02 - Semântica I

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Homônimos e parônimos
C onhecer o significado das palavras é um dos fatores essenciais para o domínio da língua, 
pois só assim o falante ou o escritor será capaz de 
selecionar a palavra adequada para elaborar sua men-
sagem ou entender uma mensagem recebida. Por isso, 
é importante o conhecimento de fatos linguísticos 
como os homônimos e parônimos e suas igualdades 
e diferenças.
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Significado das palavras
Na língua portuguesa, muitas palavras são semelhantes ou iguais na pronúncia ou na 
escrita. Leia os quadrinhos abaixo e responda:
Preconceito? Ora... Eu não 
tenho nada contra cobras...
Filomena, você precisa deixar 
de ___________ a Salomé só 
porque ela é uma cobra!
... desde que estejam 
transformadas em sapatos 
e bolsa, naturalmente...
Afinal, pra que esse 
preconceito contra cobra?
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Que palavra completaria corretamente a fala da mulher loira no primeiro quadrinho: des-
criminar ou discriminar?
Deveríamos utilizar discriminar que tem sentido de separar, diferenciar; pois descrimi-
nar tem sentido de absolver, tirar a culpa de um crime.
Assim como essas que acabamos de ver, há muitas outras palavras que podem trazer dú-
vidas por se assemelharem na pronúncia ou na grafia, ou por apresentarem a mesma pronúncia, 
mas significados diferentes.
Observe os parônimos:
 O líder estudantil emigrou para França. (emigrou = mudou-se de seu país de origem)
 No começo do século, os italianos imigraram para o Brasil. (imigraram = entraram 
num país estranho para viver)
As palavras emigrou e imigraram são parônimos.
Parônimos são palavras parecidas na pronúncia ou na escrita, porém com signi-
ficados diferentes.
sede: vontade de beber algo; casa principal ou 
administração, fazenda, clube, empresa.
cede: não resiste; transfere direitos.
emigrar: sair do país para morar em outro. imigrar: entrar num país para morar nele.
cesta: objeto. sesta: descanso após o almoço. 
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acidente: desastre. incidente: acontecimento imprevisto, fortuito, 
acidental.
eminente: alto, elevado, superior. iminente: que está para acontecer brevemente.
tráfego: trânsito, transporte de mercadorias em 
vias públicas.
tráfico: negócio, comércio de mercadorias ge-
ralmente ilícitas, uso de prestígio junto às au-
toridades para se conseguir favores ilegais.
osso: parte do corpo humano ou dos animais. ouço: escuto, percebo sons.
emergir: vir à tona, vir à superfície das águas. imergir: afundar, mergulhar.
comprimento: extensão, dimensão. cumprimento: ato de cumprimentar, saudar; 
ato de cumprir um dever etc.
Veja, agora, os homônimos:
 Os supermercados sabem apreçar as mercadorias. (apreçar = dar preço / colocar preço)
 Minha vizinha vivia a apressar a empregada. (apressar = tornar mais rápido)
As palavras apreçar e apressar são homônimos.
Homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia, mas significados diferentes.
Os homônimos podem apresentar variações, porém seu significado será sempre dife-
rente, veja:
 Homônimos homógrafos – possuem a mesma grafia (escrita), e significados diferentes.
 – O começo da história agradou aos alunos. (começo = som fechado)
 – Eu começo a entender essa matéria. (começo = som aberto, verbo)
 Homônimos homófonos – possuem o mesmo som, mas grafias (escrita) e significados 
diferentes.
 – Ele não sabia pregar uma tacha na parede. (tacha = prego pequeno)
 – A população revoltou-se com o aumento da taxa bancária. (taxa = quantia cobrada 
por apresentação de serviço público ou privado)
 Homônimos perfeitos – possuem a mesma grafia e o mesmo som.
 – Eu cedo o livro para a biblioteca da escola. (cedo = doo, verbo doar)
 – Levantou cedo para estudar para a prova. (cedo = ideia de tempo, advérbio de tempo)
Relação de alguns homônimos
acender: pôr fogo ascender: subir
acento: sinal gráfico assento: lugar de sentar
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Relação de alguns homônimos
aço: metal asso (verbo assar): 1.ª pessoa, singular, presente 
do indicativo
banco: assento banco – estabelecimento cuja atividade consiste na 
guarda de dinheiro, empréstimos etc.
caçar: pegar animais cassar: anular
cela: pequeno quarto
sela: arreio
sela (verbo selar): 3.ª pessoa, singular, 
presente do indicativo
censo: recenseamento senso: juízo
cerrar: fechar serrar: cortar
cessão: ato de ceder seção ou secção: divisão ou departamentosessão: reunião, tempo de duração de filmes
cesto: balaio sexto: numeral ordinal
cheque: ordem de pagamento xeque: lance de jogo de xadrez
concerto: sessão musical
conserto (substantivo): reparo
conserto (verbo consertar): 1.ª pessoa, singular, 
presente do indicativo
coser: costurar cozer: cozinhar
espiar: espionar, observar expiar: sofrer castigo
estático: imóvel extático: admirado
estrato: tipo de nuvem extrato: resumo
incerto: não certo inserto: incluído
laço: nó lasso: gasto, cansado, frouxo
manga: fruta da mangueira manga: parte do vestuário
paço: palácio passo: passada
ruço: desbotado russo: da Rússia
são: saudável, com saúde são (verbo ser): 3.ª pessoa, plural, presente do in-
dicativo
sexta: redução de sexta-feira
cesta: recipiente
sesta: hora em que se descansa ou 
dorme após o almoço
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1. Complete os espaços com a palavra (parônimo) adequada.
a) Naquela sala, especificamente, era proibido fósforos. (acen-
der/ascender)
b) Seu único objetivo era na empresa. (acender/ascender)
c) O júri o comerciante que não pagou o imposto. (absol-
veu/absorveu)
d) Eles o gás carbônico da poluição. (absolveram/absorveram)
e) Só na tentativa o motorista conseguiu estacionar o veículo. 
(sexta/cesta)
f) Naquela havia de tudo o que se possa imaginar. (sexta/cesta)
Solução:
a) acender b) ascender
c) absolveu d) absorveram
e) sexta f) cesta
Acender significa pôr fogo, queimar; ascender significa elevar, subir.
Absolveu significa perdoar, inocentar; absorver significa sorver, aspirar.
Sexta é um numeral, indica posição, classificação; cesta é um utensílio para transpor-
tar qualquer coisa, um recipiente.
2. Identifique o tipo de homônimo.
a) Saboreei tão à vontade aquela manga, que acabei sujando a manga da minha camisa.
Solução:
Homônimo homógrafo ou perfeito. As palavras têm a mesma grafia e a mesma pro-
núncia.
b) A cessão de uma máquina para a seção de contabilidade foi decidida em reunião.
Solução:
Homônimo homófono. As palavras têm a mesma pronúncia. 
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1. Complete os espaços com a palavra (parônimo) adequada.
a) Ele fez uma ______________ da favela que parecia uma verdadeira fotografia. 
(discrição/descrição)
b) Na minha _____________ não lhe perguntei onde arrumou o dinheiro. (discrição/
descrição)
c) Percebemos que era ____________ a mudança do regime político. (eminente/
iminente)
d) O ____________ advogado não leu direito o processo. (eminente/iminente)
e) O político foi _____________ por corrupção. (caçado/cassado)
f) Entreguei meus documentos na ____________de cadastro. (cessão/seção)
g) O malfeitor foi pego em _____________. (flagrante/fragrante)
h) A mãe _____________ as camisas do filho. (cozia/cosia)
2. Indique os vários sentidos em que foi empregada a palavra grave.
I. sério
II. importante
III. repreensivo
IV. sonoro
V. trágico 
VI. penoso, doloroso
a) A mãe, não gostando da atitude do filho, lançou-lhe um olhar grave. ( )
b) Graves razões me trouxeram aqui. ( )
c) Deram-me a grave incumbência de informar-lhe sobre a morte de seu pai. ( )
d) O dono da fazenda era um homem frio, sisudo, grave,de poucas palavras e nenhum 
sorriso. ( )
e) A família sofreu um acidente grave. ( )
f) No coro da igreja, destacava-se a sua voz grave. ( )
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3. Observe atentamente o sentido e a escrita dos parônimos e complete as frases com 
as palavras do quadro.
emergindo
imergir 
cede
sede 
comprimento 
cumprimento
acidente
incidente
sesta
cesta
osso
ouço
emigrantes
imigrantes
tráfego
tráfico
coro
couro
a) O cérebro é a ____________ do pensamento.
b) O chefe da minha empresa não _____________ à imposição.
c) A verdade acaba sempre ____________________.
d) Em algumas religiões, o batismo consiste em ____________ o crente na água.
e) Qual é o ________________ de um campo de futebol?
f) Acima de tudo, para meu pai, estava o ______________ da lei.
g) ___________________ são as pessoas que deixam o seu país para viver em outro.
h) ________________ são pessoas que entram em outro país para nele se estabelecer.
i) O ______________ fluía normalmente nas principais avenidas da grande metrópole.
j) O ____________ de drogas tornou-se uma das maiores ameaças à saúde da socie-
dade moderna.
k) A falta de conservação da estrada resultou num terrível _______________.
l) A discussão que tivemos foi um pequeno ___________________ sem maiores 
consequências.
m) A _____________ após o almoço virou rotina sagrada para meus avós.
n) Uma ____________ com as mais variadas frutas enfeitava a sala.
o) A expressão “_____________ duro de roer” significa coisa difícil de se realizar.
p) Eu não _______________ muito bem.
q) A indústria do ______________ voltou a prosperar com a exportação de sapatos 
para os Estados Unidos e Europa.
r) O ____________ da igreja tornava as cerimônias religiosas mais vivas e atraentes.
4. Relacione os homônimos.
a) Coloque o acento agudo. ( ) A sela é de montaria.
b) Use o cinto preto. ( ) O assento da cadeira é de vime. 
c) Vou colher couve. ( ) Eu sinto o perfume.
d) Há grades na cela. ( ) A colher é de alumínio.
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5. Procure no dicionário o significado destas palavras e forme frases.
a) paço b) passo c) cerrar d) serrar
6. Preencha os espaços com um dos termos entre parênteses.
a) Em tempos de crise, é necessário ________ a despensa de alimentos. (sortir – surtir) 
b) Os direitos de cidadania do rapaz foram ____________ pelo governo. (caçados 
– cassados)
c) O ________ dos senadores é de oito anos. (mandado – mandato) 
d) A Marechal Rondon estava coberta pela ________ (cerração – serração) 
e) César não teve ________ de justiça. (censo – senso) 
f) Todos os ________ haviam sido ocupados. (acentos – assentos) 
g) Devemos uma ________ quantia ao banco. (vultosa – vultuosa) 
h) A próxima ________ começará atrasada. (seção – sessão) 
i) __________________-se, mas havia hostilidade entre eles. (cumprimentaram – 
comprimentaram)
7. Faça a correspondência de significados:
( a ) Foi feito o censo do ano de 2006.
( b ) Confio no seu bom senso.
( c ) Já soaram as doze horas.
( d ) Você suou demais hoje.
( e ) Hoje, minha missão foi cumprida.
( f ) Olha só o comprimento dessa rua!
( ) Conjunto de dados estatísticos de habitantes de uma cidade.
( ) Verter suor pelos poros.
( ) Ato de cumprir um dever.
( ) Juízo, responsabilidade.
( ) Produzir som, bater as horas, badalar o sino.
( ) Medida de extensão, dimensão.
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8. Assinale com X as alternativas corretas e corrija as erradas.
a) ( ) Por favor, o gás acabou, a senhora pode coser esta carne para mim?
b) ( ) Eu prendi os cartazes com tachinhas de aço.
c) ( ) A cessão dos materiais escolares será feita amanhã.
d) ( ) Entrou em promoção a sessão de bolsas.
e) ( ) A mulher magrinha teve um excelente desempenho naquela ária a que fomos 
assistir.
f) ( ) Assistimos à última seção do filme Shrek, no shopping.
9. Procure no dicionário os significados da palavra acidente e crie uma frase com três 
dos seus significados encontrados.
10. Faça de conta que você integra uma ONG (Organização Não Governamental) que ajuda 
um projeto contra o preconceito (de raça, religião, doenças, entre outros) e precisa 
ajudar a escrever um bilhete que será distribuído às pessoas do seu bairro para a 
conscientização do mal que o preconceito causa. Você precisa escolher as palavras 
certas para ser bem entendido(a).
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Haja/aja paço/passo senso/censo
discriminação/descriminação
Não ao preconceito
Danielle
É preciso que __________ a conscientização de toda a comunidade, de 
que ninguém pode ser julgado como pessoa melhor ou pior, de acordo com os 
bens que possui. More-se num __________ ou numa cabana, o que realmente 
importa é aquilo que todos carregamos dentro de nós: o________ de justiça, 
de responsabilidade e principalmente de solidariedade.
O amor deve estar acima de tudo!!!!
Então, basta de _______________________, diga NÃO a tudo e a todos os 
que ferem seus princípios.
Mal ou mau?
Observe seus significados:
 mal – antônimo de bem.
 A menina dançou mal.
 mau – antônimo de bom.
 A menina está num mau dia.
11. Complete as tiras com mal ou mau e justifique seu uso:
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12. Complete as frases com mal ou mau:
a) Ele tem fama de _______ -caráter.
b) O paciente chegou muito ______ ao pronto-socorro.
c) Infelizmente tivemos um ______ começo.
d) Minha amiga foi ______ nas provas de recuperação.
e) Comprar aquele apartamento não foi um ________ negócio.
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Más, mas ou mais?
Lendo o bilhete de Renato, podemos perceber o uso das palavras mas e mais. Você sabe 
quando usá-las?
Mamãe,
Você disse que não pode me comprar mais nada este mês.
Mas hoje é a festa de aniversário da Ana. Você sabe que nada é mais im-
portante para mim do que dar um presente para ela.
Aprenda, mãe, eu estou apaixonado...
De seu filho,
Renato.
O mas, assim como no bilhete, começa uma frase passando uma ideia que se opõe ao que 
foi dito antes.
É preciso muita atenção para o uso adequado das palavras más, mais, mas.
Observe os significados de cada uma delas:
 más – antônimo de boas/sinônimo de ruins.
 Elas eram más alunas, mas muito bem-educadas.
 mas – ideia de oposição/contrária, pode ser substituído por porém.
 As suas notas melhoraram, mas seu boletim ainda não agradou ao seu pai.
 mais – ideia de quantidade/intensidade/aumento.
 Eu gosto mais de livros de mistério do que de romance.
13. Complete a tira a seguir com mas ou mais e justifique seu uso:
Acha que o inverno 
deste ano vai ser bem 
rigoroso?
_______ é bom 
ser prevenido!
Não sei.
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14. Complete com más, mas ou mais: 
a) Aquelas garotas são _______ companhias para sua irmã.
b) Meu pai foi à livraria, _______ não encontrou todos os livros de que eu precisava.
c) Leia _________ e escreverá melhor.
d) Eu gosto _________ do Marcelo, __________ prefiro fazer os trabalhos com o João.
e) Não acreditamos em _______ ideias.
f) O menino é ________ inteligente que sua prima, _______ ela é mais dedicada.
g) Não sejam ________ com a aluna, ela é uma boa menina.
15. Escreva a palavra correspondente ao significado indicado nos parênteses, usando as 
palavras do quadro.
mau más mal mais mas
a) O garoto é culto, _______ pouco simpático. (ideia contrária, oposição)
b) Não devemos andar em _______ companhias. (sinônimo de ruins)
c) ________ despontava o sol,já estávamos na rua. (ideia de tempo/antônimo de bem)
d) O _______ aluno não estuda. (antônimo de bom)
e) Estude ______e seu esforço será recompensado. (ideia de intensidade)
16. Use sua criatividade e escreva uma frase com cada dupla de palavras.
a) Mau e mal:
b) Mas e más:
c) Mal e mais:
d) Más e mais:
e) Mau e mas:
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17. No livro O Espelho dos Nomes de Marcos Bagno (Ática, 2005), o personagem principal 
precisa decifrar um código que oito meninas exatamente iguais lhe propõem. Veja se 
você também consegue:
Lhavirama, lhavirama
Com as vraslapa carbrin!
Zerfa um morisbalama
Com sanos labe gualin
Lhavirama, lhavirama
É tarcan, tarcon, garxin!
Lhavirama, lhavirama,
Máxima, davi, dalin!
18. As oito irmãs chamam-se: Célia, Lécia, Ciela, Laeci, Ciléa, Laíce, Cléia e Licéa.
 Que nome ainda poderíamos formar, se utilizássemos as mesmas letras e retirássemos 
apenas o acento agudo?
 Você deve inventar um código secreto para se comunicar com alguns colegas da sua 
classe. Mas lembre-se de que todos devem conhecer o código, pois, do contrário, não 
haverá comunicação. Então, inventem os códigos em grupos, de três a cinco pessoas. 
Não se esqueçam do mais importante: uma tabela de símbolos.
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N a linguagem do dia a dia, usamos e compreen-demos as palavras conforme o contexto em que 
elas nos são apresentadas, atribuindo-lhes sentidos 
diferentes, ou seja, sentidos reais ou sentidos figu-
rados.
Observe, no quadro abaixo, um trecho da canção 
“Dois rios”, de Samuel Rosa, Lô Borges e Nando Reis, 
e perceba como o autor caracteriza o sol.
O sol é o pé e a mão 
O sol é a mãe e o pai 
Dissolve a escuridão 
O sol se põe se vai 
E após se pôr 
O sol renasce no Japão 
Que os braços sentem 
E os olhos veem 
Que os lábios sejam 
Dois rios inteiros 
Sem direção 
A palavra sol foi empregada:
( ) em sentido real.
( ) em sentido figurado.
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Figuras de linguagem
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Conotação e denotação
Observe a propaganda:
40 CDs com
 um 
preço magri
nho, 
enxutinho
Escolha aqui 
os nomes de 
peso da músi
ca 
internacional 
que você pod
e comprar ba
ratinho
Série
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Nesse texto predominam as palavras no sentido conotativo, isto é, figurado. Na ilus-
tração, utiliza-se o sentido denotativo e retrata-se literalmente o que é comunicado pela 
mensagem, conseguindo um efeito criativo para o anúncio do produto.
Quando empregamos as palavras com seu sentido próprio, registrado no dicionário, esta-
mos no nível da denotação. Quando usamos com sentido figurado, diferente daquele que lhes 
é próprio, estamos no nível da conotação.
As diferenças principais entre denotação e conotação podem ser assim resumidas:
Denotação: 
 palavra com significação restrita;
 palavra com sentido próprio do dicionário;
 palavra usada de modo objetivo;
 linguagem precisa e exata.
Conotação: 
 palavra com significação ampla;
 palavra cujo sentido explora o sentido próprio;
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 palavra usada de modo artístico;
 linguagem expressiva e rica.
O comportamento habitual dos usuários da língua sempre apresenta mudanças, que de-
pendem de fatores internos e externos. Estabelecemos, desde muito cedo, uma relação com a 
linguagem que nos faz transitar (mudar) natural e inconscientemente as palavras do sentido 
literal (denotativo) para o sentido figurado (conotativo) dos textos, sejam eles frases, diálogos, 
grandes histórias etc.
Lembre-se:
 O sentido literal é aquele 
que pode ser tomado como o 
sentido “básico” de uma pala-
vra ou expressão, e que pode 
ser apreendido sem ajuda do 
contexto.
 O sentido figurado é aquele 
que as palavras e expressões 
são adquiridas em situações 
particulares de uso, em de-
corrência de uma extensão do 
seu sentido literal, motivadas 
por alguma semelhança con-
textual. 
Concluímos que as palavras e 
enunciados de uma língua natural fun-
cionam em duas formas de significação: 
o denotativo ou linguagem literal e o conotativo ou linguagem figurada.
1. Como você sabe, os provérbios condensam ensinamentos ou lições de vida caracterís-
ticos da sabedoria popular de uma cultura por meio de uma linguagem predominan-
temente conotativa. Leia os provérbios e explique o significado de cada um deles.
a) Falar é prata, calar é ouro.
b) Filho de peixe, peixinho é.
QUER UM 
HAMBURGUER?. QUERO COMPLETO, 
MAS SUSPENDA O 
PEPINO!
ELE DEVIA TER 
DITO POR QUANTO 
TEMPO!
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c) Quem espera sempre alcança. 
Solução:
a) Saber calar é mais valioso que saber falar.
b) Os filhos acabam por seguir os passos dos pais.
c) As pessoas perseverantes sempre atingem seus objetivos.
Aula de Português
Carlos Drummond de Andrade
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender
A linguagem
na superfície estrelada de estrelas,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas, 
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
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1. Selecione as alternativas que têm relação com as ideias expressas no poema:
a) A língua portuguesa que se ensina na escola é totalmente diferente do português 
que os alunos conhecem.
b) Quem tem aulas de gramática vence a ignorância.
c) Aulas de português, só com a gramática, tornam a língua um mistério.
2. Indique a linguagem (do dia a dia ou da escola) utilizada em cada estrofe.
3. Faça uma leitura da segunda estrofe e, em seguida, traduza com suas palavras.
1. O enunciado abaixo, de sentido denotativo, foi reconhecido a partir de conhecido 
provérbio. Procure identificá-lo, recuperando, assim, o significado conotativo que as 
palavras devem ter nesse sentido particular de discurso.
 Quando o sol está abaixo do horizonte, a totalidade dos animais domésticos da 
família dos felídeos é de cor mescla entre branco e preto.
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2. Procure construir enunciado de sentido denotativo a partir do provérbio a seguir:
 Quem ama o feio, bonito lhe parece.
 Leia a imagem a seguir:
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3. Qual o sentido dos enunciados “estrada da vida” e “em obras”? Justifique sua resposta.
4. De que maneira o sentido do segundo enunciado contribuiu para a construção do 
humor da imagem?
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 Observe: 
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Mas é para lá ou cá?
5. O enunciado “O fim está próximo” tem sentido denotativo ou conotativo?
6. A fala do personagem indica que ele compreendeu esse sentido? Justifique sua res-
posta.
VERDURAS
AVISO!
Pegue a alface do 
alto da pi lha 
ou cabeças
vão rolar
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7. É possível fazer duas interpretações do aviso lido pela personagem. Escreva quais são 
elas, justificando sua resposta.
Inutilidades
José Paulo Paes
Ninguém coça as costas da cadeira 
Ninguém chupa a manga da camisa 
O piano jamais abana a cauda 
Tem asa, porém não voa, a xícara. 
De que serve o pé da mesa se não anda? 
E a boca da calça se nãofala nunca? 
Nem sempre o botão está na sua casa 
O dente de alho não morde coisa alguma
Ah! se tratassem os cavalos do motor... 
Ah! se fosse até o circo o macaco do carro.... 
Então a menina dos olhos comeria 
Até o bolo esportivo e bala de revólver.
8. No poema “Inutilidades”, há ______ estrofes e ______ versos ao todo.
9. O poema retrata o sentido real ou figurado das ações citadas?
10. De acordo com o poema, qual a relação entre o título e o seu conteúdo?
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11. Observe os substantivos destacados no poema e explique os dois sentidos que eles 
podem assumir, dependendo do contexto em que aparecem. Um deles já vem explici-
tado no texto.
12. Cite outros exemplos que você conhece de palavras que são usadas no sentido cono-
tativo, figurado, para caracterizar objetos inanimados.
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13. No texto a seguir, há um trecho que, se entendido literalmente, leva a uma interpre-
tação confusa. 
 “A oncocercose é uma doença típica de comunidades primitivas. Não foi desenvolvido 
ainda nenhum medicamento ou tratamento que possibilite o restabelecimento da vi-
são. Após ser picado pelo mosquito, o parasita (agente da doença) cai na circulação 
sanguínea e passa a provocar irritações oculares até perda total da visão.”
(Folha de S.Paulo)
a) Transcreva o trecho problemático.
b) Escreva qual interpretação contrária que se pode extrair desse trecho.
 
c) Qual a interpretação pretendida pelo autor.
d) Reescreva o trecho de forma a deixar explícita tais interpretações.
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Escreva um texto narrativo, utilizando a lista de palavras dadas, em seus dois sentidos. 
Para isso, pesquise-as antes para entender melhor o uso de ambos os sentidos.
cabeça pato burro leão
Você poderá utilizar outras palavras com os dois sentidos para enriquecer seu texto.
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Polissemia
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Al
es
sa
nd
ra
 H
ar
o
Di
gi
ta
l J
ui
ce
E m nosso dia a dia, utilizamos muitas vezes uma mesma palavra com diferentes significados. 
Isso é extremamente comum e usual, pois nós, falan-
tes, enriquecemos nossa língua quando nos utilizamos 
desse recurso. Além da fala, é também na escrita que 
muitas palavras assumem diferentes significados. É o 
que estudaremos neste módulo, as palavras e seus sig-
nificados em vários contextos.
Di
vu
lga
çã
o: 
BR
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Palavras, muitas palavras...
As palavras são realmente poderosas! Elas unem, desunem, absolvem, condenam, cons-
troem, destroem, promovem, vendem, aproximam e afastam as pessoas. Muitas vezes, uma 
mesma palavra (escrita e pronunciada de forma semelhante) possui inúmeros significados.
Neste módulo, estudaremos a polissemia de algumas palavras encontradas em nosso co-
tidiano.
Observe os exemplos: 
 Aquela corrente de ouro branco ficou muito bonita em você.
 Estou participando de uma corrente de orações.
 Seu irmão é fera em matemática.
 A onça pintada é uma fera, por isso não podemos tocá-la.
Polissemia é um fenômeno que ocorre em quase todas as línguas. Ela acontece quando 
uma palavra apresenta vários significados. Assim, “poli” significa “vários” e “semia” correspon-
de a “significados”.
Leia e observe atentamente o significado da palavra em destaque em cada uma das frases 
a seguir:
 Que pena! não conseguimos vencer no futebol. (1)
 A pena do pavão é muito bonita. (2)
 Nos Estados Unidos, a pena de morte é prevista para este tipo de crime. (3)
Você constatou que uma mesma palavra assume, dependendo do contexto da frase em que 
é empregada, diferentes sentidos. Veja o que significa a palavra pena em cada item:
 No primeiro exemplo a palavra pena significa dó.
 No segundo, pena de pavão, pluma.
 No terceiro, punição.
Você pode constatar que o verdadeiro sentido de uma palavra depende do contexto em 
que é empregada. 
A polissemia de uma palavra pode ser utilizada como excelente recurso expressivo na lin-
guagem coloquial. Isso acontece porque as palavras possuem um caráter simbólico, que torna 
a linguagem ainda mais rica.
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1. Observe as frases abaixo e explique o significado das palavras marcadas.
a) Meu vizinho é um gato!
b) Aquele gato estava na exposição de animais.
c) Aquele homem é um cachorro, mau caráter.
d) Olha, que lindo aquele cachorro da raça Golden Retriever.
Solução:
a) Gato está sendo usado em sentido figurado, significa bonito.
b) Gato está sendo usado em sentido literal, significa animal felino. 
c) Cachorro está sendo usado em sentido figurado, significa sem vergonha, safado, que 
não é confiável como namorado.
d) Cachorro está sendo usado em sentido literal, significa um animal de estimação.
1. Observe as palavras abaixo:
 pão – mina – broto
 Antigamente, essas palavras eram muito usadas, mas em seu sentido literal. Faça uma 
pesquisa com as pessoas mais velhas de sua casa e descubra se elas receberam novos 
sentidos com o passar do tempo. Depois, forme frases que utilizem essas palavras 
nos sentidos descobertos por você e nos sentidos literais, do dicionário. 
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2. Relacione as colunas de acordo com o significado da palavra destacada na frase:
a) Colhi muitas frutas naquela mangueira.
b) Esta situação nos comove, dá pena.
c) As meninas da turma de dança 
 são umas gatas.
d Não podemos lavar a calçada,
 pois a mangueira está furada.
e) O réu foi condenado à pena de 20 anos.
f) Tenho alergia a animais, principalmente gatos.
3. Observe o anúncio dos outdoors que um Shopping fez para o Dia das Mães, no ano 
de 2003. Explique os dois sentidos que podem ter as palavras expressas pelas figuras 
colocadas no meio das frases. Escreva uma única frase utilizando a palavra com seus 
dois sentidos.
( ) bonitas
( ) árvore frutífera
( ) punição
( ) animal felino
( ) dó
( ) tubo de borracha ou de plástico
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Palavra:______________
Palavra:______________ - _______________
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4. Sabendo que polissemia é a propriedade de uma palavra apresentar vários senti-
dos, forme frases com os diferentes sentidos das palavras dadas:
a) Graça
b) Posto 
c) Pilha
d) Pé
5. Assinale a alternativa em que a palavra destacada foi usada com o mesmo sentido nas 
duas frases:
( ) A chave não abriu a porta. / Desvendei a chave do problema.
( ) Os filhos não aceitavam a madrasta. / A madrasta dos meus primos é jovem.
( ) Eu quebrei o copo. / O presidente quebrou o protocolo.
( ) Os bandeirantes buscavam ouro. / O homem tinha coração de ouro.
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6. Leia o poema e retire dele os sentidos da palavra que lhe dá nome:
Pedra
Da pedra bruta fez-se o delicado, sem igual
e a pedra transformou-se num límpido cristal!
O sabão também era em pedra, uma loucura
e com a pedra a sujeira transformou-se em brancura!
Havia também uma pedra no sapato, dor pura
e sem a pedra o andar transformou-se em brandura
O coração virou pedra, sem vida e dura 
mas o amor revelou-se e até a pedra transformou-se em candura
A pedra é um “ser” sem igual,
num instante do poema transformou-se em várias coisas, genial!
(Autor desconhecido)
 
7. Escreva um poema utilizando os vários significados da palavra bomba.
 
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8. Sabemos que, para entender uma fala, uma conversa, é preciso estar inserido no con-
texto de quem está falando. caso contrário, uma das duas pessoas não entenderá nada. 
Leia a tira de Hagar e perceba se há entendimento.
H
ag
ar
.
a)Como percebemos que o amigo de Hagar não entendeu o que Helga, sua mulher, 
disse?
b) O que causa o humor na tira? Por quê?
9. Assinale os sinônimos das palavras em destaque.
a) Era um orador loquaz.
 ( ) mordaz.
 ( ) falador.
 ( ) voraz.
b) Meu pai era taciturno.
 ( ) tristonho.
 ( ) sombrio.
 ( ) feliz.
c) O seu trabalho é profícuo.
 ( ) sem vantagem.
 ( ) vantajoso.
 ( ) útil.
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Imagine que você está prestes a cruzar o oceano a bordo de um balão. Conte como seria 
essa aventura, não esquecendo dos detalhes, que, certamente, enriquecerão seu texto. 
Sugestões:
1. O que levaria com você? Com quem iria?
2. Desenhe um mapa mostrando os lugares pelos quais viajaria e a trajetória do balão.
3. Preencha a linha do tempo, marcando os locais pelos quais passaria.
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E m várias ocasiões da comunicação, tanto na linguagem poética quanto no cotidiano, quem 
escreve tem como objetivo chamar a atenção do leitor 
de maneira especial e, para isso, procura diferenciar o 
texto de maneira peculiar, tornando a linguagem mais 
expressiva.
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Di
vu
lg
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ão
.
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vu
lg
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ão
.
Di
vu
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aç
ão
.
Semântica: figuras 
de linguagem
“Ah, se o mundo inteiro me pudesse ouvir
Tenho muito pra contar
Dizer que aprendi.”
(Tim Maia)
“O que mais enfurece o vento são esses 
poetas inveterados que o fazem rimar com 
lamento”. 
(Mario Quintana)
“Vem de longe a chama desse sonho. Vem 
dos heróis da independência. Vem dos abo-
licionistas. Vem dos ‘tenentes’ revolucioná-
rios da Velha República.”
(Fernando Henrique Cardoso)
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Diferentes sentidos da palavra: 
figuras de linguagem
Tanto na linguagem poética quanto no cotidiano, usa-se frequentemente a linguagem 
figurada, isto é, aquela que utiliza a palavra fora do seu sentido restrito, denotativo.
Esse tipo de linguagem utiliza-se das figuras de linguagem (também chamadas de estilo), 
que são desvios das normas com a função de conferir expressividade à própria linguagem.
As figuras de linguagem podem ser classificadas em:
 de palavras ou tropos;
 de pensamento;
 de construção ou de sintaxe.
Figuras de palavras ou tropos
As figuras de palavras ocorrem sempre que um vocábulo desviado do seu sentido real, 
adquire um novo sentido, o figurado.
Comparação: figura que estabelece uma relação de semelhança entre dois elemen-
tos. Geralmente, essa figura utiliza-se de expressões que atuam fazendo a ligação: como, 
assim como, tal qual, tão... quanto etc.
Iracema,[...] que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu 
talhe de palmeira. (José de Alencar)
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu 
hálito perfumado. (José de Alencar)
Metáfora: consiste em usar uma palavra fora de seu sentido normal, estabelecendo 
uma relação de analogia com outra. Como a comparação, essa figura baseia-se numa 
semelhança, porém nela a comparação é mental e subjetiva, uma vez que não aparecem 
expressões ou elementos ligando os dois termos.
Iracema, a virgem dos lábios de mel [...] (José de Alencar)
(Iracema, a virgem cujos lábios eram doces como o mel.)
A saudade é arrumar o quarto / do filho que já morreu. (Chico Buarque)
(A saudade dói como dói arrumar o quarto do filho que já morreu).
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Metonímia ou sinédoque: é a substituição de um nome por outro, pois há entre 
eles relação de significado.
Algumas dessas relações são:
 o autor pela obra: Li Camões e achei os seus sonetos lindos. (a obra de Camões)
 o efeito pela causa: Nas guerras, os aviões espalham a morte. (as bombas são a 
causa; a morte, o efeito)
 o continente pelo conteúdo: Bebeu uma garrafa de champanhe. (bebeu o champanhe 
contido na garrafa)
 o lugar pelo produto: Depois do jantar, não dispensa um havana. (charuto fabricado 
em Havana, Cuba)
 a parte pelo todo: Trabalho porque tenho seis bocas para alimentar. (pessoas)
 o indivíduo pela classe: Depois que descobriram o que ele fez, ficou sendo o judas 
da turma. (traidor)
 o símbolo pelo seu significado: No final do século passado, eram poucos os simpa-
tizantes da Coroa. (governo monárquico)
Catacrese: figura em que se utiliza um termo, já existente e com significado próprio, 
em outro sentido. Isso ocorre pela inexistência de palavras que expressem o que se quer 
dizer ou por emprego impróprio.
As metáforas desgastadas pelo uso perderam o valor estilístico e são consideradas ca-
tacreses. Exemplos: barriga da perna, boca do estômago, braço de rio, cabeça de alho, pé de 
manga, coração da cidade etc.
Ele tem uma péssima caligrafia.
(Nesse caso, há emprego impróprio, pois caligrafia significa boa letra.)
Inutilidades
José Paulo Paes
Ninguém coça as costas da cadeira.
Ninguém chupa a manga da camisa.
O piano jamais abana a cauda.
Tem asa, porém não voa, a xícara.
De que serve o pé da mesa se não anda?
E a boca da calça se não fala nunca?
Nem sempre o botão está na sua casa.
O dente de alho não morde coisa alguma.
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Perífrase ou antonomásia: substituição de um nome por uma expressão que apre-
senta qualidades ou atributos que facilmente o identificam.
O pai da aviação não previu que seu invento seria usado para a destruição. (Santos 
Dumont)
Indo à Europa, não deixe de visitar a Cidade-Luz. (Paris)
Sinestesia: figura que consiste em reunir sensações originárias de diferentes órgãos 
dos sentidos.
O sol, com sua luz quente, dissipava os terrores da noite. (luz – percepção visual / 
quente – percepção tátil)
Sua irmã tem uma voz muito ardida! (voz – percepção auditiva / ardida – percepção 
gustativa)
Figuras de construção e figuras de pensamento
Figuras de construção são as que, de algum modo, alteram a estrutura normal da frase.
Elipse: consiste na omissão de um termo, que fica subentendido.
No auditório, meia dúzia de espectadores presentes. (havia)
Entrei, joguei o casaco na cadeira e fui para a cozinha. (eu)
Zeugma: omissão de um termo que já apareceu na frase.
Eu pedi salada; ele, peixe. (Ele pediu peixe.)
Assíndeto: ausência de conectivos na ligação entre os termos da oração ou entre 
as orações.
Chamei, chamei, toquei a campainha, ninguém atendeu.
“Meu sangue flui, meu sangue ri, meu sangue chora.” (Emiliano Perneta)
Polissíndeto: repetição de conectivos na ligação entre os termos da oração ou entre 
as orações.
Chamei e chamei e toquei a campainha, ninguém atendeu.
“Era pátria e família e vida e tudo.” (Casimiro de Abreu)
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O prefixo a- indica ausência, negação, e poli- tem o sentido de vários, muitos.
Anáfora: indica a repetição de uma mesma palavra ou expressão, geralmente, no 
início de frases ou versos.
“O vento varria as folhas.
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...” (Manuel Bandeira)
“Ela era estrela / Era flor do sertão / Era pérola d’oeste /
Era consolação...” (Chico Buarque)
Anacoluto: consiste em haver um termo sem função sintática na frase, resultado da 
troca de uma estrutura sintática por outra.
E a mãe, era melhor que alguém lhe fosse fazer companhia.
Mulheres, quem sabe o que se passa no coração dessas criaturas?
Inversão ou hipérbato: na ordem direta, há sujeito + verbo + complementos verbais 
+ adjuntos adverbiais. Havendo mudança nessa ordem dos termos, ocorre essa figura.
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante.
(As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico.)Das lembranças que tenho da infância a melhor é você.
Pleonasmo: consiste numa repetição enfática.
A você, não lhe dou o direito de me recriminar.
Mágoas e ressentimentos, deixei-os para trás.
Quando o objeto é colocado no início da oração e, depois, repetido por pronome pessoal 
na posição em que deveria naturalmente estar, ocorre o objeto pleonástico, que tanto pode ser 
direto como indireto.
Lembranças, carrega-as este coração cansado.
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Trouxe-me, a mim, recordações amargas.
 O pleonasmo, em vez de estilístico, pode ser vicioso. Nesse caso, deve-se evitá-lo.
Estamos em polos opostos, nunca nos entenderemos. (a palavra polos já pressupõe 
oposição)
Se o grupo criar um elo forte de ligação, nada o separará. (elo de ligação?)
Silepse: concordância que se faz com a ideia implícita e não com as palavras em si. 
Há três tipos de silepse.
 de gênero: Vossa Majestade será informado acerca de tudo. (Vossa Majestade = o rei)
 Gramado fica totalmente linda no inverno!
 de pessoa: Todos seremos responsáveis se lhe acontecer algo.
 (todos, 3.ª pessoa do plural; seremos, 1.ª pessoa do plural)
 Os fiscais precisamos estar mais atentos.
 de número: Foi visitar a família; estão bem.
 (a família, singular; (eles) estão, plural)
 A população fugia pelas ruas, estavam apavorados.
As figuras de pensamento, ao contrário, não ocorrem na estrutura frásica, mas criam 
jogos conceituais.
Antítese: ocorre pela aproximação de palavras opostas pelo sentido. (anti-, oposição)
“Onde queres família sou maluco
E onde queres Leblon sou Pernambuco
E onde queres eunuco, garanhão
E onde queres o sim e o não, talvez...” (Caetano Veloso)
Quando a oposição é extrema, denomina-se paradoxo.
“A explosiva descoberta
Ainda me atordoa.
Estou cego e vejo. Arranco os olhos e vejo.” (Carlos Drummond)
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Eufemismo: abrandamento de expressões duras, rudes ou chocantes.
“Todos os antigos foram estudar a geologia dos campos santos.” (morreram) 
(Machado de Assis)
Estou muito decepcionada, pois você faltou com a verdade. (mentiu)
Hipérbole: consiste na expressão exagerada de uma ideia.
Você não me engana! Conheço milhões de pessoas assim!
O território em guerra transformou-se num mar de sangue.
Personificação (ou prosopopeia): atribuição de características humanas a seres 
inanimados.
“Minha cidade toda se enfeitou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor .” (Chico Buarque)
O dia acabava de fechar suas pálpebras.
Ironia: ocorre quando uma palavra ou expressão é usada com significado oposto ao 
seu habitual, visando à ironia, à sátira.
“Moça linda bem tratada,
Três séculos de família,
Burra como uma porta:
Um amor.” (Mário de Andrade)
Gradação: ideias são colocadas em ordem gradativa. Se a ordem for ascendente, 
chama-se clímax; se descendente, anticlímax.
“(A labareda) oscila incerta, ondeia ao vento; mas logo encorpa, cresce, avulta, tu-
multua...” (Manoel Lobato)
“Oh, não aguardes que a madura idade,
Te converta essa flor, essa beleza,
Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.” (Gregório de Matos)
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Apóstrofe: figura em que há invocação (uso de vocativo) de alguém ou de algo 
personificado.
“Ó mar salgado, quanto do teu sal
são lágrimas de Portugal!” (Fernando Pessoa)
 No exemplo abaixo, ocorre uma figura de som, a aliteração, que é a repetição de 
sons consonantais:
 “Pedro pedreiro, esperando o trem...” (Chico Buarque) 
 Outra figura de som é a assonância:
 “E bamboleando em ronda
 dançam bandos tontos e bambos
 de pirilampos.” (Guilherme Almeida)
 A repetição de uma mesma vogal (no caso /ã/ e /õ/): caracterizam essa figura.
1. Vozes veladas, veludosas vozes.
 Volúpias dos violões, vozes veladas.
 Vagam nos velhos vórtices velozes.
 Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
 Indique o recurso literário evidente no trecho de “Violões que choram”, poema de 
Cruz e Souza.
Solução:
Aliteração.
2. Qual figura de linguagem existe em “... vento ou ventania varrendo...”?
a) Metonímia.
b) Aliteração.
c) Anacoluto.
d) Catacrese.
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e) Hipérbole.
Solução: B
Encontros e despedidas
M. Nascimento e F. Brant
Mande notícias do mundo de lá
Diz quem fica.
Me dê um abraço,
Venha me apertar,
Tô chegando.
Coisa que gosto é poder partir
Sem ter planos,
Melhor ainda é poder voltar
Quando quero.
Todos os dias é um vai e vem,
A vida se repete na estação.
Tem gente que chega pra ficar,
Tem gente que vai pra nunca mais,
Tem gente que vem e quer voltar,
Tem gente que vai e quer ficar,
Tem gente que veio só olhar,
Tem gente a sorrir e a chorar.
E assim, chegar e partir
São só dois lados da mesma viagem.
O trem que chega
É o mesmo trem da partida, 
A hora do encontro
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É também despedida.
A plataforma dessa estação
É a vida desse meu lugar,
É a vida desse meu lugar,
É a vida.
(Disponível em: <http://letras.terra.com.br/enviar_letra.php?id_
musica=73647>.)
1. Qual a temática do texto?
2. De que maneira esse texto está estruturado? Qual é o gênero textual desse texto?
3. Identifique dois recursos linguísticos de destaque nesse texto e explique o efeito que 
causa.
1. Associar segundo o código:
 (1) metáfora (2) comparação
 (3) metonímia (4) catacrese
 (5) antonomásia (6) sinestesia
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( ) Os alunos indisciplinados quebraram os braços de muitas carteiras.
( ) Em 1969, a tevê mostrou para o mundo a aterrissagem da Apolo 11 na Lua.
( ) “Conversamos de cousas várias, até Tristão tocou um pouco de Mozart.” (Ma-
chado de Assis)
( ) Durante o almoço, o homenageado mostrou ser mesmo um bom de garfo.
( ) Muitos enriqueceram com o ouro negro que jorrou da terra.
( ) “Vozes veladas, veludosas vozes.” (Cruz e Sousa)
( ) O Apóstolo do Brasil escreveu um belo poema dedicado à Virgem Santíssima.
( ) Na primavera da vida, reinam as ilusões.
( ) “Teus olhos são negros, negros, / como as noites sem luar...” (Castro Alves)
( ) “Pele macia, ai, carne de caju.” (Vicente Barreto/ Alceu Valença)
2. Circule, nos parênteses, a figura de linguagem correspondente aos destaques dos seguin-
tes trechos!
a) João come dois pratos cheios por refeição. (metonímia - metáfora - comparação)
b) Seu braço forte libertou o povo cativo. (metonímia - metáfora - prosopopeia)
c) Apaixonado, Gustavo quer pedir a mão de Marina. (metáfora - metonímia - com-
paração)
d) Letícia é branca como o lírio. (metáfora - metonímia - comparação)
e) És linda, linda, como uma rosa. (comparação - metáfora - perífrase)
3. Indicar a alternativa em que o exemplo dado não corresponde à figura de linguagem 
pedida:
a) Comparação: Tal qual o pai, ela mantinha-se calada em seu canto.
b) Metonímia: O trono inglês já passou por muitos problemas neste século.
c) Metáfora: “Sua boca é um cadeado / e meu corpo é uma fogueira.” (Chico Buarque)
d) Perífrase: A voz da mãe, macia, macia, acalmou a criança.
e) Catacrese: Enterrou, no fundo da alma, aquela descoberta que lhe trouxera sofrimento.
4. Assinalar o exemplo da metonímia cuja relação está invertida:
a) Os mortais = os homens: o gênero pela espécie.
b) Rebanho de cem cabeças = reses: a parte pelo todo.
c) O mundo é egoísta = os homens: o todo pela parte.
d) É uma pena brilhante = escritor: instrumento pelo agente.
e) É um Demóstenes = um grande orador: a classe pelo indivíduo.
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 Nas questões 5 e 6, marcar a alternativa que apresenta metáfora. Todas as frases são 
de “A última crônica”, de Fernando Sabino (algumasestão adaptadas):
5. a) Vejo que se preparam para algo mais.
 b) Gostaria de coroar de êxito mais um ano.
 c) A mulher está olhando para ela, com ternura.
 d) A mulher ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo.
 e) Na realidade estou adiando o momento de escrever.
6. a) Compõem a família, célula de sociedade.
 b) A menina sopra com força, apagando as chamas.
 c) A caminho de casa entro num botequim da Gávea.
 d) A filha aguarda também, atenta como um animalzinho.
 e) Depois a mãe recolhe as velas, torna a guardá-las.
7. Ocorre(m) catacrese na(s) seguinte(s) alternativa(s):
 a) Ana queixou-se de que estava com um olho-de-peixe no pé.
 b) A juventude tem pressa de viver.
 c) Não tinha pão com que alimentar a família.
 d) Coloque, no molho, uma cabeça de cebola e dois dentes de alho.
 e) O marceneiro consertou as costas da cadeira.
8. Identificar as figuras de pensamento:
a) Fiz daquele sentimento tão puro, o mais vil.
b) Após uma vida agitada, dormiu, enfim, o derradeiro sono.
c) Um olhar, um gesto, uma palavra, um abraço e, finalmente, o esperado beijo.
d) Geme o vento nas folhas das palmeiras.
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e) “Deus, ó Deus, onde estás, que não respondes?” (Castro Alves)
f) “A beleza, é em nós que ela existe.” (Manuel Bandeira)
g) “Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!” (Olavo Bilac)
h) Os brasileiros somos patriotas?
9. Qual figura de construção ocorre nessa estrofe de Carlos Drummond de Andrade?
É preciso casar João, 
é preciso suportar Antônio
é preciso odiar Melquíades,
é preciso substituir nós todos.
10. Qual a figura de construção existente no primeiro verso?
Amo do nauta o doloroso grito
Em frágil prancha sobre o mar de horrores,
Porque meu seio se tornou pedra,
Porque minh’alma descorou de dores.
(Fagundes Varela)
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11. 
O mar é lago sereno,
O céu um manto azulado. 
(Casimiro de Abreu)
 Nesses versos, ocorrem duas figuras de linguagem. Reconheça-as.
12. Leia atentamente o fragmento do poema a seguir e responda ao que se pede:
“Senhor, nada valho.
Sou a planta humilde dos quintais pequenos e das lavouras pobres.
Meu grão, perdido por acaso,
Nasce e cresce na terra descuidada...”
(Cora Coralina)
 Qual a figura de linguagem do termo destacado?
Entre os diversos recursos da língua para aprimorar a linguagem, existe o eufemismo, 
recurso utilizado para amenizar, diminuir o impacto de uma palavra ou expressão.
13. Identifique os eufemismos presentes nas frases a seguir e reescreva as frases no sen-
tido literal, ou seja, sem os eufemismos:
a) Aquele homem é um boa-vida, não estuda nem trabalha!
b) Certas pessoas, infelizmente, têm o hábito de apropriar-se do dinheiro alheio.
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c) Ele precisa de cuidados, pois já é uma pessoa de certa idade.
d) Nosso país possui um alto índice às pessoas desprovidas de recurso financeiro.
e) Apesar de ter estudado muito, não foi feliz nos testes do concurso.
14. É comum criarmos eufemismos para dar nome às profissões do nosso cotidiano. Indi-
que a atividade real sugerida nos eufemismos a seguir:
a) Coordenador de fluxo de artigos esportivos.
b) Oficial coordenador de movimentação urbana.
c) Distribuidor de recursos humanos VIP.
d) Especialista em logística de documentos.
e) Distribuidor de produtos alternativos de alta rotatividade.
f) Auxiliar de serviços do lar / secretária do lar.
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15. Pense em outras três profissões e crie nomes eufêmicos que as caracterizem. Prencha 
o quadro que se segue:
Eufemismo Atividade real
16. Observe o quadrinho:
IE
SD
E 
Br
as
il 
S.
A.
a) Complete o segundo balão com a fala da “morte”, na qual deverá haver uma ex-
pressão sutil sobre o destino da curiosa personagem.
b) Que outras expressões além da que você usou dariam o mesmo efeito no quadri-
nho? Escreva três expressões.
 
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OR
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De verso para prosa
Em poemas e canções as palavras são combinadas com a finalidade de compor imagens, 
formas, cores, odores, sons, permitindo múltiplas sensações e leituras. Versos são criados, nos 
quais as palavras nem sempre são empregadas no seu sentido usual; elas ganham sentidos no-
vos, e para interpretá-las é necessário traduzi-las para o sentido real.
No poema abaixo, Vinicius de Moraes, através dos versos e da linguagem figurada, leva o 
leitor a uma reflexão sobre a bomba atômica e suas consequências. Leia o poema e redija um 
texto em prosa que apresente em linguagem denotativa as ideias contidas no texto.
Rosa de Hiroshima
Vinicius de Moraes
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume 
Sem rosa sem nada.
(Disponível em: <http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/49279/>.
Acesso em: 8 nov. 2007).
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