Sequência didática PPQ2

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO
Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas
Campus Diadema
Andressa Beatriz Marinho Lúcio – 115079
Nathalia Aragão de Lima – 113387
PRÁTICA PEDAGÓGICA DE QUÍMICA II
Sequência didática inspirada na concepção CTS
Atividade apresentada como parte dos requisitos da Unidade Curricular Prática Pedagógica de Química II a no curso de Ciências – Licenciatura.
	Orientadoras: 
Prof.ª Dr.ª Simone Alves de Assis Martorano.
Prof.ª Dr.ª Thaís Cyrino de Mello Forato
Prof.ª Dr.ª Ana Maria Santos Gouw
DIADEMA
2019
Contexto educacional
Escola: A sequência aplica-se bem às escolas de grandes cidades
Série: 1º E.M.
Disciplina: Química
Objetivos pedagógicos
Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de exposição a eles; 
Propor soluções individuais e/ou coletivas para o uso adequado desses materiais e produtos;
Compreender conceitos científicos e sua correlação com as aplicações tecnológicas;
Desenvolver autonomia e ponto de vista crítico;
Reconhecer a importância das propriedades dos elementos químicos na concepção dos produtos de nossa vida moderna.
Tema do projeto
Lixo eletrônico – Quais são os potenciais prejuízos de diferentes materiais à saúde e ao ambiente? Quais as soluções individuais e coletivas para o uso adequado desses materiais?
Tempo de duração
8 aulas/50 min.
Problematização inicial
O objetivo da sequência consiste em apresentar a problematização relacionada à questão do lixo eletrônico dando ênfase nos impactos ambientais e na composição dos resíduos.
Polêmicas ou controvérsias
A partir da problematização, busca-se investigar as consequências que os componentes eletrônicos, quando descartados de forma inadequada, podem ocasionar ao meio ambiente e aos seres humanos. Entretanto, na atual conjuntura, estamos expostos constantemente aos diversos tipos de tecnologia que tais componentes podem nos fornecer.
 
Elementos utilizados
	Conteúdos científicos
	Tabela periódica – Metais, não-metais, semimetais, gases nobres;
Caracterização dos metais quanto às propriedades físico-químicas;
Ligações metálicas (condutibilidade elétrica, resistência, maleabilidade etc.);
	Conteúdos sociais
	Impactos socioambientais;
Perspectivas de reciclagem;
Custo ambiental da fabricação de um equipamento eletrônico.
	Conteúdos tecnológicos
	Estudo da composição de equipamentos como celulares, notebooks, wearables.
Recursos materiais
Quadro, projetor, livros didáticos, artigos científicos, revistas, jornais, materiais eletrônicos (calculadoras, relógios, baterias etc.).
Descrição da proposta
	Aula
	Objetivo
	Descrição
	1
	Apresentar a problematização relacionada a questão do lixo eletrônico, dando ênfase aos impactos ambientais e composição dos resíduos.
	Leitura conjunta e discussão do texto adaptado “O lixo eletrônico” (Química Nova na Escola); exibição do vídeo: Gana, a lixeira do mundo; discussão acerca do descarte dos resíduos.
	2
	Reconhecer os elementos presentes na tabela periódica e verificar suas aplicações; analisar as propriedades físicas e químicas dos elementos.
	A princípio será feita uma discussão acerca da composição das coisas a fim de instigar a curiosidade dos alunos. Em seguida, divididos em grupos, pesquisarão as propriedades dos diferentes elementos (metais, ametais, semimetais, gases nobres) e, após as pesquisas em sala, farão uma breve apresentação para os colegas da turma.
	3
	Observar as propriedades dos materiais metálicos; listar as principais propriedades dos metais; desenvolver a capacidade de raciocínio com a resolução de exercícios.
	Caracterização dos metais: propriedades, características das ligações metálicas (condutibilidade elétrica, estado de agregação, resistência a tração, maleabilidade,
ductibilidade etc.); Roda de conversa em que poderão ser abordadas as seguintes questões: Qual a importância dos metais para a nossa sociedade? Como os metais são obtidos? Quais as aplicações dos metais em nosso dia a dia?
	4
	Compreender a importância das propriedades dos elementos químicos na concepção dos produtos de nossa vida moderna; facilitar a compreensão e assimilação de alguns conceitos químicos.
	Atividade prática: “Oficina de desmonte”. Em grupos, os alunos farão a identificação e separação de componentes feitos de um só tipo de material daqueles que são compostos por vários materiais diferentes de determinados equipamentos eletrônicos. Nesse quesito, pode-se pensar na elaboração de um projeto durante o semestre, que inclua, por exemplo, a visita a um centro de coleta para o posterior descarte das peças.
	5
	Reconhecer os equipamentos eletrônicos como materiais em potencial para a reciclagem; desenvolver autonomia e capacidade de realizar trabalhos em grupos.
	Os alunos, em grupos, desenvolverão um trabalho que caracterize as propriedades dos metais, plásticos etc., correspondentes ao(s) equipamento(s) de cada grupo, incluindo a destinação final às peças isoladas.
	6
	Avaliar a capacidade de organização, responsabilidade e criatividade dos alunos. 
	Entrega e apresentação dos trabalhos realizados em grupos.
	7
	Avaliar a capacidade de organização, responsabilidade e criatividade dos alunos. 
	Entrega e apresentação dos trabalhos realizados em grupos.
	8
	Avaliar a capacidade de compreensão dos alunos acerca dos conteúdos estudados durante a sequência didática.
	Avaliação individual referente aos conteúdos vistos anteriormente.
Referências bibliográficas
LIMA, V. F.; MERÇON, F. Metais pesados no ensino de química. Química nova na escola. v. 33, n. 4, p. 199 – 205, novembro de 2011.
FONSECA, Martha Reis Marques. Química (Ensino Médio). 1. Ed. São Paulo: Ática, 2013.
OLIVEIRA, R. da S.; GOMES, E. S.; AFONSO, J. C. O lixo eletrônico: Uma abordagem para
o ensino fundamental e médio. Química nova na escola. v. 32, n. 4, p. 240 – 248, novembro de 2010.