APS LÚDICO- O CORPO EM MOVIMENTO (1)

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UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
COMPONENTES DO GRUPO:
	Nome: ALINE DO NASCIMENTO CARDOSO DOS SANTOS 
	RA: D750EJ-7
	Nome: ALLAN RODRIGUES GANDAREZ SOBRAL 
	RA: D6463J-4
	Nome: CLAYTON DOS SANTOS 
	RA: D7663I-1
	Nome: CLEITON DO NASCIMENTO SÁ
	RA: D7467G-3 
	Nome: LUCAS DA COSTA OLIVEIRA 
	RA: D648110 
	Nome: RUBIA FERNANDA DA SILVA DE CAMPOS 
	RA: D7813C-1
RELATÓRIO INTERDISCIPLINAR:
(O Lúdico e o Corpo em movimento)
SÃO PAULO
2018
COMPONENTES DO GRUPO:
	Nome: AMANDA RAPHAELLY DONATO DOS SANTOS 
	RA: N24626-0
	Nome: DIEGO FERRIGNO 
	RA: T5321G-0
	Nome: DOUGLAS DA SILVA 
	RA: D7971I-0
	Nome: FERNANDO MELLO DA SILVA
	RA: D7981H-8
	Nome: MARIA ACSA B. S. NERY 
	RA: D79832-4
	Nome: WILLIAN DA PAIXAO MOREIRA 
Nome: YASMIN GOMES C. DA SILVA 
 
	RA: T5337D-6
RA: N28847-7
AS MANIFESTAÇÕES LÚDICAS DO CORPO EM MOVIMENTO NAS ÁREAS DO ESPORTE, SAÚDE E LAZER
Relatório Interdisciplinar de Atividade Prática Supervisionada (APS) elaborado para avaliação no semestre letivo na habilitação de Bacharelado (Graduação Plena) no curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP 
ORIENTADOR: (Profº Jorge Silva )
SANTANA DE PARNAÍBA
2018
SUMARIO 
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INTRODUÇÂO
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Questionário sobre as questões lúdicas nos diferentes contexto de atuação
Atletismo
Qual a importância do lúdico no ensino do atletismo às crianças?
A articulação da ludicidade é essencial em todos os conteúdos estruturantes, incluindo assim o atletismo, porque ela nos proporciona prazer ao executá-la com motivação.
Considerando que o atletismo não é trabalhado na maioria das escolas, e sabendo que essa modalidade é apontada por muitos pesquisadores como a base para todos os esportes. A atividade lúdica integrada ao atletismo ajudaria na autonomia e aquisição de habilidades motoras das crianças?
O atletismo é um conteúdo importante para as crianças, desde que as habilidades exigidas para a sua prática sejam significativas para elas, sendo essas habilidades próprias do mundo infantil.
Sabendo que o atletismo é pouco praticado ou quase nada explorado pela mídia a não ser em época de olimpíadas, sendo assim, não muito aceita para as crianças. Seria o lúdico uma forma adequada para a iniciação dessa modalidade esportiva para as crianças?
O professor deve lançar mão das diversas possibilidades que o lúdico pode assumir nas diferentes práticas corporais, conforme discutem os autores: A experiência lúdica constitui-se numa referência significativa que pode contribuir para a construção de possibilidades emancipatórias justamente pela sua característica fundamental de resistência à produção de algo que remete para além de si mesma, ou seja, o lúdico não satisfaz nada que não ele próprio, é compreendido não como meio, mas, necessariamente, como um fim. (ACORDI; SILVA; FALCÃO, 2005, p. 35).
Natação
Como é desenvolvido o lúdico na aprendizagem de uma criança em uma modalidade esportiva, na caso a natação?
R: O lúdico está sempre presente, no que quer que a criança esteja fazendo. Através das brincadeiras, o profissional consegue reter de forma divertida a atenção da criança para a aprendizagem, fazendo com que ela execute as atividades, produzindo prazer, diversão e interagindo com os outros. Como exemplo, os professores ensinam elas a pegarem alguns objetos do tipo: argolinhas e outros brinquedos que afundam, estimulando a fazerem o chamado “submerso”, ou seja, a criança vai até o fundo da piscina para pegar os objetos, trabalhando assim, de forma lúdica, os movimentos de batidas de perna, movimentos de propulsão dos braços, flexibilidade, resistência respiratória para expandir a capacidade pulmonar.
Há alguma diferença do lúdico no ensino de atividades físicas para crianças, adolescentes, adultos e melhor idade?
R: As diferenças estão apenas na idade e no tipo de atividade que será oferecida, pois, as brincadeiras, os jogos e os brinquedos trazem em geral muitos benefícios, conhecimentos e proporcionam diversão para todas as idades. Quando elas são implementadas nas atividades, além de oportunizar o aperfeiçoamento de nossas qualidades de forma lúdica, também nos motiva para a superação de nossas dificuldades. O lúdico está do nascimento à terceira idade, contribuindo para a nossa saúde física e mental de forma integrada.
Com relação à mídia, há uma influência para o desenvolvimento das atividades de forma lúdica?
R: As mídias podem ser utilizadas pelos professores, fazendo com que o aluno aprenda com mais facilidade os conteúdos, influenciam e servem como estímulo para o cognitivo e aprendizagem de cada indivíduo.
Conforme vimos acima, quando trabalhamos promovendo qualidade de vida, saúde, lazer e bem estar das pessoas, o profissional de Educação Física estimula os indivíduos com atividades, ajudando-os a atingir habilidades que possam ampliar suas experiências, educando de forma lúdica para o prazer e lazer, promovendo atividades saudáveis para seu melhor aprendizado, adquirindo habilidades motoras específicas, porém, quanto maior for o estímulo na infância, melhor será o desenvolvimento e crescimento até chegar a vida adulta.
O lúdico, ou seja, as brincadeiras, jogos e brinquedos na Educação são essenciais para o desenvolvimento das crianças, pois são atividades primárias, as quais trazem benefícios nos aspectos físico, intelectual e social.
Dança
O presente relatório foi desenvolvido com a participação do professor e instrutor de dança formado em Educação Física Maycon Stylus, ele desenvolve movimentos para coreografia de vários estilos musicais como, Sertanejo e salsa na cidade Cotia em seu estúdio de dança, onde o mesmo participa de competições, também instrui aulas de Jump, GAP, Funcional. 
O relatório foi elaborado através de algumas questões que o professor respondeu, dessa forma foi possível entender as formas de como é abordado o lúdico em aulas de danças e competições.
Como o professor/instrutor de dança pode influenciar, para que a dança não se torne algo maçante?
Buscar sempre inovar com novas músicas e novos passos, além de buscar novas técnicas e aprimorar cada vez mais sua capacidade de ensinar, buscando sempre a melhor forma de instruir o aluno.
Pode-se dizer que a dança explora totalmente o lúdico?
Não, pois a dança tem seu toque lúdico, mas dependendo do que o praticante busca como, emagrecer, competir, ajudar na coordenação, sair do sedentarismo e etc. E o lúdico só é explorado se a pessoa quer fazer algo por prazer e para se divertir.
Qual a melhor forma de explorar o lúdico na dança?
O professor sempre estar bem-humorado fazer piadas, ter interação total com os alunos, estimular sempre com palavras positivas. Nos casos de competições não tem como explorar muito, pois é uma preparação onde terá que ser explorado muita técnica e concentração.
ACADEMIA
1.Qual a proposta da criação de atividades lúdicas para crianças em academias? 
A proposta está diretamente relacionada ao lúdico, onde a criança malha brincando, e a infância é respeitada. O culto ao corpo não é algo que se é incentivado. Os equipamentos e a atividade física são desenvolvidos para estimular todos os sensos motores específicos da fase de cada criança. Casos de crianças malhando e com o aspecto musculoso já foram divulgados em redes sociais. Mas a educadora física garante que esse não é o objetivo da academia.Não é um projeto como uma academia de adulto com equipamentos pesados. E outro detalhe é que não se usa pesos.
A ideia também é tirá-las do confinamento dos apartamentos e da frente das televisões para fazerem atividades dinâmicas de forma lúdica e divertida, trazendo para elas um ganho físico e mental.
2.Como é desenvolvida as atividades lúdicas para a criança na academia?
 As atividades são: ballet; karatê; circo; ginástica; muai thay; teatro; e artes. Todas as atividades são adaptadas , trazendo sempre o lúdico. Para que a criança se exercite brincando. Claro que respeitando todos os aspectos biológicos do desenvolvimento da criança.
3.Qual a importância das atividades lúdicas para a criança na academia?
a criança desenvolve, além coordenação motora, força, agilidade, equilíbrio, concentração, a socialização e a superação de limites.
Os benefícios ao longo do desenvolvimento são inúmeros, e faz com que a criança cresça e se desenvolva para ser um adulto bem mais saudável. 
Pessoas Portadoras de Deficiência – PCD
	Este relatório e o questionário foi elaborado com a participação do Professor de Educação Física Igor Alves Martins Coordenador da A.P.E.S.P. – Santana de Parnaíba, onde desenvolve um trabalho com equipes de treinamento nas modalidades de Atletismo, Goalball, Vôlei Sentado e Tênis de Mesa para pessoas portadoras de deficiência.
	Junto com o relatório foi elaborado algumas perguntas para melhor entendermos onde as atividades lúdicas se encaixam nos treinos preparatórios para as competições.
Quais as atividades lúdicas desenvolvidas para pessoas com deficiência-P.C.D.?
Prof. Igor: São elaboradas diversas atividades lúdicas, as mesmas atividades para pessoas que não possuem algum tipo de deficiência é possível usá-las para quem possue alguma deficiência. Podemos citar o exemplo do pega-pega, uma forma lúdica que ajuda no aquecimento dos atletas para início do treino.
Das atividades lúdicas para P.C.D. (pessoas com deficiência), quais atividades são direcionadas para o treinamento?
Prof. Igor: Podemos adaptar as maiorias das atividades lúdicas para o treinamento, mas para isso precisamos saber qual a modalidade será treinada. Por exemplo na modalidade do atletismo as maiorias das atividades que tenham deslocamento podemos direcioná-las, seja para prova de velocidade, resistência, salto. 
Qual é a importância das atividades lúdicas P.C.D. (pessoas com deficiência)?
Prof. Igor: Como o trabalho é feito com pessoas com deficiência, a questão da inclusão por meio da socialização se torna um ponto forte, por terem atividades ludicas se torna muito mais fácil e prazeroso, principalmente devido o grau de limitação que eles possuem. Para não ficar no modo convencional e se tornar massante as atividade lúdicas os auxiliam a ter mais disposição, interesse em praticar os exercícios. Podemos usar o exemplo de cantar uma música e eles dançarem, esconder, cabra cega.
	Confome podemos verificar, as atividades lúdicas fazem parte de todo processo, mesmo que seja de forma preparatória ou de aquecimento para os treinamentos mais complexos ou específicos.
	Seja para pessoas ou equipes de treinamento convencional (aquelas que não possuem deficiência) ou para os Portadores Com Deficiência – PCD, as atividades lúdicas se encaixam de forma muito favorável, como forma de socialização, confiança, aquecimento, desenvolvimento de algumas habilidades.
	Dentro deste contexto podemos entender que é de grande valia inserirmos as atividades lúdicas na preparação de atletas, os benefícios trazidos por elas podem auxiliar no trabalho desenvolvido, e que o professor ou treinador tem uma boa ferramenta para aplicar com os seus educandos ou atletas.
O Lúdico e o corpo em movimento.
Titulo: As manifestações lúdicas do corpo em movimento nas áreas do esporte, saúde e/ou lazer.
Entrevistado: Prof. Fábio, ex-lutador de Jiu-Jitsu. 
Como o lúdico pode ser manifestado no processo de aprendizado do Jiu-Jitsu?
“Através das atividades globais, não voltadas para atividade em si (jiu-jitsu). Através de musicas, estímulos cognitivos. Pedir que o participante feche os olhos e se imagine executando tais movimentos e então quando abrir, tentar executa-los da forma que imaginaram.”
O lúdico pode ser expresso na sua forma amadora e/ou profissional. Com as experiências adquiridas, você acha que o individuo que luta por hobbie e o individuo que luta visando o campo profissional (competição), estão expostos as mesmas manifestações lúdicas? 
“Não. O profissional está voltado para ganhos, vitórias, prêmios. Tem a pratica como esse objetivo. O amador está voltado para ganhos pessoais, se divertir, aprender.”
Você acha que com o aumento da influência da tecnologia, o individuo tende a perder ou despertar interesse por essa e outras manifestações corporais? 
“É relativo. Isso tem relação com a interação do individuo. Se o mesmo está sistematizado com celulares/redes sociais, dificilmente se verá praticando ou tendo interesse nessa e outras atividades. É necessário promover atividades que captem a atenção do participante.”