AV Educação Especial

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Avaliação: CEL0249_AV_201301853038 » EDUCAÇÃO ESPECIAL      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201301853038 - ICARO CASTRO SILVA FILHO
	Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 31/05/2014 16:27:20 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 244234)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir dos estudos realizados sobre Educação Inclusiva, podemos afirmar que para o aluno com necessidades especiais aproveitar plenamente a escolaridade no contexto da escola inclusiva é preciso que:
		
	 
	A escola disponha de um sistema de suporte para adaptação de métodos e práticas de ensino e avaliação.
	
	A escola regular encaminhe o aluno para a escola especial.
	
	A escola disponha de um sistema de avaliação adaptado e mantenha os métodos e práticas comuns para todos os alunos.
	
	A escola mantenha sua proposta de ensino e de avaliação e o aluno com necessidades especiais procure se adaptar ao trabalho desenvolvido
	
	A escola ofereça classe especial para o aluno.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 41369)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marta, diretora de uma escola pública, recebeu a solicitação de vaga para José um aluno surdo. Assinale a única alternativa que Marta NÂO poderá executar:
		
	
	Matricular José, no contra turno do horário que ele será matriculado em sua escola, em um Centro de Atendimento Educacional Especializado para surdo.
	
	Buscar curso de aperfeiçoamento, inclusive em Libras, para os profissionais interessados da escola.
	 
	Não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno surdo.
	
	Solicitar a parceria da família no processo de aprendizagem.
	
	Matricular José, e solicitar ao órgão central de educação de seu município um intérprete para sua escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 41546)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Há muitas formas de Deficiências Físicas. Em relação às causas marque (V) para verdadeiro e (F) para Falso.
( ) A principal causa da deficiência física é genética e sempre já vai estar presente no momento do nascimento.
( ) Há uma causa congênita que afetará o indivíduo durante o seu desenvolvimento intra-uterino.
( ) A principal causa da deficiência é adquirida, pois o indivíduo a adquire as deficiências em traumatismo provocados por acidentes e infecções.
A ordem correta das respostas é:
		
	
	V V F
	 
	F V F
	 
	F V V
	
	F F V
	
	V F V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 244541)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
		
	
	As afirmativas I e IV estão corretas
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 41866)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	
	nos primeiros dias de vida
	 
	desde o nascimento
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	
	por perda gradativa
	
	por glaucoma na infância
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 41957)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
		
	 
	a proposta do movimento de inclusão social.
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
	
	a proposta de educação segregada.
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 250175)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
		
	
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
	
	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
	
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos
	
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	 
	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 59745)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	(Secretaria Municipal de Educação-Florianópolis/2006- questão adaptada). Qual o nome da Declaração que tem como princípio orientador o fato de que as escolas devem acolher todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais emocionais, linguísticas e outras?
		
	
Resposta: Declaração de Salamanca
	
Gabarito: Declaração de Salamanca
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 61690)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Rafael tem 7 anos de idade e foi trazido para um posto de saúde para avaliação neurológica por insistência da mãe que nunca considerou o filho normal¿. Desde que nasceu Rafael só gostava de ficar no berço e passava muitas horas observando o movimento repetitivo das hélices dos ventiladores de teto. Sua mãe ficava muito triste porque ele não olhava nos olhos e até hoje, não falava palavras claras e nem atendia pelo nome. Durante o atendimento com o médico, Pedro relutou em entrar no consultório, chorou muito ao ser examinado e ficava balançando os braços num movimento estereotipado que parecia imitar um pássaro. Muito ansiosos e parecendo amedrontado, ficava gritando e se escondendo atrás da roupa da mãe. A mãe já tinha tentado colocá-lo numa escola pública, mas ele não se adaptou porque não falava e nem interagia com as outras crianças. Até que a mãe soube da escola Vila Cruzeiro que recebia e fazia um trabalho diferenciado com crianças que apresentam necessidades educativas especiais. Ao procurar a escola, a mãe foi informada que toda a rede pública regular de educação deve estar preparada para receber alunos como Rafael e desenvolver um trabalho com ele, sua família e toda a comunidade chamado de Inclusão, mas esta escola, em si, não teria condições de recebê-lo porque não tem professores especializados em deficiência mental. A mãe procurou o Ministério Público de sua cidade e foi orientada a escrever uma carta utilizando um dos princípios da Declaração de Salamanca (1994) para fundamentar sua queixa.
Se você fosse ajudar essa mãe a escrever a carta, qual dos princípios abaixo poderia usar (escolha 1 princípio) e escreva um parágrafo em que usa a lei para exigir escolarização gratuita na rede regular para Rafael.
Princípios:
a)Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem;
b)Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades deaprendizagem que são únicas;
c) Sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades;
d) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades;
e) Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional.
		
	
Resposta: Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter nível adequado de aprendizagem. Toda rede pública regular de Educação deve estar preparada para receber os alunos com necessidade especiais, adequando seus quadros de profissionais, o ambiente escolar, bem como as vias de acesso, os materiais de apoio, de tecnologia assistida. Oferecendo em turno oposto ao regular, um tratamento de apoio especializado que contribua para o desenvolvimento de suas habilidades deficitárias e melhora da sua condição.
	
Gabarito:
Escolheria o princípio: Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
Carta: Rafael precisa, antes de mais nada, ser observado pelos profissionais de educação e a partir disso, os profissionais devem tentar fazer um planejamento de como Rafael pode se beneficiar do espaço e das atividades educativas dentro de suas particularidades de desenvolvimento.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 245349)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É correto afirmarmos que, quando o aluno com altas habilidades é inserido no contexto da escola regular, a adaptação curricular realizada pela escola e equipe pedagógica deverá levar em consideração que sua superdotação:
		
	
	não pode existir somente numa área da aprendizagem acadêmica.
	
	é uma habilidade que não pode ser identificada em uma área específica e exige trabalho generalizado.
	
	é sempre generalizada em habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar.
	 
	pode existir somente em uma área da aprendizagem acadêmica ou pode ainda ser generalizada em habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar.
	
	será sempre uma habilidade relacionada ao campo da lógica e matemática.
		 Gabarito Comentado.