Av Educação Especial 2015.1

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Avaliação: CEL0249_AV_201402527136 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno:CLARISSA 
Professor: MAGALY VASQUES DE FARIA Turma: 9016/AF
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Data: 23/06/2015 10:05:04
 1a Questão (Ref.: 201402621793) Pontos: 0,5 / 0,5
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma 
deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem 
estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia mais são as 
crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a 
deficiência.
 a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
 2a Questão (Ref.: 201403204703) Pontos: 0,0 / 0,5
Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já
trabalhou na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da
Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia
cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda
existentes, consegue superá-los na construção de uma vida social autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não causaram danos a sua formação
profissional, pois o jovem realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta
educacional:
 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação
social plena.
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade
para oferecer os suportes necessários à escolarização.
médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
de terapia, que aos poucos está se transformando em um modelo de atendimento 
educacional com uma rede de serviços especializados.
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um
espaço educacional comum a todos os alunos.
 3a Questão (Ref.: 201403155674) Pontos: 0,5 / 0,5
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em 
relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a 
fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, 
na área de deficiência física.
Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola 
regular.
 Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de 
deficiência visual.
Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, 
na área de deficiência auditiva.
 4a Questão (Ref.: 201402621839) Pontos: 0,5 / 0,5
São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com 
necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização. 
Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física:
 rampas e elevadores de acesso
acesso ao Sistema Braille.
reglete e punção.
tradutor/intérprete de sinais
acesso à LIBRAS.
 5a Questão (Ref.: 201402621205) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a
pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e 
radiação.
A sequência correta é:
F V F
F F V
 V F V
V V F
V V V
 6a Questão (Ref.: 201402820531) Pontos: 0,5 / 0,5
Para o aluno com deficiência intelectual, o Atendimento Educacional Especializado deve:
Realizar o encaminhamento do aluno para atendimento médico necessário.
Proporcionar oficinas de convivência para alunos com deficiência .
Garantir a vaga do aluno na Escola Especial, garantindo sua frequência.
 Oferecer serviço de apoio especializado de acordo com a especificidade de cada aluno.
Oferecer sessões de psicoterapia para o aluno e sua família.
 7a Questão (Ref.: 201402621222) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez na maturidade.
 Utilização de fones de ouvido com níveis de ruído acima do permitido.
Utilização de aparelhos de televisão em volume mínimo, pois força muito a audição.
Aumento de peso e colesterol alto.
Baixo peso e desnutrição do adolescente.
Radiação de Computador para quem passa mais de 4 horas diária.
 8a Questão (Ref.: 201402622134) Pontos: 1,5 / 1,5
O paradigma da inclusão das pessoas com necessidades especiais em todas as esferas da sociedade tem por base a
ideia de direito à educação pública. A lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 garante o acesso à escola para as pessoas
com necessidades especiais, entretanto, ainda há dificuldades de aceitação dessa legislação por parte do próprio
corpo docente. Faça uma relação entre inclusão e mudança de mentalidade para discutir a questão colocada acima.
Resposta: O aluno portador de necessidades especiais ainda é visto por alguns professores como uma dificuldade, 
pois este precisa de um plano de ensino direcionado. A inclusão permite ao aluno o acesso ao mesmo ensino que 
outros de sua idade, oferencendo, desta forma, as mesmas oportunidades. A escola que percebe a dificuldade de 
seus professores em incluir e ensinar alunos com necessidades especiais deve orientá-lo e fornecer os 
conhecimentos e ferramentas necessárias para que ele possa trabalhar de forma efetiva e com qualidade. É preciso 
entender que incluindo na escola, estamos participando da inclusão do aluno portador de necessidades especiais 
também como cidadão na sociedade. O professor, portanto, deve ser o primeiro a apoiar e participar desse processo
de inclusão e desenvolvimento desses alunos.
Gabarito:
Atualmente temos diversas leis e documentos oficiais, a nível internacional e nacional, que promoveram a ruptura
com a ideologia da exclusão, desencadeando políticas públicas de inclusão em todo mundo.
A lei aponta para a integração, mas temos resistências, o próprio corpo docente ainda decide sobre o aluno "em
função das suas condições específicas", trazendo, ainda uma forte herança do modelo médico-clínico, matriculando
os alunos em escolas e classes especiais, segregando-os.
 9a Questão (Ref.: 201402641532) Pontos: 1,5 / 1,5
Martha, professora do Colégio de Aplicação - recebeu uma aluna de 14 anos, de idade, chamada Rebeca, que é 
muito inteligente, entretanto apresenta sérios prejuízos de interação social e de comunicação, pois sua 
compreensão das frases é literal e ela não consegue interpretar figuras de linguagem. Rebeca é uma adolescente 
que fica parte do tempo escolar sozinha e não se interessa pelas atividades de língua portuguesa. Ao levar as 
especificidades do comportamento e da interação de Rebeca para a reunião de planejamento pedagógico, a 
orientadorasugeriu que a família contratasse um profissional mediador para facilitar a comunicação e estabelecer 
elos de interação entre a adolescente Rebeca e seus colegas e professores. Descreva quais são as características 
desejáveis que um profissional de mediação deve ter no cotidiano escolar?
Resposta: Este profissional deve acompanhar a aluna com o objetivo de incluí-la, fazendo-a participar das aulas, 
interagir com os professores e colegas, trabalhando suas dificuladades e limitações, fazendo com que ela 
desenvolva habilidades e se sinta mais segura e participativa,mas sempre trabalhando dentro de sua turma, nunca 
a excluíndo das atividades realizadas pelos demais colegas.
Gabarito: Esse profissional deve ter formação nos quadros neurológicos que irá acompanhar para identificar 
características e expectativas de desenvolvimento. Pode fazer um trabalho pedagógico apoiado no planejamento 
diário e semanal do professor, não deve fazer uma atividade paralela, mas ao contrário, sempre tentar incluir a 
aluna Rebeca nas propostas trazidas pelo professor que é o regente de classe.
 10a Questão (Ref.: 201402821349) Pontos: 1,0 / 1,0
José é um aluno com altas habilidades que estuda em uma escola regular do município do Rio de Janeiro. Ele 
necessita do atendimento educacional especializado, que deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos 
com altas habilidades. Este atendimento deve ser realizado:
Em uma sala de progressão
 Na sala de recursos, no contra turno
No consultório de um bom neurologista
Em casa com os seus familiares
Durante as aulas, no turno regular