AV cont. met. prat. ciencias e educação ambiental

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	Avaliação: CEL0361_AV_201307353665 » CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.       
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307353665 - DENISE MARTINS 
	Professor:
	MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 1,5        Data: 20/06/2015 11:09:41 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 119127)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
		
	
	Apenas a alternativa I está correta 
	
	As alternativas I e III estão corretas
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 120601)
	Pontos: 0,7  / 1,5 
	A Educação Ambiental conforme as diretrizes do MEC devem ser trabalhadas através de três modalidades básicas: 1) projetos, 2) disciplinas especiais; e 3) inserção da temática ambiental nas disciplinas. Demonstre e exemplifique algumas estratégias que o professor pode utilizar para que a Educação Ambiental não seja trabalhada de forma fragmentada. 
		
	
	
Gabarito: Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental, deve atingir todas as fases do ensino formal e não formal; deve examinar as questões ambientais do ponto de vista local, regional, nacional e internacional, analisando suas causas, conseqüências e complexidade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 639826)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No que se refere ao conceito de Ciência: I- É a atividade que propõe a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza social, biológica e tecnológica; II- É composta de fatores abióticos, bióticos e cultura humana; III- Sua principal função é o aperfeiçoamento do conhecimento em todas as áreas para tornar a existência humana mais significativa. Logo, é correto afirmar: 
		
	
	As alternatinas I e II estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a altenativa II está correta
	
	As alternatinas I e III estão corretas
	
	Apenas a altenativa III está correta
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 235652)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Sobre os conceitos e o papel do ensino de ciências, assinale a alternativa incorreta. (ASPERHS - 2010 - Prefeitura de Catende - PE)
		
	
	Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. 
	
	Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. 
	
	Subsidiar o julgamento de questões polêmicas, que dizem respeito ao desenvolvimento, ao aproveitamento de recursos naturais e à utilização de tecnologias que implicam intensa intervenção humana no ambiente, cuja avaliação deve levar em conta a dinâmica dos ecossistemas, dos organismos, enfim, o modo como a natureza se comporta e a vida se processa. 
	
	Selecionar conteúdos em detrimento da escolha de metodologias coerentes com nossas intenções educativas. 
	
	Permitir a compreensão da natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, a contraposição entre os mesmos e a compreensão de que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a possibilidade de ser questionada e de se transformar
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 122085)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Um desafio da Educação Ambiental é compreender a interdependência entre ambiente e sociedade. O desenvolvimento de projetos de Educação Ambiental no ensino formal pode estimular relações ambientais mais responsáveis e favorecer outros padrões de organização na escola. Escolha abaixo a única alternativa que NÃO se refere à Educação Ambiental crítica e transformadora. 
		
	
	Superar os desafios da Educação Ambiental levará ao fortalecimento do exercício da cidadania como expressão da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
	
	Iniciativas de EA tornam-se temas que geram reflexões nas escolas, incentivando a participação dos estudantes de forma crítica, a contextualização e a interdisciplinaridade.
	
	A Educação Ambiental deve buscar, permanentemente, integrar educação formal e não-formal, de modo que a educação escolar seja parte de um movimento maior de educação ambiental de caráter popular.
	
	Considerando o atual quadro de degradação da natureza, o mais importante em Educação Ambiental é conscientizar, denunciar os abusos contra o meio ambiente e reciclar.
	
	A busca de uma sociedade ambientalmente equilibrada só se dá simultaneamente com a busca de uma sociedade justa, igualitária e democrática.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 119173)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Como já percebemos a educação ambiental o contexto brasileiro, e sua inserção no currículo escolar, se constituiu sob os reflexos de um contexto histórico, político e sociocultural. Esses condicionantes influenciaram, sem dúvida alguma, os rumos da educação ambiental no país, bem como nortearam os discursos e as ações, fundamentadas em diferentes tendências e concepções pedagógicas. A Educação Ambiental, de acordo com Dias (1994), se caracteriza por:
		
	
	um conjunto de documentos resultantes de conferências específicas e temáticas sobre o meio ambiente
	
	incorporar as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e éticas, o que significa que ao tratar de qualquer problema ambiental, deve-se considerar todas as dimensões.
	
	uma disciplina específica no currículo de ensino, que também deva estar presente em todas as matérias. 
	
	uma consolidação de leis e resultados de eventos internacionais e nacionais sobre o Meio Ambiente , tornando-os legais e objetos de políticas públicas.
	
	um conjunto de ações educativas voltadas às atividades de proteção, recuperação e melhoria socioambiental, e de potencializar a função da educação para as mudanças culturais e sociais. 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 119635)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe e do sistema de ensino do qual faz parte. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(   ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. Tais blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem observados pelas instituições de ensino da rede pública, entretanto não configuram um padrão a ser seguido rigidamente.
(   ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno e baseados fundamentalmente nos livros didáticos
(   ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construirreferências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras.
(   ) Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	V, F, V, V 
	
	F, F, V, V
	
	F, F, F, V
	
	V, F, V, F 
	
	V, V, F, F
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 118995)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Com os avanços tecnológicos e industriais considerados essenciais para o desenvolvimento acentuam-se os problemas socioambientais relativos aos modos de produção. Isso fez com que os Parâmetros Curriculares Nacionais criassem os temas transversais e um deles é chamado de "Meio Ambiente e a Saúde". Como critérios para a escolha desses temas foram escolhidos: 
		
	
	apresenta questões que não interfirem na vida dos alunos.
	
	abrangência nacional e urgência social.
	
	determinação dos movimentos civis e organizacões não-governamentais.
	
	exclusão das Ciências Sociais.
	
	constituir-se em currículo obrigatório nas escolas brasileiras.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 121902)
	Pontos: 0,8  / 1,5 
	Leia o texto abaixo: "Para que um país esteja em condições de atender às necessidades fundamentais de sua população, o ensino de ciências e tecnologia é um imperativo estratégico [...]. Hoje, mais do que nunca, é necessário fomentar e difundir a alfabetização científica em todas as culturas e em todos os sectores da sociedade" (Declaração de Budapeste, 1999). Nesse contexto, o ensino de Ciências deve proporcionar a todos(as) os(as) cidadãos(as) os conhecimentos e oportunidades de desenvolvimento de capacidades necessárias para se orientarem em uma sociedade complexa, compreendendo o que se passa à sua volta, tomando posição e intervindo em sua realidade (Chassot, 2003). Diante de tal ilustração tão veemente, descreva como deve proceder um professor de Ciências que objetive apropriação dos conhecimentos científicos e tecnológicos? 
		
	
	
Gabarito: 
Os alunos devem receber uma formação mínima em ciências naturais para a sua formação cultural, uma vez que o conhecimento científico é parte constituinte da cultura construída pela humanidade. Além disso, é  no âmbito das séries iniciais que a criança constrói seus conceitos e apreende de modo mais significativo o ambiente que a rodeia, através da apropriação e compreensão dos significados apresentados mediante o ensino das Ciências Naturais. A prática pedagógica deve possibilitar, para além da mera exposição de idéias, a discussão das causas dos fenômenos, o entendimento dos processos em estudo, a análise acerca de onde e como aquele conhecimento apresentado em sala de aula está presente nas vidas dos sujeitos e, sempre que possível, as implicações destes conhecimentos na sociedade. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 249451)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo Oliveira (2000) existem algumas dificuldades a serem vencidas no processo da efetiva implementação da Educação Ambiental no âmbito escolar:
 
I- A busca de alternativas metodológicas que façam convergir o enfoque disciplinar para indisciplinar
II- A barreira rígida da estrutura curricular em termos de grade horária conteúdos mínimos, avaliação, etc.;
III- A sensibilização do corpo docente para a mudança de uma prática estabelecida
 
Logo, é correto afirmar:
		
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas
		
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.
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