AV1 2015.1 LIBRAS

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04/07/2015 Estácio
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  1a Questão (Ref.: 201408660669) Pontos: 0,5  / 0,5
Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo.
Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa)
que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola.
Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no
mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional,
estamos diante de um:
Professor de ensino regular
Professor Instrutor de LIBRAS
  Professor intérprete
Professor especializado
Professor Itinerante
  2a Questão (Ref.: 201408660680) Pontos: 0,5  / 0,5
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
  Amarelo
Abacaxi
Armário
Ambulância
Amputação
  3a Questão (Ref.: 201408670586) Pontos: 0,5  / 0,5
Nas comunidades surdas é hábito apresentar­se não somente informando o nome, mas também com um SINAL
PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação
Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
Esse SINAL é o sinal de nascimento.
Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
  Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
  4a Questão (Ref.: 201408288380) Pontos: 0,0  / 0,5
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos,
Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não­manuais e:
  Orientação
  Dinamização
Volume
Tamanho
Largura
04/07/2015 Estácio
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  5a Questão (Ref.: 201408660560) Pontos: 0,0  / 1,0
O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
A difusão da LIBRAS é um equívoco.
A sociedade discrimina os surdos oralizados.
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial.
  Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
  O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
  6a Questão (Ref.: 201408660540) Pontos: 0,0  / 1,0
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se
denomina:
  Interlíngua
Comunicação Total
Bilinguismo
  Oralismo
Pedagogia surda
  7a Questão (Ref.: 201408660638) Pontos: 1,0  / 1,0
O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
Presidente Fernando Henrique Cardoso.
Dom Pedro I.
  Ernest Huet.
Presidente Getúlio Vargas.
Jesuítas.
  8a Questão (Ref.: 201408660643) Pontos: 0,0  / 1,0
Percebe­se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da
língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se
refere o enunciado:
  Pais surdos e filhos ouvintes.
Pais ouvintes e filhos ouvintes.
Pais cegos e filhos ouvintes.
  Pais surdos e filhos surdos.
Pais ouvintes e filhos surdos.
  9a Questão (Ref.: 201408671146) Pontos: 1,0  / 1,0
Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações,
permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma
04/07/2015 Estácio
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capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o
português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda
e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
Esperanto.
Linguagem de sinais.
Código Morse.
Braille.
  LIBRAS.
  10a Questão (Ref.: 201408660629) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa
ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico­patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que
esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a
função de
  emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.