ORG DA AÇÃO PEDAG NA EDUC INF ATIV 1

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ATIV 1
ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	
	
	
	Usuário
	KATIA
	Curso
	Bloco 2 - GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PNA (ON) - 201910.29767698.06
	Teste
	ATIVIDADE AVALIATIVA 1
	Iniciado
	24/04/19 13:22
	Enviado
	11/05/19 15:07
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	2,5 em 2,5 pontos  
	
	
	
	
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular traz regulamentos para todas as etapas da educação básica, começando pela educação infantil, fundamental I e fundamental II. Para a educação infantil,  os eixos estruturantes são interações e brincadeiras. Fundamentado nesses dois eixos são apresentados direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as afirmativas a seguir e identifique os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da educação infantil.
 
I - O eu, o outro e o nós; corpo gestos e movimentos; traços sons, cores e formas.
II - Conviver, brincar, participar. 
III - Oralidade e escrita; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
IV - Explorar, expressar, conhecer-se. 
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas II e IV estão corretas, pois são direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“É necessário compreender a avaliação como norteadora de caminhos no processo de aprendizagem das crianças. Avaliar é acompanhar essa trajetória, levando em conta suas mudanças e transformações. Segundo Vygotsky, precisamos levar em conta também as potencialidades cognitivas das crianças. Para isso, é preciso oportunizar práticas que sejam desafiadoras e provocativas aos pequenos”.
 
MANSINI, M. Como avaliar na Educação Infantil? Veja o que levar em conta na avaliação dos pequenos na Educação Infantil. Nova Escola , 2018. Disponível em: <
https://novaescola.org.br/conteudo/11906/blog-de-alfabetizacao-como-avaliar-na-educacao-infantil?gclid=Cj0KCQjwjpjkBRDRARIsAKv-0O1-uMyFO5-lspm9KkB9nxnW9c3McMk4i7lz8ylj6H0ax1SbCRjY8WIaAkRAEALw_wcB>. Acesso em: 14 mar. 2019.
 
O processo educacional exige também a avaliação, porém avaliar na educação infantil pode apresentar um desafio. Como avaliar uma criança em pleno desenvolvimento de suas potencialidades? As DCNEI determinam como deverá acontecer avaliação na educação infantil. Assim, analise as afirmativas a seguir a respeito da avaliação na educação infantil. 
 
I - A avaliação deve acontecer com base em observações críticas e registros documentados ao longo do tempo com base em situações de aprendizagens.
II - Na avaliação, o processo de comparação com outras crianças é importante para estabelecer o que a criança consegue e o que ela não consegue fazer.
III - Na educação infantil, a avaliação não tem o objetivo de selecionar ou classificar.
IV - As crianças da educação infantil não podem ser retidas. 
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa I está correta, pois de acordo com as DCNEI, umas das garantias que a avaliação deve propor é “a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;” outra garantia é a “utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.)”. A afirmativa III está correta, pois outra garantia determinada pelas DCNEI é que as crianças não poderão ser  retidas. A afirmativa IV está correta, pois as crianças da educação infantil estão em fase de desenvolvimento por isso a avaliação não deve caracterizar um processo de seleção ou classificação.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Até chegarmos ao conceito atual de educação infantil, várias mudanças ocorreram no Brasil. O espaço denominado creche foi conhecido como um local de cuidado das crianças, enquanto as mães trabalhavam, nesse cenário o atendimento era voltado às mães trabalhadoras. Porém haviam também as chamadas “escolinhas” que preparavam para o ingresso no ensino fundamental, ou seja, exerciam a função do ensino e também do cuidado, porém para esse atendimento era necessário pagar, sendo então disponível apenas para famílias com melhor condição financeira. Todavia, várias mudanças ocorreram com o intuito de regularizar o trabalho pedagógico na educação infantil. 
 
PINTO, A. Cadê? Achou!: educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 2018, p. 11.
 
Sobre as definições legais existentes que organizam o trabalho na educação infantil, analise as afirmativas a seguir. 
 
I - A partir da Constituição de 1988 a educação infantil passou a fazer parte da educação básica.
II - A Constituição de 1988 garantiu o direito à educação, convocando o Estado, a família e a sociedade a garantir juntamente e se comprometer.
III - O principal marco legal foi a LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) na qual a educação infantil passou a fazer parte da educação básica.  
IV - As DCNEI (Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas que atendem crianças de 0 a 5 anos. 
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As afirmativas II e III estão corretas, pois a Constituição de 1988 garantiu o direito à educação convocando o Estado, a família e a sociedade para comprometer-se juntamente, porém a educação infantil passou a fazer parte da educação básica apenas com a LDB 9.394/1996, com o objetivo de garantir o direito de crianças, de 0 a 5 anos e 11 meses, ao acesso à educação (PINTO, p. 11).
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O professor é um agente importante na educação infantil, sendo um adulto referência para as crianças, que o encontrarão todos os dias e estabelecerão uma relação de confiança. A LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases) determina a formação do profissional da educação básica. Assim, analise as afirmativas a seguir e identifique qual formação é admitida para a educação infantil.  
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União , Brasília, 23 dez. 1996. Disponível em : < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm >. Acesso em: 11 mar. 2019.
 
I - Como formação mínima, nível superior em curso de licenciatura plena. 
II - Nível superior em curso de licenciatura plena.
III - Como formação mínima, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.  
IV - Nível superior em curso de bacharelado. 
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas II e III estão corretas, pois de acordo com o Art. 62 da LDB 9.394/96, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (BRASIL, 1996).
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Na construção do projeto pedagógico, entender quem é a criança é fundamental. É preciso conhecê-la, compreender como ela vive e entender suas necessidades, assim é um desafio pensar em uma escola para a criança. Sobre a criança e a infância, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):(   ) As crianças, ao se relacionarem, procuram pares semelhantes a elas, com condições culturais, sociais e econômicas. 
(   ) Para a construção do projeto pedagógico é necessário entender a criança como sujeito social, receptor de cultura. 
(   ) Entre pares, as crianças criam, recriam novas contribuições para a cultura já existentes.
(   ) Os teóricos da história da infância apontam que, em sua análise, mesmo com o passar do tempo, as crianças assumiam papéis sociais semelhantes. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, F, V, F.
 
 
	Resposta Correta:
	 
F, F, V, F.
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A terceira afirmativa está correta. Hoje, a instituição de ensino é o local onde essas crianças de diferentes classes sociais, religião, etnia se encontram, interagem, brincam e produzem culturas infantis.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular foi um documento elaborado durante o período de 2015 a 2017, previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica, LDB 9.394/1996, não é uma ação de um governo específico, mas é uma ação do Estado. Sobre a Base Nacional Comum Curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
(   ) Regulamenta os conteúdos mínimos que devem ser abordados nos níveis da educação básica, orientando a formação dos currículos e propostas pedagógicas das escolas. 
(   ) Os conteúdos abordados podem ser enriquecidos e sofrer adequações de acordo com o contexto e características dos alunos e a realidade regional.
(   ) A criação da BNCC foi orientada pelo Ministério da Educação, com a participação de especialistas e da sociedade.
(   ) A BNCC é um documento de caráter normativo, aplicado apenas às instituições da rede pública da Educação Básica.  
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A primeira, segunda e terceira afirmativas são verdadeiras. A BNCC apresenta os conteúdos obrigatórios mínimos, podendo ser enriquecidos e adequados conforme a região, pois o objetivo principal da BNCC é garantir que todos tenham uma formação essencial para sua idade, independentemente da região ou se está matriculado no ensino público ou particular.  Sua criação se caracterizou como um processo democrático já que houve grande participação da sociedade, sob orientação do MEC, ela é um guia dos currículos das redes e dos sistemas de ensino, assim como define as propostas pedagógicas. 
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A educação infantil é definida pelas DCNEI como “Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos [...] que educam e cuidam de crianças [...]”. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2019. 
 
Sobre o cuidar e o educar na educação infantil analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Até os 3 anos de idade, denominada creche, as ações são predominantes de cuidado, como higiene, alimentação, segurança e bem-estar. 
 
PORQUE
            
II - Nas idades entre 4 e 5 anos, pré-escola, as ações são de ensino, assim todas as ações são pensadas na preparação da criança para o ingresso no ensino fundamental.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As asserções I e II são falsas, pois cuidar e educar, na educação infantil, são aspectos integrados, não são divididos por faixa etária, em todos os momentos o cuidar e o educar ocorrem na educação infantil. Conforme apresentado no material de estudo, tanto o cuidar como educar mobilizam conhecimentos, atitudes e valores para que sejam eficazes no desenvolvimento da criança. As situações de cuidado envolvem interações e formação de vínculos e as de educar requerem dos professores acolhimento e estímulo a atitudes básicas das crianças. 
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	De acordo com o material de estudo, a organização do espaço, tempos e materiais na educação infantil é importante e de necessária discussão e contribuição dos professores e da comunidade escolar. Assinale a alternativa que cita os aspectos importantes na organização do espaço e tempo nas escolas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas brincadeiras.
	Resposta Correta:
	 
Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas brincadeiras.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.   Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas brincadeiras são aspectos importantes, elencados no material de estudo, para a organização dos espaços e tempos. Os meios de controle, padronização da rotina e dos espaços de brincar são aspectos negativos que atrapalham no processo de adaptação da criança a escola e dificultam seu processo de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A proposta pedagógica é como um plano de ação, construído pela comunidade escolar, pais e responsáveis. A partir dela é que os planejamentos serão gerados dia a dia pelos professores. As DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) orientam que, na construção da proposta pedagógica, alguns princípios devem ser observados. Sobre os princípios básicos da proposta pedagógica, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Princípio ético: no exercício da autonomia, da responsabilidade, de valores universais, como a solidariedade e respeito às diferentes naturezas: de identidade ou de cultura.
II - Princípios políticos: dos direitos como cidadãos, respeito a democracia e à criticidade. 
III -  Do reconhecimento da criança como sujeito histórico, de direitos, que constrói sua identidade por meio das interações e vivências. 
IV - Princípios estéticos: enfatizam a liberdade de expressão, a criatividade, a sensibilidade e a ludicidade. 
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  As afirmativas I, II e IV são princípios das DCNEI, isto é, os princípios éticos, políticos e estéticos.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular, como o próprio nome orienta, é uma base, uma referência às escolas na elaboração, análise e revisão dos currículos e nesse processo, alguns aspectos importantes devem ser considerados. Analise as afirmativas a seguir e identifique quais aspectos devem ser assegurados na elaboração do currículo escolar na educação infantil.
 
I - As crianças precisam viver experiências que permitam a autorreflexão, a oportunidade de criar e imaginar.  
II - O controle, a organização em fila, o silêncio e o brincar sentado necessários na educação infantil.  
III - Conviver em espaços que possibilitam a exploração de sua criatividade, interesses e conhecimentos.
IV - A criança ser reconhecida enquanto sujeito, centro do processo educativo, capaz de agir com independência.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV apenas.Resposta Correta:
	 
I, III e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas, pois na construção do currículo deve-se pensar que a criança é o protagonista, ela deve ser reconhecida como sujeito histórico, de direitos, que é capaz de agir com independência em diferentes momentos, assim a escola deve ser um ambiente onde as crianças possam viver experiências que permitam a autorreflexão, a oportunidade de criar e imaginar, que possibilite a exploração de sua criatividade, interesses e conhecimentos.