METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED BÁSICA

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Disciplina: Estágio supervisionado de docência em Educação Infantil e anos iniciais
METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED. BÁSICA (CEL1682/3300624) 9002
Carga Horária 176 horas
Dias de estágio seg a sext das 13:00 as 17:00 \\30:00 horas semanais
pode sanar dúvidas poderá também verificar junto a equipe do Estácio Carreiras, acessando o link http://www.estaciocarreiras.com.br/ >> “orientação” >>> “falar com orientador” ou enviando um e-mail para orientador.online@estacio.br. 
Aula 1: Teoria e prática no processo de formação acadêmica e no desenvolvimento profissional
1- Os documentos obrigatórios para a aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado são: 
Parte superior do formulário
a) Relatório, carta de apresentação e declaração de horas de estágio. 
b) Relatório, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
c) Ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
d) Relatório, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
e) Carta de apresentação, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário.
2- Quais as atitudes necessárias para refletir sobre o trabalho desenvolvido na Educação Infantil?
O trabalho com a Educação Infantil envolve cuidados com a família, bem como a construção de sentimentos de segurança e confiança junto aos pequenos.
3- Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, considerando os motivos pelos quais as anotações no caderno de campo são importantes:
VF a) Ajudam a construir o relatório de estágio.
VF b) Podem criar vínculo teórico com as disciplinas de PPE e TCC.
VF c) São utilizadas somente para a escrita do relatório de estágio.
4-O estágio na educação básica, no segmento da educação infantil é importante por fazer o estagiário refletir sobre:
I - A formação de professores de crianças pequenas
II - As características das crianças pequenas, porque a docência na Educação Infantil tem características particulares pois extrapola o modelo de professor(a) da escola
III - o binômio educação e cuidado nesse momento da vida da criança
 A única alternativa correta em relação ao estágio na educação infantil é:
I, II e III
Explicação:
 Refletir sobre estágio nas licenciaturas e, principalmente, no curso de Pedagogia é discutir a formação de professores de crianças pequenas. Isso envolve uma complexidade de conhecimentos, porque a docência na Educação Infantil tem características particulares pois extrapola o modelo de professor(a) da escola, pois vincula essa etapa da educação infantil ao binômio educação e cuidado e cria uma especificidade de trabalho e fazer docente nesse momento da vida da criança.
5-O estagiário da Educação Infantil precisa ter um olhar voltado para:
I - A reflexão sobre a construção de uma pedagogia centrada na criança
II - O pensamento de que o trabalho com as crianças pequenas nos convida a pensarmos sobre a formação de professores(as) de crianças de 0 a 5 anos
III - a necessidade do protagonismo das crianças nessa faixa etária.
A única alternativa que contém a resposta correta sobre o estagiário da Educação Infantil é:
I, II e III
Explicação:
 O estagiário da Educação Infantil precisa ter um olhar voltado para a reflexão sobre a construção de uma pedagogia centrada na criança. O trabalho com as crianças pequenas nos convida a pensarmos sobre a formação de professores(as) de crianças de 0 a 5 anos, pois nessa faixa etária o que deve estar em evidência é o protagonismo das crianças. Mas, sem dúvida, o professor é o sujeito que faz isso acontecer mediante ações que contemplem as especificidades das crianças pequenas.
6-As anotações no caderno de campo são importantes porque:
I - Ajudarão para a construção do relatório de estágio
II - Poderão criar vínculo teórico com as disciplinas de PPE e TCC
III - serão utilizadas somente para a escrita do relatório de estágio.
Marque a única alternativa correta em relação ao trabalho às observações e anotações de estágio.
As afirmativas I, II e III estão corretas
Explicação:
O trabalho de observação e participação no estágio deve funcionar como elemento fundamental para que eu como aluno escreva textos nas disciplinas de PPE e já comece a pensar um objeto de pesquisa para meu TCC.
7-O estágio é uma etapa obrigatório no curso de graduação em Pedagogia. Assinale abaixo somente os documentos também obrigatórios que devem ser entregues no momento da prática do estágio:
Relatório, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário.
Explicação:
São necessários para a aprovação os seguintes documentos: relatório, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário.
8-Identifique os aspectos que devem ser considerados para refletir sobre o trabalho desenvolvido na Educação Infantil: 
I - Entender sobre o cuidado físico e emocional com crianças pequenas
II - Ensinar conteúdos programáticos
III - Envolver a família em um clima de confiança e segurança.
Marque a única alternativa correta em relação ao trabalho com crianças pequenas:
As afirmativas I e III estão corretas
Explicação:
O trabalho com a educação infantil envolve cuidado e educação e isso envolve também a família na construção de sentimentos de segurança e confiança no trabalho docente da escola.
 9-Sobre a lei do estágio, podemos afirmar que:
I - A lei que regulamenta todo o estágio obrigatório é a 11.788, de 25 de setembro de 2008
II - Essa lei define o estágio como o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho
III- Essa lei define que o estágio visa à preparação para o trabalho produtivo do estudante
A única alternativa que contém somente afirmativa(s) correta(s) sobre a Lei do Estágio é:
I, II e III 
Explicação: A Lei que regulamenta seu estágio é a 11.788, de 25 de setembro de 2008. Essa lei define o estágio como o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo do estudante. Por esse motivo, esse estágio que realizará nesse semestre é parte integrante de sua formação e faz parte do Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia da Estácio, sendo pré-requisito para sua aprovação no curso e obtenção do seu diploma. (§1º do art. 2º da Lei nº 11.788/2008).
Aula 2: Campo de estágio e caderno de campo
1-Qual é a relação entre o ensino e a pesquisa?
Na aprendizagem, não pode haver separação entre ensinar, aprender e pesquisar. Essas três instâncias devem caminhar juntas para a construção de um conhecimento sólido e significativo, visando à formação de competências discursivas, técnicas, autorais e éticas no aluno.
2-De acordo com Schön (2016), o que significa epistemologia da prática na formação inicial de professores?
Parte superior do formulário
a) O uso e a valorização da técnica para a formação de professores, destinados às escolas.
b) Uma tendência pedagógica que utiliza a preocupação com o outro como fundamento metodológico.
c) Uma metodologia baseada na psicologia cognitiva para estudar o fenômeno das relações humanas na escola.
d) Uma forma de construir o conhecimento relativo à profissão, utilizando a metodologia aprender fazendo para a problematização da prática.
e) Uma metodologia da prática pedagógica, altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas, inseridas em uma proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.Parte inferior do formulário
EXPLICAÇÃO: Para Schön (2016), a epistemologia da prática possibilita que os alunos comecem a praticar antes de compreender, de modo racional, o que fazem. O prático-reflexivo significa um tipo de aprender fazendo, no qual a prática profissional é valorizada como um momento de construção de conhecimento por meio da reflexão, análise e problematização.
3-Julgue a afirmativa a seguir:
Na atividade de estágio, o aluno precisaatuar como pesquisador, e não só como observador de práticas docentes.
Ela está correta ou incorreta? Justifique sua resposta.
A profissão do professor envolve muito a prática e o modo de aprender sobre sua carreira profissional por meio dos estágios em uma perspectiva da imitação de modelos de outros docentes. Mas o estagiário precisa, antes de tudo, ser um aluno que reflete sobre essas práticas.
4-Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) par as falsas, considerando aquelas que apresentam as características do modelo da racionalidade prática:
(v) a) A aplicação do conhecimento é um problema técnico que deve ser solucionado de maneira objetiva.
(v) b) O professor é um técnico que coloca somente regras científicas e pedagógicas em sua prática.
(v) c) A formação ocorre na prática acadêmica, quando a realidade do campo de atuação é observada e estudada pelo aluno.
5- A finalidade maior do estágio na formação de professores é:
I - Propiciar aproximação da realidade na qual o estagiário trabalhará
II - Reforçar a teoria estudada
III - cumprir uma exigência legal
A única alternativa que contém a resposta correta é: I
Explicação:
 A finalidade do estágio do estágio, portanto é propiciar a você uma aproximação da realidade na qual trabalhará. Por isso tão importante que você reflita criticamente sobre suas observações acerca do campo de estágio. 
6-Julgue a afirmativa a seguir: Na atividade de estágio, o aluno precisa atuar como um pesquisador e não só como um observador de práticas docentes.
A afirmativa está:
totalmente correta
Explicação:
A profissão do professor envolve muito a prática e, o modo deste aprender sobre sua carreira profissional por meio dos estágios numa perspectiva da imitação de modelos de outros docentes. Mas, o estagiário precisa antes de tudo ser um aluno que reflete sobre essas práticas.
7-De acordo com o autor Schon, o que significa a epistemologia da prática na formação inicial de professores?
Uma forma de construir o conhecimento relativo à profissão utilizando a metodologia aprender fazendo para a problematização da prática
	
Explicação:
De acordo com Schön a epistemologia da prática possibilita que os alunos comecem a praticar antes de compreender de modo racional o que fazem. O ¿prático reflexivo¿, significa um tipo de ¿aprender fazendo¿ no qual a
prática profissional é valorizada como um momento de construção de conhecimento por meio da reflexão, análise e problematização dessa prática
8-Além da observação sobre o local em que está estagiando, o estagiário poderá coletar informações de campo utilizando:
I - Anotações no caderno de campo
II - Entrevistas com os profissionais do lugar estagiado
III - a internet 
A única alternativa correta é:
I e II
Explicação:
A partir de suas anotações no caderno de campo, você fará a articulação entre os dados empíricos, ou seja, os fatos observados, com a teoria que tem aprendido em todas as aulas. Quando você vincula as teorias dos autores estudados nas aulas com um fato real acontecido na escola e observado por você, está realizando uma interlocução teórica. Esse procedimento é científico e enriquece a escrita do seu relatório. Além da observação, se você desejar, pode coletar informações conversando com professores, diretores e outros profissionais da escola, por meio de uma entrevista informal. Outra forma de coletar dados seria mediante um questionário. Mas, isso não é obrigatório, é apenas uma maneira de fazer com que você conheça os instrumentos de coleta de dados em uma pesquisa
 
9-O modelo da racionalidade prática tem como característica(s):
 I - A aplicação do conhecimento é vista como um problema técnico que deve ser solucionado de maneira objetiva 
 II - O professor é visto como um técnico que coloca somente regras científicas e pedagógicas na sua prática
 III - a formação na prática acadêmica para que a realidade do campo de atuação seja observada e estudada pelo aluno
 A única alternativa que contém somente afirmativa(s) correta(s) sobre o modelo da racionalidade prática é:
 
Somente a III está correta
Explicação:
A epistemologia da prática profissional docente visa tornar latentes os conteúdos que orientam a incorporação, produção e utilização dos saberes ensinados e sua aplicação na prática docente.
10-O estágio supervisionado possui um papel central na formação de professores, porque:
I - Caracteriza-se como um campo de produção de conhecimentos para o futuro profissional
II - Promove a imersão no campo de atuação futuro
III - Ajuda na formação da identidade profissional por meio da observação da prática docente de outros profissionais
	
I, II e III
Explicação:
O estágio supervisionado possui um papel central na formação de professores, porque caracteriza-se como um campo de produção de conhecimentos importantes para você enquanto futuro profissional. Isso porque o estágio propiciará a imersão no seu campo de atuação futuro, isto é, a escola. Também lhe ajudará a formar uma identidade profissional por meio da observação da prática docente de outros profissionais.
Aula 3: Organização curricular da Educação Básica
1-. Identifique o documento que normatiza os currículos das escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil:
Parte superior do formulário
a) Constituição Federal
b) Base Nacional Comum Curricular
c) Diretrizes Curriculares Nacionais
d) Parâmetros Curriculares Nacionais
e) Estatuto da Criança e do AdolescenteParte inferior do formulário
2-Ana Lúcia é professora de uma turma de Educação Infantil da Pré-escola II de uma instituição de ensino particular na zona urbana da cidade de Fortaleza. Identifique os documentos a serem utilizados pela professora na organização do planejamento de trabalho com a turma, a fim de atender os aspectos comuns do território brasileiro, e sua aplicação ao contexto de atuação na comunidade em que a escola está inserida.
Ana Lúcia deve ter como referência a BNCC e o PPP da escola em que atua para garantir a articulação dos conhecimentos comuns ao território brasileiro e atender as especificidades de seu contexto cultural.
3- Identifique os eixos norteadores do trabalho pedagógico na Educação Infantil indicados na BNCC:
Parte superior do formulário
a) Pensar e fazer
b) Preparação e adaptação
c) Interações e brincadeiras
d) Hereditariedade e meio ambiente
e) Aprendizagem e desenvolvimento
Explicação
Interações e brincadeiras são os eixos trazidos pela BNCC que orientam o planejamento de cada professor, a fim de garantir que os alunos vivam aprendizagens condizentes com seu momento de vida durante a Educação Infantil.
4- As instituições de Educação Infantil só podem funcionar se:
I - Autorizadas pelas secretarias estaduais de educação
II - Estiverem submetidas aos mecanismos de credenciamento, reconhecimento e supervisão do sistema de ensino
III - pagarem a taxa de abertura da empresa
A única alternativa correta é:
I e II
Explicação:
As instituições de Educação Infantil precisam ser autorizadas pelas secretarias estaduais de educação para funcionarem e estão submetidas aos mecanismos de credenciamento, reconhecimento e supervisão do sistema de ensino em que se acham integradas. Pontos importantes para serem observados nas instituições que oferecem educação infantil são: a estrutura e o funcionamento do atendimento, pois esses estabelecimentos devem garantir um bom espaço de educação coletiva e aprendizagem em grupo.
5-A expressão educação "pré-escolar" até os anos 80 era sinônimo de:
I - Atendimento anterior à escola
II - Etapa da educação desligada e independente da escola
III - uma etapa fora da educação formal
A única alternativa correta é:
 I, II e III
Explicação:
A expressão educação “pré-escolar" até os anos 80 era sinônimo de atendimento anterior à escola, pois essa etapa da educaçãoera vista como desligada e independente da escola, com função preparatória para o período de escolarização, ou seja, era uma etapa fora da educação formal.
6-O atendimento em creche e pré-escola a crianças de zero a cinco anos de idade é definido na Constituição Federal de 1988 como:
I - Dever do Estado em relação à educação
II - Evento a ser oferecido em regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios
III - direito de toda criança brasileira de zero a cinco anos de idade, de acordo com os artigos 6º e 205 da Constituição Federal Brasileira
A única alternativa correta é:
	
I, II e III
Explicação:
O atendimento em creche e pré-escola a crianças de zero a cinco anos de idade é definido na Constituição Federal de 1988 como dever do Estado em relação à educação e deve ser oferecido em regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios. Estar matriculado em uma creche ou pré-escola pública é um direito de toda criança brasileira de zero a cinco anos de idade, de acordo com os artigos 6º e 205 da Constituição Federal Brasileira. 
 
7-Sobre a Educação Infantil no Brasil atualmente, podemos afirmar que:
I - Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento às crianças em idade pré-escolar é na faixa etária de 0 a 6 anos
II - é uma garantia de direito para as famílias e um dever do Estado, de acordo com o artigo 208 da Constituição Federal de 1988
III - com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica
A única alternativa que contém a resposta correta é:
 	
Apenas a I está correta
	
I, II e III
Explicação:
Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento às crianças em idade pré-escolar - de 0 a 6 anos - é uma garantia de direito para as famílias e um dever do Estado, de acordo com o artigo 208 da Constituição Federal de 1988. Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica. 
8-De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (9394/96) a educação infantil caracteriza-se como:
I - A primeira etapa da educação básica
II - A segunda etapa da educação infantil
III - o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade
A única alternativa correta em relação à educação infantil é:
I e III
Explicação:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (9394/96) a educação infantil caracteriza-se como a primeira etapa da educação básica. Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (Artigo 29 da LBD)
9-A educação infantil é oferecida em:
Creches para crianças de até três anos de idade e em pré-escolas para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
Explicação:
Por esse motivo, a educação infantil é oferecida em creches para crianças de até três anos de idade e em pré-escolas para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. Essas instituições precisam, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferecer o desenvolvimento pleno das crianças pequenas, por meio de profissionais com formação específica e legalmente determinada: habilitação para o magistério superior ou médio. Dessa forma, a LDB retira da educação infantil o caráter meramente assistencialista, embora a escola tenha que manter a assistência às necessidades básicas das crianças.
Aula 4: Projetos pedagógicos
1- Sobre os projetos pedagógicos realizados com a Educação Infantil quais são as etapas de sua construção?
O trabalho com a Educação Infantil é uma ação coletiva que tem as seguintes etapas:
1. Definição do problema;
2. Planejamento das ações futuras;
3. Coleta, organização e registro das informações;
4. Avaliação da aprendizagem e comunicação.
2- Assinale a opção que contém elementos essenciais para a elaboração de um projeto pedagógico na Educação Infantil:
Parte superior do formulário
a) Diagnóstico, planejamento, execução e avaliação.
b) Olhar crítico, conteúdo, descrição escrita e avaliação.
c) Prática pedagógica, planejamento didático e avaliação.
d) Desafio, equipe de planejamento, alunos protagonistas e produto final.
e) Método, desafio, planejamento e perspectiva linear do problema.
Explicação:
As funções do projeto pedagógico são:
Propiciar a criação de estratégias para resolver um problema proposto;
Testar hipóteses levantadas pelas crianças sobre determinado tema;
Pesquisar um assunto eleito pelo grupo.
3- A BNCC entende o currículo na Educação Infantil como um:
Parte superior do formulário
a) Projeto elaborado em um processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.
b) Plano orientador das ações da instituição, que define as metas da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças nela educadas e cuidadas.
c) Documento que tem o objetivo principal de garantir a autonomia escolar no que se refere à gestão de suas questões pedagógicas, administrativas e financeiras.
d) Planejamento didático que envolve operações mentais e assume a forma de um documento escrito – o registro das conclusões do processo de previsão das atividades docentes e discentes.
e) Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes dos alunos com os conhecimentos constituintes do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
O currículo busca articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos da realidade.Parte inferior do formulário
 
4- . Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas quanto às funções do projeto pedagógico:
VF a) Nascer da relação de sala de aula entre professor e alunos.
VF b) Construir conhecimento com significado para as crianças.
VF c) Despertar a curiosidade dos alunos para a construção conjunta de um produto.
EXPLICAÇÃO	Parte inferior do formulário
O projeto pedagógico com a Educação Infantil deve surgir da relação de sala de aula entre professor e alunos, e trabalhar com temas que despertem a curiosidade das crianças para a construção de conhecimento significativo e a elaboração conjunta de um produto.
5- A proposta pedagógica para a Educação Infantil, de acordo com as DCNEI, precisa respeitar os seguintes princípios:
I - éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades
II - Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática
III - estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
A única alternativa correta é:
 I, II e III
Explicação:
A proposta pedagógica para a Educação Infantil, de acordo com as DCNEI, precisa respeitar os seguintes princípios:
Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
6-De acordo com as DCNEI, a BNCC entende que o currículo da educação infantil deve assegurar seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. São eles:
I - Conviver, brincar e participar
II - Aprender, desenvolver e jogar
III - explorar, expressar e conhecer-se
A única alternativa correta é:
 I e III
Explicação:
De acordo com as DCNEI, a BNCC entendeque o currículo da educação infantil deve organizar-se a partir dos eixos estruturantes (interações e brincadeira). E estabeleceu que devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. São eles:
Conviver
Brincar
Participar
Explorar
Expressar
Conhecer-se
7-Fundamentado nos campos de experiência e nos objetivos pedagógicos, o professor da Educação Infantil poderá planejar seu trabalho com projetos. A pedagogia de projetos na Educação Infantil tem como objetivo(s);
I - Intensificar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças
II - Promover por meio da conversa o entendimento dos conteúdos
III - compartilhar responsabilidades entre a escola e a família
Marque a única alternativa que contém a resposta correta sobre projetos na Educação Infantil:
		
I, II e III
Explicação:
Fundamentado nos campos de experiência e nos objetivos pedagógicos, o professor da Educação Infantil poderá planejar seu trabalho com projetos. A pedagogia de projetos na Educação Infantil pode intensificar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, por meio da conversa, da discussão em grupo e do compartilhamento de responsabilidades entre a escola e a família.
8-As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009) no Artigo 4º, definem a criança como esse sujeito histórico e que precisa aprender a partir de sua interação com o conhecimento que aprende.
Analise a afirmação acima e marque a única alternativa correta:
A afirmação está totalmente correta
 Explicação:
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009) no Artigo 4º, definem a criança como esse sujeito histórico e que precisa aprender a partir de sua interação com o conhecimento que aprende.
9-A partir dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Assinale alguns desses campos de experiências:
I - O eu, o outro e o nós
II - Corpo, gestos e movimentos
III - traços, sons, cores e formas
A única alternativa correta é:
		
I, II e III
Explicação:
A partir dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver, que são:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
 Escuta, fala, pensamento e imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
10-De acordo com as DCNEI, a BNCC entende que o currículo da educação infantil deve organizar-se a partir:
I - Dos eixos estruturantes (interações e brincadeira)
II - Das brincadeiras
III - dos conteúdos programáticos estabelecidos no PPP da escola
A única alternativa correta é:
 Somente a I está correta
Explicação:
De acordo com as DCNEI, a BNCC entende que o currículo da educação infantil deve organizar-se a partir dos eixos estruturantes (interações e brincadeira).
Aula 5: Formação de professores e desenvolvimento de competências docentes para atuação na Educação Infantil
 Qual a importância de ambientes estimuladores para a brincadeira na educação infantil.
A brincadeira é de fundamental importância na infância, pois, no período pré-escolar, as operações e ações da criança são sempre reais e sociais. Por isso, a brincadeira é uma atividade na qual a criança se apropria da realidade humana. Também é um momento em que ela reproduz aquilo que vê ao seu redor, na vida e na atividade dos adultos, o que desempenha um importante papel nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
 A infância nem sempre foi tratada como uma fase especial do desenvolvimento humano. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo e marque verdadeiro (V) ou falso (V) para as que expressam como era vista a criança antes do conceito de infância ser instituído na Modernidade.
VF
Meros seres biológicos que precisam ser disciplinados por castigos físicos.
VF
Um adulto em miniatura que tinha as mesmas necessidades de uma pessoa adulta. 
VF
Um ser especial que precisa de cuidados e atenção diferenciada.
EXPLICAÇÃO
A criança sempre existiu, mas o conceito de infância, não. Por essa razão, a infância não era vista, antes da Modernidade, como uma etapa distinta e importante do desenvolvimento humano e, portanto, não era tratada de maneira especial. Ao contrário, as crianças eram vistas como meros seres biológicos que precisavam ser disciplinadas por castigos físicos e entendidas como adultos em miniatura.
3- A partir do século XVIII, Rousseau passou a entender a criança e a infância de maneira diferente.
Sobre isso, analise as afirmativas abaixo e marque verdadeiro (V) ou falso (V).
VF
A educação deve estar centrada nas necessidades infantis.
VF
A criança deve ser preservada na sociedade.
VF
A criança precisa ser duramente disciplinada para se tornar um adulto sociável.
4-Analise as afirmativas abaixo e marque verdadeiro (V) ou falso (F) para as que demonstram como os documentos oficiais tratam a formação de professores no Brasil.
VF
A formação de professores deve ser elaborada e desenvolvida por meio da articulação entre a IES e o sistema de educação básica.
V
F
A formação inicial de professores deve formá-los para o trabalho com educação escolar indígena, do campo e quilombola.
VF
A articulação entre teoria e prática deve ser o fundamento na formação de professores no Brasil.
VF
O currículo para a formação de professores precisa ser integrado e interdisciplinar.
EXPLICAÇÃO
A formação de professores no Brasil atualmente exige, pelos documentos oficiais, que os projetos de formação de professores articulem teoria e prática, além de desenvolver vínculo entre a IES e o sistema de educação básica. O professor também deve ser preparado para trabalhar com educação escolar indígena, do campo e quilombola. Por isso, o currículo deve ser integrado e interdisciplinar.
5-Em 1948 foi promulgada a Declaração Universal dos Direitos Humanos em que a infância no artigo 25 ganha destaque sendo entendida como um direito de toda criança, onde expressa que: "A maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matrimônio, gozarão da mesma proteção social".
Analise a afirmação acima e marque a resposta correta:
	
A afirmativa está totalmente correta
Explicação:
Em 1948 foi promulgada a Declaração Universal dos Direitos Humanos em que a infância no artigo 25 ganha destaque sendo entendida como um direito de toda criança. Leia o artigo 25, parágrafo 2 dessa Declaração: ¿ A maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matrimônio, gozarão da mesma proteção social¿.
6-Após a divulgação das ideias de Rousseau sobre o conceito de criança e infância outros filósofos e estudiosos foram construindo conceitos sobre a infância e a criança. Marque a única alternativa que contenha somente estudiosos que se interessaram e estudaram a criança e a infância:
 Pestalozzi, Frobel, Decroly, Piaget e Dewey
Explicação:
 Após a divulgação das ideias de Rousseau, outros filósofos e pedagogos foram construindo conceitos sobre a infância e a criança como: Pestalozzi, Frobel, Decroly, Piaget, Dewey
7-A história da criança e da infância foi marcada, ao longo da história, por:
I - Exploração da mão-de-obra infantil
II - Castigos físico
III - proteção à primeira infância
Marque a única alternativa correta:
	
I e II
Explicação:
A história da criança e da infância foi marcada pela exploração da mão-de-obra infantil e por muitos castigos físicos. Esses problemas foram intensificados no século XIX quando ocorreu a revolução industrial. As crianças pobres eram recrutadas para o trabalho nas fábricas, porque o trabalho delas era mais barato e não havianenhum controle ou fiscalização por parte das autoridades. Entre os séculos XIX e XX a preocupação com a infância começou a aumentar, por essa razão foram criados os primeiros Estatutos da Criança que são leis que determinam os direitos desses sujeitos e as metas para o seu pleno desenvolvimento. A infância passou a ser concebida em suas fases específicas e foi criado o conceito de adolescência
8-Um grande filósofo da Idade Contemporânea escreveu o que você lerá abaixo sobre criança: "No princípio da vida, quando a memória e a imaginação são ainda inativas, a criança só presta atenção aquilo que afeta seus sentidos no momento; sendo suas sensações o primeiro material de seus conhecimentos, oferecer-lhes numa ordem conveniente é preparar sua memória a fornecer-lhes um dia na mesma ordem a seu entendimento. Ela quer meter a mão em tudo, tudo manejar: não contraries essa inquietação; ela lhe sugere um aprendizado muito necessário. Assim é que ela aprende a sentir o calor, o frio, a dureza, a moleza, o peso, a leveza dos corpos, a julgar de seu tamanho, de sua forma e de todas as suas qualidades sensíveis, a olhando, apalpando, ouvindo e principalmente comparando a vista ao tato, estimando pelo olhar a sensação que provocariam em seus dedos¿ . Quem foi esse filósofo?
 Rousseau
Explicação:
Pela primeira vez, na história ocidental, na Idade Moderna Rousseau propôs uma educação centrada na criança e nas necessidades infantis, bem diferente do contexto que a criança viveu na Idade Média onde elas tinham uma sobrevivência incerta, porque lhes faltavam cuidados adequados, o que ocasionava altos índices de mortalidade
9-Em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança realizada lá ONU (Organização das Nações Unidas) foi aprovada e incluiu direitos como igualdade, escolaridade gratuita e alimentação a todas as crianças. Analise essa afirmação e marque a única alternativa correta:
 A declaração está totalmente correta
Explicação:
Em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança realizada também pela ONU (Organização das Nações Unidas) foi aprovada e incluiu direitos como igualdade, escolaridade gratuita e alimentação a todas as crianças.
10-Antes de a Ciência fazer referência ao conceito de criança ou de infância, a infância era desconhecida. Embora sempre tenha existido crianças no mundo, mas o conceito de infância só passou a existir a partir da Modernidade. Como eram vistas as crianças antes da formalização do conceito de infância?
I - como meros seres biológicos
II - Precisavam de uma rígida disciplina para se tornarem adultos socialmente aceitos
III - a criança tinha os seus direitos, mas era reprimida com a vara
Marque a única alternativa que contém a resposta correta sobre o conceito de infância:
I e II
Explicação:
Eram vistas como meros seres biológicos e que precisavam de uma rígida disciplina para se tornarem adultos socialmente aceitos. Para você entender um pouco mais o conceito de criança da época, leia o provérbio a seguir: "Quem não usa a vara, odeia seu filho. Com mais amor e temor castiga o pai ao filho mais querido. Assim como uma espora aguçada faz o cavalo correr, também uma vara faz a criança aprender" (LEVIN, 1997, p. 230). Ao ler esse provérbio temos uma ideia de como as crianças eram tratadas. O movimento de uma criança, fosse ele qual fosse, era reprimido com a vara.
AULA 6- Cuidado e educação no cotidiano do trabalho com crianças de 0 a 5 anos de idade
1 - Analise as afirmativas abaixo e marque verdadeiro (V) ou falso (F).
Pela Constituição Federal de 88, a educação infantil é:
VF
a) Um direito de toda criança brasileira de zero a seis anos de idade e um dever do Estado.
VF
b) Um direito da criança, mas ainda não se configura como um dever do Estado.
VF
c) A primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade.
Explicação:
 Segundo a Constituição de 1988, a educação é um direito social, assim como a saúde, o trabalho, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância e a assistência aos desamparados. Sendo, portanto, um direito do cidadão e um dever do Estado. A Constituição também prevê que a educação infantil abrange a criança de 0 a 6 anos, desenvolvendo-a integralmente.
2-Qual a diferença entre lúdico e brincadeira?
 Lúdico é uma categoria ampla que abarca o jogo, o brinquedo e a brincadeira e, ainda que sejam feitas do mesmo tecido conceitual, são demarcadas por suas especificidades. A brincadeira é o conjunto de ações lúdicas desenvolvidas pelo homem, manifestada por meio do jogo ou da brincadeira, com o uso ou não do brinquedo como suporte
3- A organização do conteúdo pelas escolas de educação infantil, coerente com uma pedagogia transformadora, tende, atualmente, a dar ênfase ao:
Parte superior do formulário
a) Cuidar e assistir as crianças em idade de 0 a 5 anos.
b) Cuidar da higiene das mãos, escovação de dentes, descanso, alimentação, bem como o descanso na hora do sono, o deitar a cabeça na mesa e a disciplina na fila.
c) Planejamento pedagógico pautado nas brincadeiras, nas artes, no movimento e nas diversas linguagens.
d) Trabalho pautado no interesse espontâneo das crianças.
e) Trabalho pautado no desenvolvimento de atividades de leitura e escrita.
EXPLICAÇÃO
A perspectiva atual de uma educação infantil transformadora não entende que essa etapa da educação deve apenas cuidar da criança, mas também trabalhar o desenvolvimento integral da criança por meio das brincadeiras, das artes, do movimento e das diversas linguagens.
4 - De acordo com a BNCC, há eixos estruturantes para o planejamento e a avaliação na Educação Infantil. Quais são eles?
Parte superior do formulário
a) Brincadeira e interações.
b) Linguagem e escrita.
c) Artes, linguagens e ludicidade.
d) Ludicidade e linguagem.
e) Bem-estar das crianças, cuidado e ludicidade.Parte inferior do formulário
Explicação
BNCC entende que os eixos estruturantes das práticas pedagógicas devem estar pautados pelas interações e pela brincadeira, além das atividades em que as crianças possam construir conhecimentos mediantes ações e interações com os colegas, com os adultos e com o meio que as cerca.
5- A expressão educação pré-escolar, até os anos 1980, era sinônimo de:
I - Atendimento anterior à escola
II - Etapa da educação vista como desligada e independente da escola
III - preparação para o período de escolarização, ou seja, era uma etapa fora da educação formal
A única alternativa correta é:
 I, II e III
 Explicação:
A expressão educação pré-escolar, até os anos 1980, era sinônimo de atendimento anterior à escola. Essa etapa da educação era vista como desligada e independente da escola, com função preparatória para o período de escolarização, ou seja, era uma etapa fora da educação formal.
6-A partir dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências. Assinale alguns desses campos:
I - Traços, sons, cores e formas
II - Escuta, fala, pensamento e imaginação
III - espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
A única alternativa correta é:
 I, II e III
Explicação:
A partir dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver, que são:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
 Escuta, fala, pensamento e imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
7-Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento às crianças em idade pré-escolar - de 0 a 6 anos ¿ passou a ser uma garantia de direito para as famílias e um dever do Estado, de acordo com seu artigo 208.
A afirmação está totalmente correta
Explicação:
Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento às crianças em idade pré-escolar - de 0 a 6 anos ¿ passou a ser uma garantia de direito para as famílias e um dever do Estado, de acordo comseu artigo 208.
8-Alzenir é mãe de uma criança de 5 anos. Mas, não consegue vaga na educação infantil para seu filho. O que diz a lei sobre essa situação?
Toda criança de zero a cinco anos de idade tem o direto de estar matriculado em uma creche ou pré-escola pública de acordo com os artigos 6º e 205 da Constituição.
Explicação:
Toda criança de zero a cinco anos de idade tem o direto de estar matriculado em uma creche ou pré-escola pública de acordo com os artigos 6º e 205 da Constituição.
9-A partir da Constituição de 1988, a educação infantil adquiriu a mesma importância dos ensinos fundamental e médio. Esse cenário modificou-se quando, em 2006, foi promulgada a lei:
 11.274
Explicação:
A partir da Constituição de 1988, a educação infantil adquiriu a mesma importância dos ensinos fundamental e médio. Esse cenário modificou-se quando, em 2006, foi promulgada a Lei 11. 274.Os artigos 29 e 30 dessa lei foram alterados pela LDB, que instituiu o ensino fundamental com nove anos e a educação infantil até os cinco anos de idade.
10-Com a nova lei 11.274, a alfabetização passou para o 1º ano e se tornou integrante do ensino fundamental, antecipando o acesso a esse nível de ensino. Dessa forma, a educação infantil passou, então, a atender a faixa etária de:
 0 a 5 anos
Explicação:
Com a nova lei 11.274, a alfabetização passou para o 1º ano e se tornou integrante do ensino fundamental, antecipando o acesso a esse nível de ensino. Dessa forma, a educação infantil passou, então, a atender a faixa etária de 0 a 5 anos.
Aula 7: Processo de oralidade, leitura e produção escrita
1- 1 - Marque verdadeiro (V) ou falso (F).
A-O estágio supervisionado em docência constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura porque:
VF É um requisito legal exigido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 2006.
VF Oportuniza ao estudante a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas.
VF Propicia o aumento do saber teórico em detrimento da prática e da experiência sobre o campo de estudo.
EXPLICAÇÃO
O estágio supervisionado constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura e constitui-se como requisito exigido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) a partir do ano de 2006. Essa proposta de estágio supervisionado tem o objetivo de oportunizar ao aluno a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas, ou seja, uma aproximação da teoria acadêmica com a prática em sala de aula.
2- De acordo com a BNCC, a prática pedagógica e os componentes curriculares dos anos iniciais do ensino fundamental devem:
VF Tematizar várias práticas, especialmente as que dizem respeito as culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
VF Priorizar práticas alfabetizadoras.
VF Priorizar a leitura 
EXPLICAÇÃO
A BNCC aponta que os componentes curriculares devem respeitar as culturas infantis tradicionais e contemporâneas. O foco da ação pedagógica deve ser o processo de alfabetização e leitura. Dominar a leitura e a escrita amplia as possibilidades de o sujeito construir conhecimentos nos diferentes espaços e participar com mais independência dos processos sociais com protagonismo.
2- Na BNCC, a área de Linguagens para os dois primeiros anos é composta pelos seguintes componentes curriculares:
Parte superior do formulário
a) Língua portuguesa, arte, educação física, com língua inglesa nos anos finais do ensino fundamental.
b) Língua portuguesa, língua inglesa, linguagem matemática e artes.
c) Comunicação e expressão, redação, artes e literatura.
d) Língua portuguesa, comunicação e expressão, música e literatura.
e) Língua portuguesa, artes, educação física e música.
3- Analise a situação a seguir: Claudio é estagiário de Pedagogia em uma empresa e tem chegado, frequentemente, atrasado à empresa e sem gravata, uma exigência dessa empresa. O gerente de Recursos Humanos o chamou para participar de uma reunião e conhecer a rotina do setor. Claudio foi, mas ficou concentrado em seu celular. Ao analisar essa situação, podemos afirmar que:
I - O atraso deve ser evitado na rotina do estagiário
II - A gravata deve ser utilizada, pois é uma norma da empresa
III - o estagiário deve ser sempre solícito e desenvolver as atividades que lhes forem solicitadas com eficiência e apresentar sugestões
Marque a única alternativa correta:
I, II e III
Explicação:
Comportamento do estagiário no campo:
Cuide de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir
Seja dedicado, responsável e atencioso durante toda a sua estada na escola;
Seja pontual e ético em todas as relações e processos
Desenvolva as atividades que lhe solicitarem com eficiência e apresente sugestões.
Exponha suas ideias, no momento oportuno, mas quando tiver dúvidas, pergunte
Seja amigável com funcionários e alunos e chame sempre as pessoas pelo nome.
Seja colaborativo e tenha espírito de equipe
Zele pelo material da instituição
4-Na BNCC a oralidade situada no campo das práticas de linguagem tem o campo da vida cotidiana e o campo artístico-literário como fundamentos. Qual o objetivo disso?
I - Formar o leitor literário para que que consiga ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados
II - Desenvolver o gosto pela leitura
III - Fazer com que o aluno aprecie a estética e o estilo literário
A única alternativa correta é:
		
I, II e III
Explicação:
Na BNCC a oralidade situada no campo das práticas de linguagem que tem o campo da vida cotidiana e o campo artístico-literário como fundamentos, com o objetivo de formar o leitor literário para que que consiga ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. Também apreciar a estética e o estilo literário.
5-Carolina é aluna do curso de Pedagogia da UNESA. Ela solicitou à coordenação de curso para ficar isenta do estágio curricular supervisionado. O que a coordenadora explicará para Carolina?
I - O estágio é obrigatório, sem o qual não há colação de grau
II - O estágio é um componente curricular indispensável na sua formação, porque é um processo de aprendizagem necessário para todo professor que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios do ambiente escolar e da sala de aula.
III - basta Carolina abrir um requerimento solicitando a isenção total do estágio.
Assinale a única alternativa correta:
 I e II
Explicação:
O estágio curricular supervisionado é um componente curricular obrigatório e indispensável na sua formação, porque é um processo de aprendizagem necessário para todo professor que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios do ambiente escolar e da sala de aula.
6-Sobre a postura do estagiário no campo do estágio, podemos assinalar como verdadeira(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
I - Deve observar toda a rotina da escola
II - Se comportar como um pesquisador no campo de estágio
III - apenas observar sem fazer nenhuma análise crítica mais relevantes
Assinale a única alternativa correta:
 I e II
Explicação:
 O estagiário deve observar toda a rotina da escola e se comportar como um pesquisador no campo de estágio, ou seja, coletar as informações relevantes para fazer uma análise crítica das relações inerentes ao magistério
7-Analise a situação a seguir: Rosana é estagiária de Pedagogia em uma escola e chegou à escola no dia de hoje atrasada e com um vestido muito decotado. Na hora do recreio foi solicitada a ajudar na observação das crianças durante aquele período, mas se recusou dizendo que precisava fazer outra tarefa. Ao analisar essa situação, podemos afirmar que:
I - O atraso deve ser evitado na rotina do estagiário
II - O vestido decotado não é um problema nesse caso
III - o estagiário deve ser sempre solícito e desenvolver asatividades que lhes forem solicitadas com eficiência e apresentar sugestões
Marque a única alternativa correta:
 I e III
Explicação:
Comportamento como estagiário:
Cuide de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir
Seja dedicado, responsável e atencioso durante toda a sua estada na escola;
Seja pontual e ético em todas as relações e processos
Desenvolva as atividades que lhe solicitarem com eficiência e apresente sugestões.
Exponha suas ideias, no momento oportuno, mas quando tiver dúvidas, pergunte
Seja amigável com funcionários e alunos e chame sempre as pessoas pelo nome.
Seja colaborativo e tenha espírito de equipe
Zele pelo material da instituição
8-Sobre o estágio curricular obrigatório e supervisionado no curso de graduação, podemos afirmar que:
I - Constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura
II - Constitui-se como requisito exigido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a partir do ano de 2006
III - tem o objetivo de oportunizar ao aluno a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas
Assinale a única alternativa correta em relação ao estágio:
 I, II e III
Explicação:
Segundo Tardif (2002), o estágio supervisionado constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura e constitui-se como requisito exigido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a partir do ano de 2006. Essa proposta de estágio supervisionado tem o objetivo de oportunizar ao aluno a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas; uma aproximação da teoria acadêmica com a prática em sala de aula.
Parte inferior do formulário
Aula 8: Matemática e ensino religioso
1-1 - Indique a alternativa que apresenta a perspectiva de formação de professores até os anos 90, no Brasil.
Parte superior do formulário
a) Técnico-especialista
b) Teórica
c) Crítico-reflexiva
d) Desenvolvimento de competências
e) Racionalista Parte inferior do formulário
Explicação
A formação de professores no Brasil até o final dos anos 90 era a técnico-especialista. Esse modelo técnico-especialista formava um professor para aplicar rigorosamente as regras advindas do conhecimento científico. As Universidades então elaboravam um currículo fundamentando nesse paradigma técnico.
2- Marque verdadeiro (V) ou falso (F).
A Resolução n° 7, de 14 de dezembro de 2010, fixa as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos e estrutura os componentes curriculares obrigatórios que são:
VF Linguagens
VF Matemática e Física
VF Matemática
VF Ciências da Natureza, Ciências Humanas
VF Ensino Religioso
EXPLICAÇÃO
De acordo com o artigo 15 da Resolução CNE 7/2010, os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental são organizados em relação às áreas de conhecimento: I – Linguagens: a) Língua Portuguesa; b) Língua Materna, para populações indígenas; c) Língua Estrangeira moderna; d) Arte; e e) Educação Física; II – Matemática; III – Ciências da Natureza; IV – Ciências Humanas: a) História; b) Geografia; V – Ensino Religioso.
3- A Resolução n°/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 6 (seis) semestres ou 3 (três) anos
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
		
II e III
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
4-A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 que a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular
III - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas
Assinale a única alternativa correta em relação à Resolução 2/2006
I, II e III
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
 
5-A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 300 (trezentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 100 (cem) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
 I
Explicação:
A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área deformação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
6-A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 200 (duzentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
 I e III
Explicação:
A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
7-A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
I, II e III
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
 
8-A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 que a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 100 (cem horas de prática como componente curricular
III - 200 (duzentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas
Assinale a única alternativa correta em relação à Resolução 2/2006
 Apenas a I
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
Parte inferior do formulário
Aula 9: Ciências Humanas e da NaturezaParte inferior do formulário
1- Quais  as atividades em comum entre o mundo do trabalho e a escola no que diz respeito à avaliação do indivíduo.
?
Em ambos os lugares, a avaliação por competências busca encontrar na pessoa que está sendo avaliada habilidades de adaptabilidade, capacidade de trabalhar em um ambiente caótico e encontrar soluções, de iniciativa, de liderança, de flexibilidade, de autoavaliação, senso crítico, senso analítico, capacidade de trabalhar em equipe, resolução de conflitos, foco em resultados, capacidade de obter alianças, perseverança, autenticidade, criatividade, cooperação, tomada de decisões, ética dentre inúmeras competências. Ou seja, uma série de conhecimento e habilidades das três dimensões do modelo de competências.
2- Aponte quais foram as atividades apresentadas desenvolvidas pela BNCC: Ciências Humanas:
A BNCC elabora o planejamento da área de Ciências Humanas de maneira a contribuir para o desenvolvimento de competências nos alunos no sentido de contextualizar as noções de tempo e espaço e articulá-los aos conceitos fundamentais da área .Sim, a BNCC estabelece as categorias de cognição e contexto para a análise da história e da diversidade humana, com vistas ao reconhecimento da importância da diferença. De acordo com o pensamento teórico estabelecido na BNCC (2017), “o raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica. A articulação entre relações espaciais e raciocínio espaço-temporal no ensino de Ciências Humanas deve favorecer a compreensão, pelos alunos, dos tempos sociais e da natureza e de suas relações com os espaços. A exploração das noções de espaço e tempo deve sedar por meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos se tornem produtores e leitores de mapas dos mais variados lugares vividos, concebidos e percebidos.
3- Analise as competências a seguir e identifique a que área elas correspondem:
I - Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos;
II - Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
As competências acima correspondem à área de:
Parte superior do formulário
a) Linguagens
b) Matemática
c) Ciências Humanas
d) Ciências Religiosa
e) Ciências da Natureza
Parte inferior do formulário
EXPLICAÇÃO
Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos e analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo dizem respeito à área das Ciências Humanas.
4-Analise as competências a seguir e identifique a que área elas correspondem:
I- Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho;
II- Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
As competências acima correspondem a área de:
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a) Linguagens
b) Matemática
c) Ciências Humanas
d) Ciências Religiosa
e) Ciências da Natureza
EXPLICAÇÃO
Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho e construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza são relativas à área das Ciências da Natureza.
5-De acordo com relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro são:
 Aprender a conhecer, a conviver, a ser e a fazer
Explicação:
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade de aprender a aprender. A escola e a Educação são meios primordiais para que a pessoa desenvolva essas capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que são, conforme o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro são: aprender a conhecer, a conviver, a ser e a fazer.
6- De acordo com o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) o pilar do "aprender a fazer" diz respeito a:
I - combinar uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos
II - adquirir não só uma qualificação profissional, mas ser mais abrangente
III - beneficiar-­se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida
Assinale a unica alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao relatório Delors.
Apenas a II
Explicação:
Aprender a fazer, a fim de adquirir não só uma qualificação profissional, mas, de uma maneira mais abrangente, a competência que torna a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe. Além disso, aprender a fazer no âmbito das diversas experiências sociais ou de trabalho, oferecidas aos jovens e adolescentes, seja espontaneamente na sequência do contexto local ou nacional, seja formalmente, graças ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho.
7-De acordo com o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) o pilar do "aprender a conhecer" diz respeito a:
I - combinar uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos
II - adquirir não só uma qualificação profissional, mas ser mais abrangente
III - beneficiar-­se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida
Assinale a unica alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao relatório Delors.
 I e III
Explicação:
Aprender a conhecer: combinando uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos, ou seja: aprender a aprender, para beneficiar-­se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida.
8-De acordo com o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) o pilar do "aprender a conviver" diz respeito a:
I - desenvolver o respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz
II - combinar uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos
III - realizar projetos comuns e preparar-se para gerenciar conflitos
Assinale a unica alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao relatório Delors.
 I e III estão corretas
Explicação:
Aprender a conviver, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências ¿ realizar projetos comuns e preparar-se para gerenciar conflitos ¿ no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.
9-No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade de:
I - aprender a aprender
II - saber fazer
III - de saber conviver
IV - aprender a conhecer
Assinale a única alternativa correta:
 Todas as afirmativas estão corretas
Explicação:
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade de aprender a aprender. A escola e a Educação são meios primordiais para que a pessoa desenvolva essas capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que são, conforme o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro: aprender a ser, a viver, a conviver e a fazer.
10-.De acordo com o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) o pilar do "aprender a ser" diz respeito a:
I - combinar uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos
II - desenvolver a personalidade e estar em condições de agir com capacidade cada vez maior de autonomia
III - beneficiar-­se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida
Assinale a unica alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao relatório Delors.
 Apenas a II
Explicação:
Aprender a ser, para desenvolver, o melhor possível, a personalidade e estar em condições de agir com uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Com essa finalidade, a educação deve levar em consideração todas as potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-­se. (DELORS, 2015).
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Aula 10: A construção do relatório
1- 1. Ana Paula é estudante do 6º período de Pedagogia na Estácio. Iniciou seu estágio supervisionado e planejou estagiar 8 horas por dia para adiantar a conclusão desse estágio.
Ao ler essa afirmação você pode concluir que:
I – Ana nãopode cursar 8 horas por dia de estágio de acordo com a legislação em vigor;
II – Ana está correta em estagiar 8 horas e adiantar o término do estágio;
III – Ana só poderá estagiar, no máximo, 6 horas por dia, de acordo com a Lei n° 11.788/08.
A única alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s) é:
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a) I e III
b) I e II
c) Somente a I
d) Somente a II
e) Somente a III
EXPLICAÇÃO 
De acordo com o artigo 10, parágrafo II da Lei do Estágio n°11.788/2008, a jornada de estágio é de, no máximo 6 horas diárias e 30 horas semanais. Portanto, Ana só poderá estagiar, no máximo, 6 horas por dia na escola.
2-Joana já terminou seu estágio na escola municipal. Agora ela começará a escrever seu relatório. Dentre as afirmativas abaixo, quais delas Joana precisa observar com muita atenção para elaborar um bom relatório?
I – Relatar os fatos observados de maneira precisa, sem exagero ou suncintez;
II – Redigir o relatório com uma linguagem clara, simples e em 3ª pessoa;
III - Dividir seu relatório em 3 partes: pré-textual, textual e pós-textual;
IV – Evitar colocar anexos para não deixar seu relatório muito grande.
Após analisar todas as afirmativas acima, assinale a única alternativa que contém somente a(s) afirmativa(s) correta(s) em relação à elaboração do relatório:
Parte superior do formulário
a) I, II e III estão corretas.
b) I e II estão corretas.
c) Somente a I está correta.
d) I, III e IV estão corretas.
e) I, II e IV estão corretas.
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EXPLICAÇÃO
O relatório é a culminância do estágio e deve ser redigido com a fidelidade dos fatos observados, em linguagem clara, simples e em 3ª pessoa e conter as partes: pré-textual, textual e pós-textual. No entanto, os anexos são muito importantes pois demonstram o que foi redigido no relatório.
3-Ana Paula começou seu estágio em uma escola municipal perto de sua casa. Hoje é seu primeiro. Ela já preparou seu caderno de campo para fazer todos os registros referentes ao seu período de estágio. Para Ana Paula realizar um bom registro de campo, ela precisa:
I – Fazer uma descrição exata das atividades observadas;
II – Fazer a identificação do contexto de registro;
III – Concentrar a descrição do registro em seus aspectos essenciais;
IV – Abrir mão da reflexão crítica nesse momento, porque ela só será importante na escrita do relatório.
Após analisar todas as afirmativas acima, assinale a única alternativa que contém somente a(s) afirmativa(s) correta(s) em relação ao caderno de campo:
Parte superior do formulário
a) I, II e III estão corretas.
b) I e II estão corretas.
c) Somente a I está correta.
d) I, III e IV estão corretas.
e) I, II e IV estão corretas.
 
EXPLICAÇÃOParte inferior do formulário
As anotações de um caderno de campo devem conter a descrição exata das atividades observadas, a identificação do contexto de registro e a discussão deve concentra-se nos aspectos essenciais da observação. Mas, nesse momento, é imprescindível a reflexão crítica para articular teoria e prática.
4-A prática do professor não pode ser, atualmente, simples transferência dos conhecimentos adquiridos, porque:
I - deve ser uma prática pautada na reflexão sobre o que se ensina, como se ensina e para quem se ensina
II - a prática docente hoje precisa estar acompanhada de um processo reflexivo
III - a reflexão docente acontece apenas no momento da formação inicial
A única alternativa correta é:
I e II estão corretas
Explicação:
A prática do professor não pode ser, atualmente, simples transferência dos conhecimentos adquiridos, mas, uma prática pautada na reflexão sobre o que se ensina, como se ensina e para quem se ensina. Isto quer dizer que a prática docente hoje precisa estar acompanhada de um processo reflexivo já no momento da formação inicial. 
5-Os diários de campo não são apenas locais de anotação de fatos ou situações. Ao contrário, eles fazem parte de(o):
I - linhas de pesquisa baseadas em documentos pessoais ou narrações autobiográficas
II - avaliações de conteúdo
III - conteúdo programático do curso
Assinale a única alternativa correta:
Apenas a I está correta
Explicação:
Os diários de campo não são apenas locais de anotação de fatos ou situações. Ao contrário, eles fazem parte de linhas de pesquisa baseadas em documentos pessoais ou narrações autobiográficas.
6-A prática do professor não pode ser, atualmente, simples transferência dos conhecimentos adquiridos, mas, uma prática pautada na reflexão. O professor reflexivo é:
I - organizador do conhecimento porque tem o papel de criar e desenvolver recursos para que seus alunos possam trabalhar
II - faciltador do conhecimento
III - Fonte de informações e experiências relevantes para seus alunos;
A única alternativa correta sobre o professor reflexivo é:
 I, II e III estão corretas
Explicação:
A prática do professor não pode ser, atualmente, simples transferência dos conhecimentos adquiridos, mas, uma prática pautada na reflexão sobre o que se ensina, como se ensina e para quem se ensina. Isto quer dizer que a prática docente hoje precisa estar acompanhada de um processo reflexivo já no momento da formação inicial. Mas, o que é ser um professor reflexivo?
O professor reflexivo é:
 Organizador do conhecimento porque tem o papel de criar e desenvolver recursos para que seus alunos possam trabalhar;
 Facilitar do conhecimento, porque facilita o processo de comunicação entre todos os alunos na sala de aula e indica os melhores caminhos para a compreensão das atividades e textos;
 Fonte de informações e experiências relevantes para seus alunos;
 Orientador, porque conduz os alunos às descobertas na prática de aprender a aprender;
 Pesquisador, pois está continuamente buscando novas formas de ensinar e aprender para contribuir efetivamente no processo de aprendizagem dos alunos.
 
7-A prática do professor não pode ser, atualmente, simples transferência dos conhecimentos adquiridos, mas, uma prática pautada na reflexão. O professor reflexivo é:
I - pesquisador, pois está continuamente buscando novas formas de ensinar e aprender para contribuir efetivamente no processo de aprendizagem dos alunos.
II - faciltador do conhecimento
III - Fonte de informações e experiências relevantes para seus alunos;
A única alternativa correta sobre o professor reflexivo é:
Todas as alternativas estão corretas
Explicação:
A prática do professor não pode ser, atualmente, simples transferência dos conhecimentos adquiridos, mas, uma prática pautada na reflexão sobre o que se ensina, como se ensina e para quem se ensina. Isto quer dizer que a prática docente hoje precisa estar acompanhada de um processo reflexivo já no momento da formação inicial. Mas, o que é ser um professor reflexivo?
O professor reflexivo é:
 Organizador do conhecimento porque tem o papel de criar e desenvolver recursos para que seus alunos possam trabalhar;
 Facilitar do conhecimento, porque facilita o processo de comunicação entre todos os alunos na sala de aula e indica os melhores caminhos para a compreensão das atividades e textos;
 Fonte de informações e experiências relevantes para seus alunos;
 Orientador, porque conduz os alunos às descobertas na prática de aprender a aprender;
 Pesquisador, pois está continuamente buscando novas formas de ensinar e aprender para contribuir efetivamente no processo de aprendizagem dos alunos.
8-A observação no estágio supervisionado é uma maneira de:
I - coletar dados de pesquisa
II - contemplar atividades diretamente vinculadas a instituições educativas escolares e não escolares
III - analisar as ações didáticas realizadas no interior da sala de aula ou fora dela (atividades extraclasses).
Assinale a alternativa correta:
I, II e III
Explicação:
A observação no estágio supervisionado é uma maneira de coletar dados de pesquisa que consiste na contemplação de atividades diretamente