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Aula nº14 Transtorno de Habilidades em Matemática

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Aula nº14 Transtorno de Habilidades em Matemática
 Discalculia: transtorno específico da habilidade em matemática.
Os distúrbios da matemática têm merecido menos atenção. Considerada difícil por algumas pessoas.
Causa de evasão nas escolas
 Estudo de neurociência tem facilitado a compreensão do desenvolvimento da matemática.
Contribuição de vários povos:
Os egípcios - 1650 a.C, um escriba chamado Aahmeru escreveu um papiro “AHMES” com 80 problemas de matemática.
Século XVIII sistema numeral egípcio com a decifração dos hieróglifos foi desvendado.
Os romanos desenvolveram um sistema numérico aproveitando as próprias letras do alfabeto contendo sete números-chave: I=1; V =5; X = 10 L =50; C = 100; D =500; M = 1.000
Cálculos com sistema romano era extremamente complexo.
Os hindus- Na Síria no ano 662, um bispo Sírio afirmou: existem outros povos que também sabem alguma coisa; os hindus, por exemplo, têm valioso sistema de cálculo. Descobriram o sistema decimal.
Os árabes sua especialidade era aperfeiçoar e divulgar as descobertas de outras civilizações. Califa de Bagdá criou a “Casa da Sabedoria Aperfeiçoaram: aa aritmética, originária da Índia; a álgebra de fontes gregas; hindus e babilônicas; e trigonometria e a geometria, da Grécia.
Com declínio árabe, a Europa que estava em ascensão, assumiu dando continuidade ao estudo da matemática.
No 1º ano de vida surge a representação interna para quantidades numéricas, servindo de base para a aprendizagem dos símbolos numéricos e a realização de cálculos.
Estudo das habilidades da matemática: Teoria frenológica de Gall; a distribuição hemisférica da habilidade no processamento numérico e a imagem cerebral e cálculos.
A aritmética é uma habilidade básica do cérebro. Piaget em 1952 criou a teoria do conceito numérico que no período 6 a 7 anos o pensamento lógico-matemático e como resultado das fases anteriores.
Gall médico austríaco mostrou sua teoria de localização afirmando a existência de áreas cerebrais.
Dois tipos de anormalidades:acalculia e discalculia.
Acalculia perda da capacidade de executar cálculos e desenvolver o raciocínio matemático.
1.Alexia e agrafia para números dificuldade para ler e escrever quantidades, com comprometimento no hemisfério cerebral esquerdo.2. acalculia espacial dificuldade na orientação espacial, não conseguindo colocar os números em posição, comprometimento do hemisfério direito. 3. Anaritmetia corresponde à acalculia primária e implica a inabilidade em conduzir operações matemáticas, lesões em ambos os hemisférios.
Discalculia dificuldade para aprender matemática.
Sintomas mais freqüentes: 1.erro na formação de números, 2.dislexia,3. Inabilidade para efetuar somas simples, 4.inabilidade para reconhecer sinais operacionais, 5.dificuldade para ler multidigitos, 6.falha de memória para fatos numéricos, 7. Dificuldade de transportar números nos cálculos, 8.ordenação e espaçamento inapropriados.
Intervenção em crianças com discalculia:
Noções de números elementares de 0 a9 (habilidade léxica) ,produção de novos números (habilidade sintática), as noções de quantidade, ordem, tamanho, espaço, distância, hierarquia, os cálculos com as quatro operações e o raciocínio matemático forem trabalhados como experiências não-verbais significativas
Trabalhar com fatos numéricos mentalmente quando superar as etapas citadas.
Dificuldades de percepção viso espacial, trabalhar com percepção de figuras e de formas, observar detalhes, semelhanças, diferenças e relacionar com as experiências do dia a dia, tais como fotos, imagens, tamanho , largura e espessura, então trabalhar com números, letras e figuras geométricas.
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