Av2 - Ed Física - Lic - Seminário da Prática_metodologias do Ensino da Educação Física_ Jogos Coletivos e Atletismo

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22/05/2019 Colaborar - Av2 - Ed Física - Lic - Seminário da Prática:metodologias do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e Atletismo
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Av2 - Ed Física - Lic - Seminário da Prática:metodologias
do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e
Atletismo
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Informações Adicionais
Período: 07/05/2018 00:00 à 23/06/2018 23:59
Situação: Confirmado
Conceito: Excelente
Protocolo: 318649993
A atividade está fora do período do cadastro
a)
b)
c)
d)
e)
1) No Futebol, voleibol, handebol, basquetebol. Todas as modalidades esportivas mais praticadas no Brasil
envolvem uma bola e não há como praticar queimada, taco ou biribol sem este implemento. Não importa o
formato, peso ou tamanho, a bola é o elemento mais utilizado como instrumento de lazer ou de
aprendizagem motora no mundo. Pensando em todos os profissionais que têm a bola como um dos
principais instrumentos de trabalho, cirou-se a teoria Escola da Bola – um ABC para iniciantes nos jogos
esportivos, mostrando as possibilidades de desenvolvimento da coordenação por meio de divertidos jogos
com bola.
A escola da bola é o ABC para os iniciantes consiste em três pilares principais, são estes:
Alternativas:
Jogos orientados para situação, desenvolvimento de capacidades físicas, desenvolvimento de
habilidades.
Jogos orientados para situação, desenvolvimento de capacidades físicas, desenvolvimento de técnica.
Jogos orientados para situação, desenvolvimento das capacidades coordenativas
e desenvolvimento das habilidades
 Alternativa assinalada
Jogos orientados para competição, desenvolvimento das capacidades coordenativas e desenvolvimento
das habilidades. 
Jogos orientados para a inteligência, jogos orientados para a coordenação, jogos orientados para as
habilidades esportivas.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Existem algumas abordagens didático-pedagógicas de ensino que podem pautar as ações dos
professores em suas aulas e ser empregadas para a aprendizagem motora de esportes coletivos.
A maioria dessas teorias representam as inúmeras possibilidades do professor de educação física de
ensinar as diferentes modalidades para seus alunos. São abordagens da educação física:
Alternativas:
Abordagem tradicional tecnicista e abordagem situacional.  Alternativa assinalada
Abordagem do professor Claude Bayer e abordagem instrumentalista. 
Abordagem dos jogos individuais e abordagem crítico superadora.
Abordagem diminutiva e abordagem crítico emancipatória. 
Abordagem interacionista emancipatória
As técnicas mais específicas de cada modalidade também são desenvolvidas a partir de algumas
habilidades esportivas básicas. Assim o objetivo principal do pilar de desenvolvimento das habilidades é:
Alternativas:
o objetivo deste pilar de nossas aulas é a estruturação de habilidades motoras finas e fundamentais
o objetivo deste pilar de nossas aulas é a estruturação de habilidades motoras específicas.
o objetivo deste pilar de nossas aulas é a estruturação de capacidades físicas.
O objetivo deste pilar de nossas aulas é a estruturação destas habilidades
motoras básicas e fundamentais
 Alternativa assinalada
O objetivo das nossas aulas não são a estruturação
O desenvolvimento das capacidades coordenativas em aula, o principal objetivo é trabalhar fatores
comuns e básicos para o posterior desenvolvimento de técnicas e habilidades esportivas. Portanto está
relacionado ao desenvolvimento da sensomotricidade e da motricidade geral.
Alguns elementos constituem-se como pré-requisitos fundamentais inerentes às capacidades motoras e são
caracterizados como capacidades coordenativas. São estes:
Alternativas:
aprender somente certo.
controlar o movimento de forma rápida e dirigida para o objetivo. 
variar de diferentes formas, adaptando os resultados as exigências da situação  Alternativa assinalada
Aprender certo o movimento, utilizando-o em todas as exigências da situação
Aprender o errado
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a)
b)
c)
d)
e)
5) A idéia principal do pilar dos jogos orientados para situação é que: "JOGAR SE APRENDE JOGANDO". No
entanto os jogos precisam ter uma sequência teórica para atingir um objetivo tático, ou seja, alguns
elementos são pré-requisitos para o desenvolvimento de outros e, portanto, devem ser apresentados de
forma sistemática aos alunos.
A partir disto, são diferenciados elementos ofensivos e defensivos. Analise os elementos, assinale
verdadeiro ou falso, e assinale a alternativa correta.
( ) Fugir do alvo
( ) Reconhecer a técnica adequada
( ) Oferecer-se e orientar-se.
( ) Superar o adversário 
Alternativas:
F – V – F – V
V – F – V – F
F – F – V – F
F – F – V – V   Alternativa assinalada
V – V – F - F