AV Políticas Públicas e Org. da Edu. Básica

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06/07/2015 Estácio
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Avaliação: CEL0246_AV_201301612961 » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301612961 ­ ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ
Professor: JORGE VIEIRA DA ROCHA Turma: 9010/AD
Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 15/06/2015 14:20:18
  1a Questão (Ref.: 201301914096) Pontos: 1,5  / 1,5
Caracterize o momento da sociedade brasileira em que as leis 5540/68 e 5692/71 foram criadas e as principais
características das mesmas.
Resposta: Esse mometo foi marcado pelo golpe militar e era um período de retrocesso no que se fala em leis de
educação, seguindo a tendencia norte americana o ensino era voltado para o mercado de trabalho, as matérias
que faziam pensar foram retiradas do curriculo e no lugar foi colocado materia de ordem e moral como
educação moral e cívica, trambém foi implantado o Mobral, a caixa escolar onde o aluno que não comprovasse
pobresa tinha que pagar.
Gabarito: Brasil mergulhou em um novo momento político quando se instalou, em 1º de abril de 1964, através
de um Golpe de Estado, outro governo autoritário, fase conhecida como Ditadura Militar. Foram anos marcados
por uma intensa repressão que perseguia opositores, cassando e torturando políticos; e impedia os movimentos
sociais, inclusive a organização de estudantes que lutavam contra a ditadura. A lei 5540/68 reformou o ensino
superior, estabelecendo a chamado sistema de créditos. A lei 5692 unificou o ensino primário e ginasial criando
o 1o grau. Modificou o ensino secundário chamando­o de 2o grau e tornando­o, obrigatoriamente,
profissionalizante.
  2a Questão (Ref.: 201301735116) Pontos: 1,5  / 1,5
(SEE­RJ/2007 ­ questão adaptada). F., seis anos de idade, chegou ao Conselho Tutelar uniformizado, trazido
pela Guarda Municipal, a pedido da diretora da escola onde estuda. Bastante nervoso e amedrontado, relatou
que estava ali para ser castigado porque "quebrou a bolinha da árvore de Natal do mural da escola". O não
entendimento das atribuições e do papel do Conselho Tutelar tem gerado muitos equívocos no encaminhamento
de casos da escola para esse órgão. No caso específico de F., além de não ser atribuição do Conselho Tutelar
cuidar das questões disciplinares dos alunos, outro equívoco do encaminhamento da criança foi o
desconhecimento, por parte da diretora, de que o Conselho Tutelar é um órgão que tem como objetivo:
Resposta: De garantir os direitos da criança e do adolescente sobre questões de desrreipeito que consiste nas
normas do ECA.
Gabarito: Proteger os direitos da criança e do adolescente.
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta;
  3a Questão (Ref.: 201302241915) Pontos: 0,5  / 0,5
Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo capitalista produziu duas tendências importantes. Por um lado,
verificamos a expansão dos mercados, especialmente o mercado mundial de mercadorias, sob hegemonia e a
pressão do mercado norte­americano. Por outro lado, foi o período de crescimento do Estado, de forma
06/07/2015 Estácio
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diferenciada, na Europa e no restante do mundo. A isto, na Europa Ocidental e na América do Norte, damos o
nome de:
  Estado de bem­estar social
Ditadura Militar
Comércio Internacional
Movimento neoliberal
Movimento Fordista
  4a Questão (Ref.: 201302290084) Pontos: 0,0  / 0,5
A lei 5692 tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às
necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. A referida lei foi criada
por um grupo de trabalho instituído por qual Presidente?
Costa e Silva;
  Médici;
  Castelo Branco;
Geisel;
Figueiredo;
  5a Questão (Ref.: 201301732171) Pontos: 0,5  / 0,5
"O capitalismo (...) é um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores sem
posses (...)" (Wood, Ellen Meiksins. A Origem do Capitalismo. Ed. Jorge Zahar, 2001, p. 12). Sendo assim,
podemos afirmar que esses trabalhadores para sobreviver necessitam:
Dividir o trabalho físico, braçal com os donos do capital
Vender sua mão­de­obra para os trabalhadores
Competir no mercado com o capitalista
  Vender sua mão­de­obra por um salário
Trocar sua mão­de­obra por alimentação
  6a Questão (Ref.: 201301732149) Pontos: 0,0  / 0,5
A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Tal processo
pode ser dividido em dois períodos. O segundo período da longa trajetória da primeira LDB girou em torno de
_____________________ .
Assinale a opção que aponta o tema do debate em questão da época:
  Conflito partidário
Práticas pedagógicas
Sistema de ensino
  Verbas públicas
Princípios da educação
  7a Questão (Ref.: 201302272822) Pontos: 0,0  / 0,5
Do que trata o artigo 26­A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases­ LDB nº. 9.394, através da lei 10.639 de 09 de
janeiro de 2003 e alterado pela redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008:
c) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número
06/07/2015 Estácio
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de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
  d) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo­se aos que forem trabalhadores as
condições de acesso.
a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais,
preferencialmente na rede regular de ensino; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
respeito à liberdade e apreço à tolerância.
  b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna­se
obrigatório o estudo da história e cultura afro­brasileira e indígena.
e) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da
zona rural; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo
agrícola e às condições climáticas.
  8a Questão (Ref.: 201301732309) Pontos: 0,5  / 0,5
"A declaração do Direito à Educação é particularmente detalhada na Constituição Federal (CF) da República
Federativa do Brasil, de 1988, representando um salto de qualidade com relação à legislação anterior, com
maior precisão da redação e detalhamento, introduzindo­se, até mesmo, os instrumentos jurídicos para a sua
garantia" (Oliveira, Romualdo Portela de. O Direito à Educação na Constituição Federal de 1988 e seu
restabelecimento pelo sistema de Justiça. Revista Brasileira de Educação, N º 11, Mai/Jun/Jul/Ago 1999). O
artigo que detalha o Direito à Educação é o Art. 208, nele fica estabelecido que o dever do Estado para com a
educação será efetivado mediante a garantia de:
Educação infantil, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
Creche, obrigatória e gratuita para todas as famílias, independente de nível sócio­econômico
  Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade
própria
Ensino médio, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
Ensino superior, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria
  9a Questão (Ref.: 201302245565) Pontos: 1,0  / 1,0
O processo de elaboração da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN 9394/96, aconteceu
no governo de Fernando Henrique Cardoso. O texto final da atual LDB deve ser compreendidono processo de
disputa de projeto político pelo qual passa o país no período final de seu longo trajeto na Câmara e no Senado.
Em qualquer processo de disputa política pelas implantações de mudanças, há divergências. Não foi diferente
com a LDB 9394/96. Uma parcela da sociedade, incluindo a Academia, muito se levantou contra sua aprovação,
pois é considerada uma Lei reducionista. Diz ZANETTI
"O que o MEC chama de controles formais e burocráticos, denominamos diretrizes, as quais são pressupostos
básicos em uma lei de diretrizes e bases da educação; por outro lado a transferência da ênfase para a
avaliação de resultados, significa, grosso modo, deslocar a questão educacional do pólo político­social para o
pólo técnico­administrativo, ignorando as determinações externas à escola e reduzindo tanto a análise quanto
as soluções dos problemas educacionais brasileiros à gestão interna da escola, ou como diz o mesmo
documento "é na escola que estão os problemas e é na escola que está a solução". (Revista N.2 Ano 2, 1997,
p.41­48, ADUEL, Londrina)
Entre as características reducionistas da LDB atual estão:
I. Redução do dever do Estado com a universalização da educação básica
II. responsabilizar o poder público somente pela oferta obrigatória e gratuita do ensino fundamental
III. diminuição do compromisso da União coma educação pública transferindo encargos para estado e município
IV. a emenda constitucional n° 14 lhe atribui à União a função meramente no financiamento da educação.
Somente I e II são falsas
  Todas são verdadeiras
Somente I e III são verdadeiras
Todas são falsas
Somente II é falsa
06/07/2015 Estácio
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  10a Questão (Ref.: 201302299889) Pontos: 1,0  / 1,0
Com a promulgação da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, a educação escolar é
composta pela educação básica e educação superior, sendo a educação básica formada pela:
  Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
Educação fundamental e educação de jovens e adultos
Educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos
Educação fundamental, ensino médio e educação profissional
Educação fundamental, educação especial e educação à distância
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.