JOGOS MATEMATICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

Desenvolvimento:
Começar a semana contando a história da “A centopeia e seus sapatinhos” e desenvolver atividades, jogos e brincadeiras relacionadas à história durante a semana toda.
Após apresentação da história, abrir-se-á roda de conversa fazendo indagações do tipo: Quantos personagens você percebeu que fazem parte da história? O que a Centopeia foi fazer na loja com sua filha? A Centopeia precisava de muitos ou de poucos sapatos? Quem vocês acham que precisa de menos sapatos? A centopeia ou a joaninha?
Em seguida será proposta a seguinte atividade de seriação e comparação. Será solicitado que todas as crianças tirem os sapatos e espalhe-os até que a sala fique do modo que ficou a loja da Joaninha após a visita de Dona Centopeia e sua filha. Em seguida será pedido que organizem os sapatos em filas por tamanho do menor para o Maior. As crianças serão orientadas a encontrar seus sapatos na fileira e colocá-los a frente dele o crachá com o seu nome. 
BRINCADEIRA: A Confusão dos Sapatos
Será feita a proposta que cada criança retire os sapatos e misture bem aos sapatos dos colegas. Em seguida será determinado um tempo x para que em grupos elas formem pares de acordo com as cores, modelos e tamanhos. Vence o grupo que formar o maior número de pares de acordo com o critério estabelecido pelo professor e dentro do tempo determinado.
Depois de formados os pares é pedido uma nova misturada de sapatos e proposta a brincadeira confusão dos sapatos que consiste em:
Fazer 2 linhas paralelas a uma distância de 2 metros
Atrás de uma das linhas ficam os participantes e atrás da outra linha os sapatos de todos misturados
Ao sinal de partida, todos correm para a linha de chegada, e cada qual procura calçar o seu sapato. Este deve ser amarrado ou abotoado, conforme a necessidade. Em seguida, retorna-se à linha de partida.O primeiro que transpuser a linha de partida, devidamente calçado com o seu sapato, será o vencedor.
REGISTRO DA BRINCADEIRA “CONFUSÃO DOS SAPATOS”: CARIMDO DO DEDINHO CONFORME NÚMERO SOLICITADO.
Ouvir a música Centopeia de Hélio:
(Hélio Ziskind)
Centopeia
chum chup chup chup
tir chup chup tir
chum chup chup chup
tir chup chup tir chum
sem parar de bater o
pé pé pé
péreré pé pé! hu!
sem parar de bater o
pé pé pé
péreré pé pé! hu!
centopéia vai partir
chum chup chup
tir chup chup tir chum
chum chup chup
tir chup chup chup
eu vou pelo caminho
passo no tronquinho
centopéia sentar
tic tac passa o tempo
eu quero descansar
tic tac passa o tempo
eu quero descansar
tic tac descansei
agora eu vou... levantar
parará pa pa pa pa
hu!
centopéia vai assim sim sim
siririm sim sim sim              (4x)
Passear com centopeia de bambolê cantando a música
Formar uma centopeia de papel na sala....cada criança recebe uma “parte” (circulo) do corpo dela com o numero escrito.....e na sequência vamos montando-a....com o objetivo de fixar a contagem até 10 (faremos até 15 pois é a quantidade de aluno na sala, assim cada aluno ganha uma parte da centopeia.)
Atividades de cores e sequências, com bolinhas de papel crepom
 Alinhavo na centopeia
	ATIVIDADE DE ARTES: CENTOPÉIA PINTANDO O CORPINHO CONFORME A QUANTIDADE SOLICITADA.
	JOGO INDIVIDUAL(PARA LEVAR PARA CASA NA SEXTA): CENTOPEIA DOS NUMEROS..........JOGA O DADO...O NUMERO QUE CAIR SERÁ A QUANTIDADE DE BOLINHAS COLOCADAS NA TAMPINHA...VAI JOGANDO ATÉ PREENCHER TODAS AS TAMPINHAS.....(materias: tampinhas, dado de papel e bolinhas de crepons)
 ou como abaixo....
Na outra semana...contar com antecedência uma historinha que relacione aos números (sequência) Ex: E O DENTE AINDA DOÍA  – Autora: Ana Terra
Contar a história para as crianças e depois fazer perguntas de interpretação. Como: Quais animais aparecem na história? quais animais representam o número 5? E o número 8 etc.
Colocar os números móveis em uma caixa e solicitar que cada aluno, retire um número, fale o nome e cole na lousa.
Em seguida aleatoriamente, convide um aluno por vez para organizar a sequência dos números corretamente na lousa.
Divida a sala em duas equipes e entregue para cada uma imagens dos animais que apareceram na história, e peçam que separem por grupos de animais (família).
Logo após leia a parte da história de cada grupo de animais e solicite que os alunos de cada equipe procure o número que relacione ao total de cada grupo de animal.
Estratégias para a aula 2:
Retome a aula, relembrando os trabalhos realizados com os números na aula anterior.
Apresente para as crianças o vídeo da história dos números
https://youtu.be/Zi-cEMm3m9g
Cole os números aleatórios na camisa  das crianças,
Avise para as crianças que eles precisam sozinhos organizar a sequência dos números de cada um de 0 a 10.
Fazer um gráfico coletivo de quantos animais apareceram na história.
Atividade de colorir e recortar o jacaré
FAZER JOGO INDIVIDUAL: QUEBRA-CABEÇA DOS NUMEROS E JACARÉ
ADAPTAR PARA OS NUMEROS DE 1 A 10.
ADAPTAR.
BRINCAR DE JACARE FOI PASSEAR NA LAGOA
BRINCAR DE DRAMATIZAR A MUSICA: EU CONHEÇO UM JACARE
A)    Formar um círculo onde o professor explica que eles deverão fazer todos os movimentos que estão na música. Em seguida o professor se não tiver o auxílio de um aparelho sonoro canta algumas vezes para eles entenderem a letra.
 Eu conheço um jacaré
Eu conheço um jacaré que gosta de comer escondam seus olhinhos senão o jacaré come seus olhinhos e o dedão do pé.
Eu conheço um jacaré que gosta de comer escondam suas orelhas senão o jacaré come suas orelhas e o dedão do pé.
Eu conheço um jacaré que gosta de comer esconda sua boca
senão o jacaré come sua boca e o dedão do pé.
Eu conheço um jacaré que gosta de comer escondam seu ombrinho se não o jacaré come seu ombrinho e o dedão do pé.
Dando continuidade com outras partes do corpo.
ATIVIDADES