Psicologia Institucional Av3

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	Avaliação: CEL0144_AV3_201102250503 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV3 
	Aluno: 
	Professor:
	CRISTINE ROSE MERA
	Turma: 9004/AA
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 0        Data: 01/07/2015 17:10:00 
	
	 1a Questão (Ref.: 201102432778)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A perspectiva de Bleger sobre a intervenção do psicólogo nas instituições é sempre _______________. Esta perspectiva é entendida como em termos de relações de poder que delimitam a vida dos grupos e das classes sociais. No entanto, o autor se esforça em demonstrar que esse trabalho é uma forma de fazer ciência, mas ciência no sentido de investigação que não se desvincula do cotidiano e que está relacionada à subjetividade do indivíduo nas relações humanas. 
		
	
	matricial
	
	multifatorial 
	
	hierárquica
	
	política 
	
	positivista
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102518411)
	sem. N/A: psicologia institucional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O termo Psicologia Institucional foi criado por Bleger e segundo ele, este ramo da Psicologia deve recorrer ao que já foi acumulado pela Psicologia: teoria, método, técnicas. Especificamente irá utilizar as contribuições da Psicologia Social e da Psicanálise. Analise os itens a seguir e assinale a opção correta. I- O papel do psicólogo deve ser o de investigador das relações interpessoais, ele deve conhecer e buscar a compreensão das variáveis manifestas e latentes que determinam o comportamento humano nessas relações. II- . O objetivo mais geral do psicólogo no campo institucional, segundo Bleger, é o da psico-higiene, ou seja, conseguir a partir de sua intervenção uma melhor organização no ambiente de trabalho e promover maior bem-estar para os integrantes da Instituição. III- Para Bleger , a sociedade como um todo, na sua forma objetiva apresenta em sua estrutura uma alienação fundamental onde o que é produzido socialmente (bens de consumo, cultura) é distribuído de forma desigual entre seus membros. 
		
	
	Somente os itens I e II estão corretos.
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Somente os itens I e III estão corretos.
	
	Somente os itens II e III estão corretos.
	
	Somente o item II está correto
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102542825)
	sem. N/A: Burocracia: Lapassade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Das afirmativas que se seguem, apenas uma NÃO explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
		
	
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito, bem assim como deve ser feito.
	
	produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
	
	desfaz a divisão no poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, gerando uma relação democrática.
	
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer;
	
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da sociedade na condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos ou dirigentes;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102515603)
	sem. N/A: Desvio numa perspectiva institucional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social. 
		
	
	(b) Somente a I está correta;
	
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	
	(c) Somente a II está correta;
	
	(d) Somente a III está correta;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102900574)
	sem. N/A: Aula 5
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social.
	
	colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
	
	colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente.
	
	priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral.
	
	desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102948550)
	sem. N/A: CLONE: Escola e Família
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual das famílias.
		
	
	(e) Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102439908)
	8a sem.: Grupos
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado:
		
	
	indolência social 
	
	desindividualização 
	
	facilitação social
	
	grupos sociais 
	
	grupos não-sociais 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102528270)
	sem. N/A: Escola e Comunidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana; 
		
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102436472)
	11a sem.: Liderança
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Kurt Lewin produziu uma consistente teorização acerca do clima grupal e a influencia das lideranças. Segundo ele, o clima autoritário, democrático ou laissez-faire estaria associado a vocação do grupo e da emergência de lideranças que o viabilizassem. Diante das opções apresentadas, coloque V(verdadeira) ou F (falsa), no que se refere a uma liderança democrática: 
(__)muito centralizado e depende praticamente de um líder. 
(__) Exige maior participação de todos os membros. 
(__) se desenvolve de acordo com o objetivo ou tarefa proposta pelo grupo. 
(__) grupo cumpridor de tarefa. 
(__) Funciona a partir da demanda do líder. 
		
	
	VFFVF
	
	VVVFF 
	
	FVVFF 
	
	FVVFV 
	
	FVVVF 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102514894)
	sem. N/A: Desenvolvimento de Equipe
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
		
	
	Formação, Agitação, Normatização e Desempenho.
	
	Agitação, Formação, Normatização e Desempenho.
	
	Normatização, Agitação, Desempenho e Formação.
	
	Desempenho, Normatização, Agitação e Formação.
	
	Formação, Normatização, Desempenho e Agitação.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 01/07/2015 até 02/07/2015.
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