ESTUDOS DISCIPLINARES II AVALIAÇAO TI II

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ESTUDOS DISCIPLINARES II
AVALIAÇÃO – TI II
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as seguintes afirmações a respeito dos aspectos da linguagem escrita: 
( ) Usam-se mais orações subordinadas. O texto escrito divide-se em parágrafos, capítulos etc., que contêm unidades de sentido. 
( ) O texto escrito não contém marcas de planejamento e de execução. Elas são retiradas dele. Apresenta-se o produto pronto e não em elaboração como na fala. 
( ) Todo texto escrito exige coesão entre as partes que se interligam umas às outras, submetidas todas à unidade global do texto. 
( ) A escrita é um aprendizado “artificial”; é um duro e prolongado trabalho de aprendizagem. 
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. V-V-V-V.
	Marque a alternativa correta:
	
	a.
	V-V-F-V.
	
	b.
	V-F-F-V.
	
	c.
	V-F-F-F.
	
	d.
	V-V-V-V.
	
	e.
	F-F-F-F.
	
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto, observando o emprego das aspas: 
A civilização “pós-moderna” culminou em um progresso inegável, que não foi percebido antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o “mau uso” da ciência, da tecnologia e da capacidade de invenção nos precipitou na miséria moral inexorável. Os que condenam a ciência, a tecnologia e a invenção criativa por essa miséria ignoram os desafios que explodiram com o capitalismo monopolista de sua terceira fase. 
Em páginas secas premonitórias, E. Mandel (*) apontara tais riscos. O “livre jogo do mercado” (que não é e nunca foi “livre”) rasgou o ventre das vítimas: milhões de seres humanos nos países ricos e uma carrada maior de milhões nos países pobres. O centro acabou fabricando a sua periferia intrínseca e apossou-se, como não sucedeu nem sob o regime colonial direto, das outras periferias externas, que abrangem quase todo o “resto do mundo”. 
(*) Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga. 
O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive, para indicar que ela: 
I. Foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição. 
II. Pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento. 
III. Contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor. 
Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto: 
A- “pós-moderna” (L. 1). 
B- “mau uso” (L. 2). 
C- “livre jogo do mercado” (L. 6). 
D- “livre” (L. 7). 
E- “resto do mundo” (L. 10). 
As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas, verificam-se, respectivamente, em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. A, C e E.
	
	
	
	
	a.
	A, C e E.
	
	b.
	B, C e D.
	
	c.
	C, D e E.
	
	d.
	A, B e E.
	
	e.
	B, D e A.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“eu gostava muito de passeá… saí com as minhas colegas… brincá na porta di casa di vôlei… andá de patins… bicicleta… quando eu levava um tombo ou outro… eu era a::… a palhaça da turma… ((risos))… eu acho que foi uma das fases mais… assim… gostosas da minha vida foi… essa fase de quinze… dos meus treze aos dezessete anos…” 
(A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de Ensino Fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG. 2010.) 
O relato pessoal de A.P.S. está na modalidade falada da língua. Seu relato oral constitui-se de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. Predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
	
	a.	Frases incompreensíveis a um leitor iniciante. 
b.	Falta de elementos promotores de coesão entre os eventos narrados.
c.	Predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
d.	Vocabulário regional desconhecido em outras variedades do português.
e.	Realização do plural conforme as regras da tradição gramatical. 
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia os excertos a seguir. 
Texto I 
“(A escrita) se realiza com base nos elementos linguísticos e na sua forma de organização, mas requer, no interior do intervalo comunicativo, a mobilização de um vasto conjunto de conhecimentos do escritor, o que inclui também o que esse pressupõe ser do conhecimento do leitor ou do que é compartilhado por ambos” (KOCH, I. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 35). 
Texto II 
“Os falantes/escritores da língua, ao produzirem textos, estão enunciando conteúdos e sugerindo sentidos que devem ser construídos, inferidos, determinados mutuamente. A produção textual, assim como um jogo coletivo, não é uma atividade unilateral. Envolve decisões conjuntas. Isso caracteriza de maneira bastante essencial a produção textual como uma atividade sociointerativa” (MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. p. 77). 
Conforme as ideias de Koch e Marcuschi, o elemento fundamental para a concepção de fala/escrita é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. A interação.
	
	a.	A estrutura.
b.	A interação.
c.	A psicologia.
d.	A inspiração.
e.	A literariedade.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A noção de que o ensino de língua deve tomar como base o texto, encarando-o como elemento crucial na comunicação humana e que esta não se faz por meio do uso de frases soltas, descontextualizadas do processo comunicativo, tem como base:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. Análise linguística.
	a.	Análise linguística. 
b.	Gramática normativa.
c.	História da língua.
d.	Reforma ortográfica.
e.	Semântica formal.
	
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considere a transcrição de um texto escrito em uma placa colocada em um edifício em construção: 
“ATENÇÃO 
Esta obra não se responçabelisa por cual quer danos que aja nas viatura junto a obra” 
Para a teoria do texto, esse recado pode ser considerado um texto e, para tanto, devemos considerar que: 
I. O texto não possui uma estrutura pronta e acabada, mas pertence a um processo com atividades globais de comunicação, ou seja, o planejamento, a verbalização e a construção. 
II. As atividades de comunicação envolvem aspectos linguísticos, semânticos e pragmáticos. 
III. O texto é um produto de um processo comunicativo estabelecido pela relação entre os sujeitos da produção e, a partir dela, poderá fazer sentido. 
Indique a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. Todas as afirmativas estão corretas.
	
	a.	I está correta. 
b.	II está correta.
c.	III está correta.
d.	I e II estão corretas.
e.	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia: 
O menino é alto. O menino é estudante. O menino tem uma casa. O menino tem uma TV. O menino come muito. 
De acordo com as concepções atuais de texto, o trecho anterior:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.Pode ser considerado uma redação, no máximo, por conta da mera reprodução de modelos textuais de cartilhas comumente usadas no ensino de língua portuguesa.
a.	Pode ser considerado um texto, pois apresenta uma história coerente e bem-estruturada.
b.	Pode ser considerado uma narrativa, uma vez que elabora corretamente os elementos, as personagens e o enredo.
c.	Pode ser considerado um “não texto”, levando-se em conta a falta de elementos coesivos.
d.	Pode ser considerado uma redação, no máximo, por conta da mera reprodução de modelos textuais de cartilhas comumente usadas no ensino de língua portuguesa.
e.	Pode ser uma narrativa, pois denota a subjetividade de seu autor e retrata questões importantes do meio social em que vive.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto e considere as afirmativas a seguir. 
 
Fonte: a autora 
O linguista Marcuschi estudou a representatividade da oralidade no ensino e na aprendizagem de língua, considerando os seus níveis de formalidade. A presença da oralidade em textos escritos pode revelar uma relação importante para o processo de aquisição da escrita. O texto anterior é exemplo dessa questão, uma vez que, muitas vezes, recorrea recursos típicos da oralidade para a representação escrita. Portanto, podemos considerar que, segundo Marcuschi: 
I. O estudo da oralidade permite-nos perceber as diferenças e as semelhanças da oralidade e da escrita. 
II. O estudo da oralidade revela as várias possibilidades de avaliação da diversidade do texto, tanto oral quanto escrito, por meio de processos de contextualização. 
III. O estudo da oralidade instiga a valorização dos aspectos dicotômicos de dois polos opostos da língua. 
IV. O estudo da oralidade é o desafio do ensino, uma vez que evidencia a importância do papel da língua falada no que diz respeito à produção textual e evita o preconceito linguístico. 
Indique a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. I, II e IV estão corretas.
	
	a.	I e II estão corretas.
b.	II e III estão corretas.
c.	III e IV estão corretas.
d.	I, II e IV estão corretas.
e.	I, III e IV estão corretas.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Análise linguística objetiva ampliar a consciência dos alunos sobre os fenômenos gramaticais e textual-discursivos. Inclui tanto o trabalho sobre questões tradicionais de gramática quanto questões mais amplas sobre textos. Indique V (verdadeiro) ou F (falso) sobre a análise linguística. 
I. Integração da análise linguística com a leitura e a produção de textos. 
II. Trabalho de reflexão sobre o uso dos recursos linguísticos em casos particulares no texto. 
III. Ênfase nos efeitos de sentido associado aos gêneros textuais. 
IV. Dissociação entre habilidades epilinguísticas (reflexão sobre uso) e metalinguísticas (reflexão descritiva). 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. I (V) – II (V) – III (V) – IV (F).  
	
	a.	I (V) – II (V) – III (V) – IV (V).
b.	I (V) – II (V) – III (F) – IV (F).
c.	I (F) – II (V) – III (V) – IV (V).
d.	I (F) – II (V) – III (V) – IV (F).
e.	I (V) – II (V) – III (V) – IV (F). 
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe e compare os dois textos atentando para as operações realizadas na transformação de texto oral para texto escrito. 
 
Indique a alternativa falsa sobre o processo de retextualização:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. Retirada da paragrafação.
	
	
	
	
	
a.Eliminação das marcas interacionais (né, intão, ah), das pausas ((...)), das vogais alongadas (ou:trus: istadus = outros estados).
 
b.Retirada das reduplicações ou repetições (mi:/mi debruçadu = me debruçado).
 c.Inserção de pontuação pela intuição fornecida por meio da entonação da fala.
 d.Reordenação sintática, adaptação das concordâncias.
 e.Retirada da paragrafação.