, 
seja com a família, o trabalho, a religião e a política, ele ve a educação ministrada nos escolas um meio eficaz 
de aplicar este método. 
 
 
Gabarito: PARA DURKHEIM, A EDUCAÇÃO SERIA AO MESMO TEMPO MÚLTIPLA E UNA, O QUE FARIA DELA UM 
IMPORTANTE INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO METÓDICA DAS NOVAS GERAÇÕES. ALÉM DE POSSIBILITAR A 
TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO ESPECIALIZADO E ACADÊMICO. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503132231) Pontos: 0,0 / 0,5 
O significado da palavra cultura esteve vinculado à terra até o século XVIII. Com o Iluminismo, o termo passa a 
definir uma característica do homem. Essa mudança de perspectiva só foi possível graças: 
 
 
ao desenvolvimento da ciência e à descoberta de novas formas de produção de alimentos; 
 
à descoberta da teoria da evolução das espécies e à afirmação de que o homem era descendente dos 
macacos; 
 
à imposição da Igreja para que se aceitasse a ideia de cultura como uma característica humana; 
 a uma nova concepção de mundo, segundo a qual o homem passou a ser o centro do universo, e não 
mais Deus. 
 à descoberta de novos mundos, como a América, que colocou o homem em contato com povos diferentes 
do europeu; 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503090943) Pontos: 0,5 / 0,5 
O mito, a religião, o senso comum e a ciência são formas de conhecer e de explicar o mundo e os seus 
fenômenos. São modos do conhecimento, assim como o senso comum, a filosofia e a arte. Todos eles são 
formas de conhecimento, pois cada um, a seu modo, desvenda os segredos do mundo, explicando-o ou 
atribuindo-lhe um sentido. A ciência, aos poucos, foi tomando para si as explicações e rompendo com o mito e 
com o senso comum. Para Quintaneiro, "O espírito secular impregnou distintas esferas da atividade humana. 
Generalizou-se aos poucos a convicção de que o destino dos homens também depende de suas ações. Críticas à 
educação tradicional nas universidades católicas levaram à substituição do estudo da Teologia pelo da 
Matemática e da Química." (2002, p. 13). O fim do Teocentrismo e das explicações religiosas sobre os fatos 
possibilitou que aparecessem questões mais imediatistas e materiais, cujo foco principal era o homem. Ao 
abandonar as explicações sobrenaturais, os indivíduos passaram a buscar a explicação de mundo através das 
seguintes ações, EXCETO: 
 
 
método científico 
 
observação 
 
experimentação 
 senso comum 
 
indagação racional 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503118326) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em sua obra "A Divisão do Trabalho Social", Émile Durkheim afirma que enquanto seres socializados possuímos, 
simultaneamente, uma consciência individual e uma consciência coletiva, sendo que para o autor: 
 
 
ambos os campos interagem de modo dialético, sendo impossível delimitar qual deles é preponderante. 
 
são os indivíduos que dão significado a sua existência e exercem supremacia sobre a coletividade. 
 existiria sempre uma preponderância do coletivo sobre o individual. 
 
todo este processo é regido por leis biológicas, cuja identificação é o objeto de estudo da Sociologia que 
se apresenta como uma ciência positiva. 
 
a consciência individual sempre prevaleceria sempre sobre o coletivo. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502506026) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo Durkheim, o controle social é fundamental para o funcionamento e o equilíbrio do sistema social, por 
isso, as sociedades apresentam uma estrutura de relações e vínculos recíprocos, que ele chamou de 
solidariedade. (Sociologia da Educação. Alberto Tosi Rodrigues. Cap II: Sociedade, Educação e vida moral) As 
duas formas de solidariedade desenvolvidas por Durkheim são: 
 
 Coletiva e organizacional 
 
Orgânica e individual 
 
Individual e grupal 
 Mecânica e orgânica 
 
Mecânica e relacional7a Questão (Ref.: 201503067182) Pontos: 0,5 / 0,5 
Indique a alternativa que completa corretamente as frases a seguir. ---------- Influenciou de modo significativo 
o pensamento ocidental, tanto no século XIX, quanto no século XX. A obra de Marx também teve influência 
sobre a construção do primeiro ---------- a ser instituído na história recente da humanidade. O ---------- foi uma 
grande expansão, nas mais diversas regiões no início do século XX. Para Marx, a ---------- era o principal 
combustível para transformações nas sociedades humanas. 
 
 
Friedrich Engels, Regime Socialista, Socialismo real e dialética materialista. 
 
Karl Marx, materialismo histórico, Socialismo real e luta de classes. 
 
Socialismo real, Karl Marx, Regime Socialista e luta de classes. 
 Karl Marx, Regime Socialista, Socialismo real e luta de classes. 
 
Friedrich Engels, Socialismo real e expansão social. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502730638) Pontos: 0,5 / 0,5 
Num supermercado, os trabalhadores vivem uma rotina fatigante, onde não são valorizados e estão submetidos 
à baixa remuneração e precárias condições de vida. Eles são praticamente invisíveis aos olhos dos seus patrões, 
estão desumanizados. Diante disso tudo, alguns se relacionam com o trabalho como algo que lhes é alheio e 
adverso. Outros, no entanto, reconhecem que compartilham os mesmos problemas e se organizam para a 
defesa consciente de seus interesses. 
A que conceitos da teoria marxista, respectivamente, referem-se essas duas posições? 
 
 Alienação e Consciência de Classe 
 
Consciência de Classe e Ideologia 
 
Mais-valia e Consciência de Classe 
 
Ideologia e Mais-valia 
 
Consciência de Classe e Alienação 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503121366) Pontos: 1,0 / 1,0 
Milhares de pessoas, atraídas pelos seus discursos motivadores, apoiaram Martin Luther King (1929-1968) durante sua 
luta pelo fim da desigualdade social. Sob seu comando, multidões marcharam para exigir o fim da segregação racial e 
melhorias nas condições de vida dos negros norte-americanos. É dele a famosa frase "Eu tenho um sonho". 
 
Pensando nos três tipos de dominação legítima propostos por Max Weber, marque a opção que apresenta o conceito que 
mais se aproxima do processo de legitimação de liderança descrito no trecho acima. 
 
 
Dominação moral. 
 
dominação religiosa. 
 
Dominação tradicional. 
 Dominação carismática. 
 
Dominação racional legal. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502510472) Pontos: 1,0 / 1,0 
Conforme a teoria multilinear de cultura, é correto afirmar que: 
1. A cultura é um processo acumulativo, resultante de toda a experiência histórica das gerações anteriores. 
2. A herança genética, mais do que a cultura determina o comportamento do homem. 
3. A cultura é o meio de adaptação aos diferentes ambientes ecológicos. Em vez de modificar para isso o seu 
aparato biológico, o homem modifica o seu equipamento superorgânico. 
4. A escala hierárquica de culturas é um fenômeno próprio dessa visão, a qual é etnocêntrica e eurocêntrica. 
5. Adquirindo cultura, o homem passou a depender muito mais do aprendizado do que a agir através de atitudes 
geneticamente determinadas. 
Estão corretas as alternativas: 
 
 
2 - 3 - 4 
 1 - 3 - 5 
 
2 - 4 - 5 
 
1 - 2 - 3 
 
1 - 2 - 4 
 
 
 
Avaliação: GST0918_AV_201502445689 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201502445689 - RIQUIMÁ VIEIRA SÁ REGO 
Professor: PAULO CESAR SOBRAL DE CARVALHO Turma: 9090/AR 
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 1 Data: 20/06/2015 13:25:29 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502720788) Pontos: 1,5 / 1,5 
 
Quando estamos trabalhando o nosso endividamento devemos estar atentos sobre o custo (juros e taxas) e 
período de tempo (prazos). Taxas altas aumentam o custo do dinheiro e uma das características predominantes 
para a determinação destas taxas é a garantia oferecida ao banco. Sendo assim, complete as lacunas da 
afirmação, JUSTIFICANDO A SUA RESPOSTA. Quanto MAIOR a garantia, _______________ (maior ou menor) 
será o custo do dinheiro. 
 
 
Resposta: Quanto maior a garantia menor será o custo do dinheiro, porque fica evidente que se podemos 
oferecer uma garantia satisfatória aos investidores que nos fornecerão por exemplo um emprestimo ou um 
financiamento o risco de inadiplência cai, reduzindo o risco de prejuizo financeiro para estes investidores. Só 
para ilustrar seria como na agricultura, se temos bom solo, água, clima e estação do ano favoravel ao plantio 
que escolhemos, logo temos boas chances de termos boa safra. 
 
 
Gabarito: MENOR - A escolha do aluno deve ser pautada no fato de que a garantia diminui o custo do dinheiro, 
uma vez que o banco passa a ter uma maior segurança de retorno. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): resposta certa 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503059845) Pontos: 1,5 / 1,5 
 
Você é gerente de produção em uma empresa têxtil de médio porte. Surgiu uma oportunidade de vaga para 
ocargo de supervisor de célula de produção, e você possui duas escolhas: 
1) selecionar alguém do mercado; 
2) Promover um analista de célula de produção do seu setor. 
Independentemente da sua escolha por um recrutamento interno, ou externo, alguns atributos o profissional 
selecionado obrigatoriamente terá que ter, para exercer o cargo (perfil) . Cite pelo menos 2, JUSTIFICANDO. 
 
 
Resposta: Pontualidade; Assiduidade; pro-atividade; Interesse profissional; Conhecimento profissional da área 
de atuação e interesse em conhecer e atuar em outros setores da empresa. 
 
 
Gabarito: 
A resposta é até "pessoal", mas o aluno deve entender que é preciso que o profissional tenha as habilidades e 
competências para assumir o cargo, para que haja sucesso. Entre elas: 
- Conhecimento técnico e experiência na área; 
- Capacidade de atuar com foco gerencial, além do técnico; 
- Disponibilidade para viagens, reuniões fora de sede, home office; 
- Vontade de crescer na empresa; 
- Visão de dono do negócio.... 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): resposta certa 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502756341) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
No vídeo da primeira aula a atleta de Taekwondo Lohane Tavares discorre sobre disciplina: não basta gostar do 
que se faz, temos que amar, ter foco e dedicação. Segundo a visão desta atleta é correto afirmar que: 
 
 para ser um profissional de sucesso temos que amar o que fazemos superando os obstáculos com 
resiliência e dedicação; 
 
o importante ao ingressar na carreira profissional é gostar de uma área em questão; 
 
o importante é ser disciplinado e focado no resultado, pois o que importa é a carreira; 
 
para se ter uma carreira de sucesso o profissional deve escolher uma empresa de grande porte que 
possibilite seu crescimento no mercado. 
 
o importante ao ingressar na profissão é ter qualificação e gostar do que se faz; 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503059400) Pontos: 0,0 / 0,5 
 
"............. não se esqueça de que você está aqui para aprender: seja pontual, cumpra suas obrigações 
acadêmicas e administrativas, busque resultados e conquistas". Assinale a alternativa que apresenta o assunto 
tratado na frase, ou seja, estamos falando sobre: 
 
 
Respeito às diferenças 
 Plano de ensino 
 
Planejamento das aulas 
 Foco no compromisso 
 
Plano de aula 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502758455) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
A internet trouxe uma série de novas possibilidades para os profissionais do século XXI,como o acesso à uma 
grande quantidade de informações, pesquisas, interação com pessoas de outros países, educação on line etc. 
Neste contexto, onde predominaum fluxo de informações crescente e grande visibilidade pessoal, diversas 
oportunidades profissionais e realização de negócios poderão surgir. Entretanto, os profissionais precisam cada 
vez mais ficar atentos à construção de uma imagem positiva na grande rede. Neste sentido o relacionamento 
social na internet deverá ser marcado pela: 
 
 Ética 
 
Padronização 
 
Formalidade 
 
Inovação 
 
Veracidade 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503133625) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
Analise as definições: 
 I. São recursos obtidos em instituições finaceiros com destino definido. 
II. São grupos que se reúnem, sob a adminsitração de terceiros, visando aquisição de bens. 
III. Recursos que possibilitam retorno. 
Associe respectivamente ao conceito adequado e assinale a alternativa correta: 
 
 
Financiamento, Investimento e consórcio 
 
Investimento, financiamento e consórcio 
 Financiamento, consórcio e investimento 
 
Investimento, consórcio e financiamento. 
 
Consórcio, financiamento e investimento 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502760125) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
Ana é uma investidora típica e possui investimentos em caderneta de poupança, mantendo a segurança e a 
liquidez que procura. Já João é um investidor que procura o mercado de renda variável, embora tendo 
conhecimento do risco, prefere correr o risco em troca de uma remuneração melhor. 
Diante do exposto, pode-se afirmar que o perfil de investidor de Ana e João são respectivamente: 
(assinale a alternativa correta) 
 
 
agressivo - moderado 
 
conservador - moderado 
 
moderado - moderado 
 
moderado - agressivo 
 conservador - agressivo 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502727233) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
No mercado de trabalho atual é indispensável que o Colaborador tenha um comportamento caracterizado pela 
________ para assegurar um bom relacionamento com superiores, colegas de trabalho e favorecer um 
ambiente de trabalho saudável, marcado por respeito mútuo. 
 
 
Autonomia 
 
Competência 
 
Obediência 
 Ética 
 
Segurança 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503057049) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Marque a alternativa que NÃO representa uma perspectiva da empresa em relação ao profissional: 
 
 
Progressão na empresa, com base em desempenho e competência. 
 
Programas que ajudam o profissional a se conhecer melhor e a montar seu roteiro de carreira. 
 
Desenvolvimento profissional e pessoal dos funcionários. 
 Significativo número de mudanças de emprego e de redefinições de carreira. 
 
Equilíbrio entre as metas da empresa e os propósitos individuais. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503063927) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
Vimos em aula que para entrar no mercado de trabalho é preciso de muito mais do que um currículo. Nesse sentido, a entrevista de 
seleção ganha uma importante dimensão. Sobre a entrevista de seleção, encontramos as seguintes afirmativas: 
1 - a vestimenta é importante no momento da entrevista, pois será um item observado pelo entrevistador. 
2 - não é necessário estudar a empresa (e seu negócio) no momento da entrevista, pois você terá tempo de sobra para fazer isso 
enquanto estiver empregado. 
3 - na entrevista, tente responder ao que o entrevistador está perguntando, levando sempre para o lado mais pessoal, falando muito 
sobre você. 
Analisando as afirmativas, podemos afirmar que: (assinale a alternativa correta) 
 
 Apenas a afirmativa 1 é verdadeira. 
 
Apenas a afirmativa 3 é correta. 
 
As afirmativas 1 e 2 são corretas. 
 As alternativas 1 e 3 são corretas. 
 
Apenas a afirmativa 2 é correta. 
Avaliação: CEL0484_AV_201502445689 » HISTÓRIA ANTIGA OCIDENTAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201502445689 - RIQUIMÁ VIEIRA SÁ REGO 
Professor: FERNANDA MATTOS DA SILVA Turma: 9007/AF 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 1 Data: 23/06/2015 19:31:26 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502530414) Pontos: 1,5 / 1,5 
"Não surpreendia que a deusa Atená tivesse escolhido a Acrópole como sua residência. Antes de tudo, havia a 
paisagem. Mais de 150 metros acima do resto da cidade de Atenas. Até mesmo um mortal poderia enxergar 
quilômetros a sua volta". (HOLLAND, T. O Fogo Persa. Rio de Janeiro: Record, 2005, p.134) 
O parágrafo de Holland descreve a paisagem da Acrópole, símbolo de Atenas e de sua democracia. Identifique 
os requisitos utilizados em Atenas para separar cidadãos de não cidadãos. 
 
 
Resposta: Eram considerados cidadães todo homem livre que não fosse estrangeiro, estava excluído de exercer 
o dever de cidadania tais como participar das Assembléias que discutiam a vida política e social das poles, os 
estrangeiros, os escravos e as mulheres, estas últimas tinham que serem representadas por alguém do sexo 
masculino que se enquadrasse nas categórias citadas acima. 
 
 
Gabarito: 
Cidadãos em Atenas deveriam preencher os seguintes requisitos: homens, maiores de 25 anos, livres e filhos de 
pai e mãe atenienses. Todos aqueles que não satisfizessem todos desses critérios eram excluídos da cidadania. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502741213) Pontos: 0,5 / 0,5 
Estudar História é sempre um desafio. Muitos questionam o por que de estudarmos fatos tão antigos. Sobre os 
motivos para estudar História é correto dizer: 
I - a História é estanque, mas devemos conhecer o que passou. 
II - a História nos possibilita conhecer a verdade absoluta sobre o passado e isso é muito importante. 
III - a História é viva; ela nos permite pensar e discutir, independente do contexto que estejamos abordando. 
 
 
apenas a opção II está correta 
 apenas a opção III está correta 
 
apenas a opção I está correta. 
 
Todas estão corretas. 
 
Apenas I e II estão corretas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502530235) Pontos: 0,5 / 0,5 
A população ateniense, segundo Finley (1981, p.20), durante a guerra do Peloponeso em 431, era da ordem de 
250 mil a 257 mil habitantes, contando com homens livres, escravos, mulheres, crianças. Dessa população, qual 
participava da vida política da cidade? 
 
 
Mulheres e crianças. 
 
Escravo e estrangeiros. 
 Apenas os Homens. 
 
Homens e escravos. 
 
Homens e mulheres. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502499513) Pontos: 0,5 / 0,5 
As epopéias Ilíada e Odisséia são obras provavelmente concebidas na chamada Idade das Trevas, termo 
pejorativo referente ao período em que os gregos ainda não dispunham de escrita. Sobre esses documentos é 
correto afirmar: 
I - São atribuídos pela tradição a um único autor, Homero, embora as pesquisas questionem essa possibilidade, 
visto terem se passado séculos até sua escrita. 
II - Os poemas narram os episódios relacionados à Guerra de Tróia e à volta do herói Odisseus a sua terra natal, 
Ítaca. 
III - Inicialmente, os versos das epopéias eram cantados pelos bardos profissionais, sem o auxílio de nenhuma 
palavra escrita. 
 
 as assertivas I, II e III estão corretas 
 
Apenas a assertiva I está correta 
 
as assertivas I e III estão corretas. 
 
as assertivas II e III estão corretas 
 
as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502500365) Pontos: 0,5 / 0,5 
São características da cultura da civilização grega na antiguidade: 
I - A filosofia no mundo ocidental, nasceu na Grécia. 
II - Sócrates, Platão e Aristóteles são os mais importantes filósofos gregos. 
III - Com seus mitos, os gregos procuravam explicar a origem do mundo. 
 
 
 
II está correta. 
 
III está correta. 
 todas estão corretas. 
 
I está correta. 
 
todas estão erradas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502723290) Pontos: 0,5 / 0,5 
Alexandre, sucessorde Filipe II rei da Macedônia, continuou os feitos de seu pai e ampliou o domínio sobre a 
região das comunidades gregas. O evento que permitiu aos monarcas macedônios tamanho êxito foi, sem 
dúvida: 
 
 
a disputa crescente entre as poleis de Tebas e Chipre pela hegemonia regional. 
 
a desagregação da Civilização Micênica, líder regional do período. 
 as contendas internas entre as poleis, o que culminou na Guerra do Peloponeso. 
 
os problemas decorrentes das invasões persas à região, o que provocou muita fragilidade. 
 
a tentativa de Esparta de conquistar sozinha o território troiano, enfraquecendo a região. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502502673) Pontos: 0,5 / 0,5 
Muito antes de entrar a Grécia em declínio, uma nova civilização, derivada em grande parte da grega, havia 
começado a desenvolver-se nas margens do Rio Tibre, na Itália. BURNS, E. M. História da Civilização Ocidental. 
Porto Alegre: Globo, 1977 Sobre esta civilização é correto afirmar que: 
 
 
Travou as conhecidas Guerras Púnicas contra os povos do Oriente Médio. 
 
Tem no Coliseu, o anfiteatro Flávio, construído entre 72 e 80 d.C. um dos símbolos de seu poder 
desagregado e fragilizado. 
 
a passagem da República para o Império foi tranquila, sem maiores altercações. 
 
Teve em Caio Graco um dos principais líderes militares. 
 Caracterizou-se pelas inumeráveis conquistas territoriais que se estenderam por vastas áreas do Mar 
Mediterrâneo. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502500373) Pontos: 1,5 / 1,5 
Leia o texto abaixo com atenção: O nascimento de um romano não é apenas um fato biológico. Os recém-
nascidos só vêm ao mundo, ou melhor, só são recebidos na sociedade em virtude de uma decisão de chefe de 
família.[...] Em Roma um cidadão não tem um filho; ele o toma. O pai exerce a prerrogativa, tão logo nasce a 
criança, de levantá-la do chão, onde a parteira o depositou, para tomá-la nos braços e assim manifestar que a 
reconhece e se recusa a enjeitá-la. [...] A criança que o pai não levantar será exposta diante da casa ou num 
monturo público; quem quiser que a recolha. [...] O que acontecia com as crianças enjeitadas? Raramente 
sobreviviam. VEYNE, Paul. In: ARIÈS, P. , DUBY, G. ( Dir.) História da vida privada: do Império Romano ao ano 
mil. São Paulo: Cia das Letras, 1990. P. 23-24 a) É possível através do texto compreender o sentido do termo 
Pater famílias na sociedade romana? b) O abandono de crianças é um fato chocante e triste. O texto nos mostra 
que este não é um problema social contemporâneo. É possível estabelecer comparações entre as duas 
realidades sociais e históricas? Explique. 
 
 
Resposta: Na sociedade romana os filhos não eram criados pelos pais, o patriarca da família podia até adotar 
como filho herdeiro um membro que não fossse um naciturno seu, o reconhecimento ou a recusa de um filho 
estava muito pautada na condição de vantagens que este filho traria a família, um filho que fosse podemos 
assim dizer sem querer ser rigído com as palavras, um estorvo era descartado . Estabeler comparações entre as 
duas realidades sociais e históricas, encorremos no risco de cometermos um anacronismo, nos Históriadores 
temos que ver e analizar uma situação desta, com os olhos voltados para sociedade daquela época, eram outros 
tempos, as dificuldades eram outras, etc. do ponto de vista da nossa sociedade é sim um fato triste e chocante. 
 
 
Gabarito: O aluno deve ser capaz de compreender e estabelecer relações entre o termo Pater familias e o poder 
patriarcal. Apontar os limites e aproximações com a sociedade contemporânea. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta completa 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502505995) Pontos: 1,0 / 1,0 
O próprio Senado já não era mais a autoridade central: não era desprovido de poder ou de prestígio, mas 
(desde Augusto) um instrumento, geralmente obediente e subordinado, de sucessivos imperadores, revivendo 
politicamente apenas durante disputas dinásticas ou a intervalos. Assinale a alternativa que caracteriza o 
exercício do poder imperial por Augusto, sua relação com o Senado e com as classes sociais do Império 
Romano. 
 
 
O recurso à distribuição de lotes de terras aos melhores soldados desmobilizados depois das guerras 
civis, financiando a muitos com sua fortuna pessoal, caracteriza o populismo de Augusto como líder da 
plebe nos seus confrontos com o Senado. 
 
As políticas astutas de Augusto apaziguaram a minoria crítica da classe camponesa armada e obtiveram 
o seu apoio para impor-se ao Senado. 
 
Em Roma, o proletariado urbano era apaziguado com a distribuição de cereais, na política de pão e circo 
que Augusto inaugurou para ter o apoio da plebe na subjugação definitiva da aristocracia e do Senado ao 
seu poder estritamente pessoal. 
 O Senado, em Augusto, deixou de ser a autoridade central no Estado: sem ser totalmente privado de 
poder, tornou-se um instrumento dos imperadores, geralmente obediente e subordinado, mas a 
aristocracia que ele representava continuava sendo a classe dominante. 
 
A ascensão de Augusto ao Principado significou a substituição da dominação de classe da aristocracia por 
um amplo concerto político que incluía militares, comerciantes, marinheiros e representantes da plebe, 
sob a liderança do Imperador. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502568463) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Grécia e na Roma antiga, cerca de 80% da população era formada por: 
 
 
escravos oriundos exclusivamente das guerras de conquista. 
 
pequenos proprietários rurais, formando uma sociedade bastante igualitária. 
 escravos que tinham diferentes origens: do comércio, das guerras e até mesmo da escravidão por dívidas. 
 
servos coletivos que pagavam taxas ao governo em forma de trabalho e de produtos. 
 
trabalhadores livres, os plebeus que, inclusive, ganhavam salários pelo seu trabalho. 
Avaliação: CEL0485_AV_201502445689 » HISTÓRIA ANTIGA ORIENTAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201502445689 - RIQUIMÁ VIEIRA SÁ REGO 
Professor: ALEX DA SILVEIRA DE OLIVEIRA Turma: 9007/AF 
Nota da Prova: 6,6 Nota de Partic.: 1 Data: 18/06/2015 19:30:14 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502574747) Pontos: 1,5 / 1,5 
Descreva em breves linhas, o que é o Código de Hamurabi e qual era sua função? 
 
 
Resposta: Era um conjuto de leis criada pelo rei babilônico Hamurabi, este código também é conhecido como lei 
de Talião, tinha como prerrogativa a uma forma de punir os infratores seguindo a concepção de olho por olho 
dente por dente, ou seja tinha como propósito apenas punir o infrator não era uma lei com intuito de educar 
moralmente o povo. Estas leis até então são as leis mais antiga que se tem conhecimento na história da 
mesopotâmia, porém ela não punia de certa forma a todos por igual existe artigos em que fica bem explícito o 
grau de retaliação de acordo com a posição social do infrator. 
 
 
Gabarito: 
O Código de Hamurabi é uma compilação de leis sumerianas mescladas com tradições semitas. Ele apresenta 
uma variedade de procedimentos jurídicos e determinação de penas para uma vasta gama de crimes. Contém 
282 leis, abrangendo praticamente todos os aspectos da vida babilônica (comércio, propriedade, herança, 
direitos da mulher, família, adultério, falsas acusações e escravidão). 
Suas principais características são: Pena ou Lei de Talião, isto é, "olho por olho, dente por dente" (o castigo do 
criminoso deveria ser exatamente proporcional ao crime por ele cometido), desigualdade perante a lei (as 
punições variavam de acordo com a posição social da vitima e do infrator), divisão da sociedade em classes (os 
homens livres, os escravos e um grupo intermediário pouco conhecido - os mushkhinum) e igualdade de filiação 
na distribuição da herança. 
O Código de Hamurábi reflete a preocupaçãoem disciplinar a vida econômica (controle dos preços, organização 
dos artesãos, etc.) e garantir o regime de propriedade privada da terra. Os textos jurídicos mesopotâmicos 
invocavam os deuses da justiça, os mesmos da adivinhação, que decretavam as leis e presidiam os 
julgamentos, mostrando a forte conexão entre o mundo religioso mesmo na esfera pública do templo-palácio. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Ok. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502575183) Pontos: 1,1 / 1,5 
"Ora, nas origens primeiras Há os espíritos gêmeos do Bem e do Mal No pensamento, na palavra, na ação Os 
homens de inteligência sabem escolher entre ambos Os tolos não Entre esses dois espíritos os homens maus 
escolhem o ruim. O espírito altamente benéfico aliou-se entretanto à justiça E esta mesma aliança procuraram 
aqueles Que mediante ações honestas Se esforçaram por enaltecer o Sábio Senhor. Compreendo, ó Sábio 
Senhor, o quanto sois benéfico Vendo-vos desde as origens primeiras, no raiar da existência. Atribuir às 
palavras, às ações o devido salário, Aos bons cabe o salário bom." 
 
O documento acima reproduz um fragmento do Zend Avesta, o livro sagrado dos persas. Após a leitura, analise 
as principais características da religião persa. 
 
 
Resposta: A religião Persa, tem como conceito básico a existência de duas forças antagônicas atuando na vida 
dos homens; a força do bem e força do mal. Os Persas eram seguidores do Zorastrismo, conceito divino tendo a 
figura de Zoroastro uma espécie de Méssias Salvador. esta religão como todas as demais não foi criado pronta, 
sendo os Persas um império que se expandiu em grande proporções, esta religião é resuldado das influências de 
outros povos adaptada para os interesses das classes doninantes do povo Persa. 
 
 
Gabarito: Zoroastro foi assim o primeiro a ensinar as doutrinas de um indivíduo julgamento, Céu e Inferno, a 
futura ressurreição do corpo, o Juízo Última geral, na vida eterna para a alma eo corpo reunidos. Estas 
doutrinas iriam se tornar familiares artigos de fé a grande parte da humanidade, através de empréstimos pelo 
judaísmo, cristianismo e islamismo; no entanto, é em si mesmo o zoroastrismo que eles têm a sua máxima 
coerência lógica . 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta parcialmente correta. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502502633) Pontos: 0,5 / 0,5 
O Periodo Neolítico constituiu-se em um momento crucial para a história da humanidade. A partir dessa fase os 
homens estabeleceram os fundamentos para a constituição das primeiras comunidades. Dentre as principais 
técnicas desenvolvidas pelos homens nessa fase destacamos: 
 
 
a descoberta do fogo e sua obtenção manual. 
 
a domesticação de animais e a descoberta do fogo. 
 
a agricultura e a descoberta do fogo. 
 a agricultura e a domesticação de animais. 
 
a construção das primeiras cabanas e a metalurgia 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502572248) Pontos: 0,5 / 0,5 
As bases da cultura mesopotâmica foram lançadas pelos: 
 
 
Hebreus. 
 
Fenícios. 
 
Iranianos 
 Sumérios. 
 
Cretenses. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502572245) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na Mesopotâmia, a planície do Eufrates e do Tigre não constitui, como vale do Nilo, um longo oásis no meio do 
deserto. Ela tem fácil comunicação com outras terras densamente povoadas. Por isso, a história da sociedade 
mesopotâmica está marcada por uma sucessão de invasões violentas e de migrações pacíficas que deram lugar 
a um contínuo entrecruzamento de povos e culturas. Entre esses povos, destacam-se: 
 
 
fenícios, assírios e hebreus; 
 
hititas, sumérios e fenícios; 
 sumérios, babilônios e assírios; 
 
egípcios, caldeus e babilônios; 
 
hebreus, egípcios e assírios 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502502513) Pontos: 0,5 / 0,5 
"Salve, ó Nilo (...) regas a terra em toda parte, ó deus dos grãos, senhor dos peixes, produtor do trigo e da 
cevada (...) Logo tuas águas se erguem (...) todo ventre se agita, o dorso é sacudido de alegria e os dentes 
rangem." O trecho acima celebra:(Questão adaptada FGV) 
 
 
o relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arábia e da Líbia; 
 o poder criador do regime de cheias e vazantes do rio Nilo, que somado às obras para aproveitamento 
deste recurso natural, garantiu a sobrevivência egípcia. 
 
a crença numa vida de além-túmulo e as dores do parto; 
 
as nascentes desconhecidas do Rio Nilo; 
 
o Egito, região quente e seca como o Saara; 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502502623) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em termos de organização política, os egípcios adotaram uma forma característica de poder para o faraó. Tal 
modelo ficou conhecido sob o nome de TEOCRACIA. Por teocracia entendemos: 
 
 
forma política em que a religião era secundarizada havendo portanto, uma total separação entre Igreja e 
Estado. 
 
forma política onde os sacerdotes exerciam um poder significativo, sobrepondo-se inclusive ao faraó. 
 
forma política em queo faraó era diretamente assistido por um séquito de nobres que decidiam em seu 
nome as principais questões do Estado. 
 
forma política em que não havia um líder formal, o faraó era apenas o líder religioso da comunidade. 
 forma política em que os faraós eram reverenciados como deuses-vivos, ou seja, possuíam poder 
ilimitado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502502527) Pontos: 0,5 / 0,5 
Muitas vezes estudamos História com o olhar inteiramente no presente, reproduzindo nossa visão e não 
problematizando as diferenças culturais no passado. Assim acreditamos que egípcios eram um grande e único 
povo e que a Mesopotâmia é um país que teve vários governantes diferentes. Para desfazer esta visão devemos 
observar que: 
 
 
A civilizações são dádivas da natureza e assim devem ser entendidas, como práticas do mundo natural 
em seu nascedouro 
 
devemos separar as etnias, entendendo que no egito há um domínio único e um só povo sob o comando 
de cada região e isso possibilita melhorarmos nossos estudos. 
 
as fronteiras são o melhor caminho de entender, uma vez que árabes, judeus, e cristãos são as 
influências que interessam ao nosso olhar no Oriente. 
 
as civilizações maiores iam continuamente englobando as menores, criando lentamente a idéia de 
grandes regiões organizadas. 
 as organizações são simultâneas, em constante transformações e influências mútuas, tanto que devemos 
reconsiderar idéias de raças, berços e impérios poderosos que refletem a grandeza do passado 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503058959) Pontos: 1,0 / 1,0 
A história dos hebreus é marcada por diversas tradições. Uma das narrativas principais refere-se a Abraão que 
seria um dos primeiros patriarcas do povo hebreu. Por esta lógica, dois elementos principais se apresentam 
como constitutivos desta tradição que se refere a pessoa de Abraão, falamos da seguinte construção: 
 
 
que os judeus descendem de Abraão e a posse sobre as terras mesopotâmicas 
 
que Abraão fundou o reino de Israel e a crença de que ele mesmo redigiu o Pentateuco 
 
que os árabes originaram-se de Abraão e o discurso salvífico da crucificação 
 que Abraão seria pai de uma grande nação e a questão da terra prometida 
 
que Abraão foi o principal patriarca hebreu e o discurso do retorno messiânico 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502724033) Pontos: 0,0 / 1,0 
O discurso religioso zoroastrista defendia a necessidade de equilíbrio entre duas forças antagônicas, o bem e o 
mal. Desta forma, no império Medo-persa, os monarcas seriam os responsáveis pela manutenção do equilíbrio 
entre estas forças e, para fazê-lo, poderiam valer-se tanto do bem quanto do mal. Seguindo esta lógica, 
assinale a opção que apresenta corretamente um rei e um episódio histórico noqual este discurso religioso 
zoroastrista foi reproduzido como justificativa para as ações militares do rei: 
 
 Guamata ao esclarecer os motivos da morte de Bardya. 
 
Ciro ao formular o conceito de "rei dos reis". 
 
Xerxes ao explicar ao povo a derrota da batalha de Salamina. 
 Dario ao destruir a Babilônia sufocando uma rebelião. 
 
Cambises ao tornar-se faraó no Egito antigo. 
 
 
Avaliação: CEL0487_AV_201502445689 » INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201502445689 - RIQUIMÁ VIEIRA SÁ REGO 
Professor: 
EDUARDO ANTONIO RESENDE HOMEM DA COSTA 
JOAO CERINEU LEITE DE CARVALHO 
Turma: 9008/AG 
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 0,5 Data: 22/06/2015 19:30:24 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502723876) Pontos: 1,5 / 1,5 
A história nem sempre foi pensada como uma disciplina, tal como ela é hoje. Na Antiguidade, por exemplo, ela 
possuía características próprias, diferindo-se da forma como é entendida atualmente. Explique como o 
conhecimento histórico foi entendido dos gregos até o século XIX, abordando duas características centrais de 
cada período. 
 
 
Resposta: Para os gregos da Antiguidade a História era caracterizada como fonte de dados focados pela 
narração, tinha um carater informativo, narrava cenas do cotidiano, assim como as guerras e conflitos, 
utilizava-se de fontes literarias e mitologicas. durante todo o período cronologico até ao século XIX, a História 
teve um carater religioso, jurídico e retórico, a partir do século XIX ela adiquire um carater científico e 
historiográfico voltada paras a questões políticas e sociais. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá tratar sobre questões chaves para cada um destes períodos 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502526589) Pontos: 1,0 / 1,5 
"Recordo-me de uma noite, perto da Bahia, quando assistia absorto ao espetáculo pirotécnico de fosforescentes 
vagalumes; sua pálida luz brilha, desaparece, volta a brilhar, sem penetrar na noite como uma verdadeira luz. O 
mesmo acontece com os eventos, para a além do seu brilho, a escuridão predomina". 
(Braudel. On History. Chiacago, 1980. p.10). 
Explique a analogia de Braudel ao comparar o brilho dos vagalumes observados durante a sua estadia no Brasil 
e o status da 'história factual'. 
 
 
Resposta: Ele faz uma análogia da História com brilho dos vagalumes, por que história não é uma ciência 
estática, a história esta sempre se alterando e trazendo volta e meia aspectos relevantes que de certa forma já 
estava fora do ambito analítico. A história é dotada de uma temporalidade, podemos ter como exemplo a escola 
dos Annales que no seu primeiro período tem seu foco voltado para as questões sociais deixando um pouco de 
lado as questões política, porém já no seu terceiro período ela tem um regresso as questões polícas até então 
deixada um pouco de lado. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá citar os 3 tempos históricos definidos por Braudel (curto, médio e longo) e explicar 
como os eventos são superficiais e portadores de poucas explicações para a compreensão de um processo 
histórico amplo. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502760030) Pontos: 0,5 / 0,5 
Como exemplo de uma fonte que pode descrever uma dada questão sobre o Brasil Imperial, podemos apontar, 
exceto: 
 
 
Recortes de jornal da época 
 
Recibo de negociação de venda de sacas de café 
 Livros historiográficos contemporâneos 
 
Atas de Assembleias 
 
Diários de membros da corte 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502759592) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque entre as opções abaixo aquela que apresenta corretamente, e respectivamente, os títulos dos tratados 
historiográficos escritos por Heródoto e Tucídides. 
 
 
História da Guerra do Peloponeso e O capital 
 Histórias e História da Guerra do Peloponeso. 
 
O Capital e História. 
 
História da Guerra do Peloponeso e Histórias. 
 
O Capital e o Manifesto Comunista. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502759743) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque dentre as alternativas abaixo, aquela que não influenciou no contexto das transformações na história ao 
longo do século XIX: 
 
 Processo de descolonização da África e da Ásia. 
 
Segunda Revolução Industrial 
 
Imperialismo 
 
Neocolonialismo 
 
Unificação da Itália e da Alemanhã 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502585242) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para estudar o episódio da Inconfidência Mineira, ocorrido em 1879, uma importante fonte são os Autos da 
Devassa, registros do processo judicial a que foram submetidos os acusados de traição pela Cora Portuguesa. 
Neste caso podemos identificar que se trata de uma fonte: 
 
 
Secundária 
 
Analítica 
 
Cartorial 
 
Positivista 
 Primária 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502760841) Pontos: 0,5 / 0,5 
Dentre as principais influencias de Karl Marx para sua concepção de teoria da história, podemos citar: 
 
 
François Dosse e Fernand Braudel 
 
Comte e Ranke 
 
Bloch e Febvre 
 
Fleuerbach e Engels 
 Hegel e Saint Simon 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502759630) Pontos: 0,5 / 0,5 
Apesar das críticas dos Annales ao historicismo é possível dizer que existe algo em comum entre esses dois 
modelos historiográficos. Marque entre as opções abaixo, aquela que melhor apresenta essa semelhança. 
 
 Tanto os Annales como os historicistas podem ser considerados modelos históricos modernos, o que faz 
com que para ambos os grupos a história seja considerada uma ciência. 
 
Tanto os Annales como os historicistas eram críticos do marxismo, o que fez com que os estudos 
desenvolvidos por ambos os grupos fossem dedicados exclusivamente à história política. 
 
Tanto os Annales como os historicistas podem ser considerados adeptos do gênero biográfico, o que fez 
com que os estudos desenvolvidos por ambos os grupos estivessem interessados na análise das 
trajetórias individuais. 
 
Tanto os Annales como os historicistas eram críticos do gênero biográfico, o que fez com que os estudos 
desenvolvidos por ambos os grupos estivessem interessados na análise das estruturas sociais. 
 
Tanto os Annales como os historicistas eram adeptos do marxismo, o que fez com que os estudos 
desenvolvidos por ambos os grupos fossem dedicados exclusivamente à história econômica. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502759641) Pontos: 1,0 / 1,0 
A consolidação da hegemonia dos Annales explica-se por vários fatores, como, por exemplo, a inserção do 
grupo em debates interdisciplinares já consagrados desde o século XIX. Entre as opções abaixo, assinale aquela 
que melhor apresenta outro elemento que explica a consolidação da hegemonia da História Social Francesa. 
 
 
O enfraquecimento do marxismo, o que deixou um vazio na comunidade historiográfica internacional, 
espaço que foi ocupado pelos Annales após a década de 1940. 
 A martirização de Marc Bloch após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), o que se intensificou com a 
publicação do livro "Apologia da História". 
 
O fortalecimento do marxismo, o que promoveu os Annales, que desde o início do século XX eram 
adeptos do marxismo. 
 
A ausência de outros modelos historiográficos que fossem capazes de apresentar uma alternativa à 
proposta dos Annales. 
 
A eleição de Fernand Braudel para a presidência da República francesa, o que aconteceu em 1952. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502723869) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre as relações entre história e memória, marque a alternativa INCORRETA: 
 
 A origem de várias ideias, reflexões, sentimentos, paixões que atribuímos a nós são, na verdade, 
inspiradas individualmente. 
 
Além das nossas memórias individuais, existe a memória social. 
 
A memória ora está em retraimento, ora em transbordamento. 
 
A origem de váriasideias, reflexões, sentimentos, paixões que atribuímos a nós são, na verdade, 
inspiradas pelo grupo. 
 
Para Halbwachs, a memória individual existe sempre a partir de uma memória coletiva, 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.