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Avaliação: SDE0062_AV3_201308097433 » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
	Tipo de Avaliação: AV3
	Aluno: 201308097433 - CRISTINA GUDI CONCEIÇÃO
	Professor:
	JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS
	Turma: 9003/AE
	Nota da Prova: 8,0 de 10,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 0        Data: 02/07/2015 18:26:11
	
	 1a Questão (Ref.: 201308188216)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade
		
	
	Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos.
	
	Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável.
	 
	Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas
	
	Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora.
	
	Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308190555)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
		
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
	 
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308283240)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	II, III e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	 
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	I e III.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308682153)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
		
	
	Culturalista.
	
	Idealista.
	
	Higienista.
	
	Iluminista.
	 
	Militarista.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308731403)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Galo (2010) em seu livro ¿o que é o corpo¿, este pode ser definido como:
		
	
	o que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento).
	
	o que os outros me dizem que vêem (numa avaliação).
	 
	o que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
	
	o que eu percebo ao agir no mundo (numa ação).
	
	o que sinto quando me toco (numa auto-massagem).
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308726479)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As ações corporais que um indivíduo constrói gerando diferentes formas de perceber e interpretar a realidade são resultados:
		
	
	de uma alimentação equilibrada orientada por profissionais de saúde.
	 
	de sua inserção e participação no mundo cultural.
	
	das determinações biológicas e construções fisiológicas.
	
	das atividades físicas que realiza apenas nas aulas de educação física.
	
	dos dogmas religiosos do grupo social onde está inserido.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308728265)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão sobre como é desenvolvida a construção dos corpos na sociedade digito-virtual possibilita ao profissional de Educação Física:
		
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de reproduzam esses padrões.
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi-las em suas aulas.
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões visando a alienação.
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais.
	 
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308728154)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lomardo (2005) afirma que junto com a indústria da comunicação e do entretenimento, os produtos de consumo se proliferam: roupas, músicas, modas, brinquedos e, como não poderia deixar de ser, corpos que se movimentam consomem e se comportam conforme ditado pela mídia, para melhor aproveitamento comercial pelo mercado. Paralelo a isso, percebe-se uma crescente modificação no jeito das pessoas se vestirem, andarem e se movimentarem, ou não se movimentarem. Esses aspectos refletem nas imagens do corpo que se constroem no imaginário social e, consequentemente, na corporeidade.
Partindo desse princípio, como a escola deve trabalhar o tema corpo, movimento e influência midiática?
		
	
	A escola precisa conhecer e manter as ideologias existentes.
	
	A escola precisa reproduzir as ideologias construídas pela mídia.
	
	A escola precisa utilizar os mesmos valores produzidos pela indústria cultural.
	 
	A escola precisa questionar o ideal de corpo e movimento existente na mídia.
	
	A escola precisa estimular a realização das atividades corporais divulgadas pela mídia.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308190571)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ser professor é resultante de múltiplas determinações que se traduzem no fazer pedagógico. Em se tratando da Educação Física escolar podemos afirmar que:
I - a percepção que o professor tem sobre seu corpo constitui um dos determinantes no processo de construção do corpo do aluno.
II - conceber a criança como ser histórico, e não um conceito universal possibilita a organização de formas de aprendizagens significativas.
III - centrar as ações pedagógicas no conhecimento do corpo de modo a privilegiar os gestos motores específicos permite um conhecimento mais amplo do ser criança.
IV - oportunizar a criança vivências diferenciadas considerando o corpo, a fala e demais formas de expressividade concorre para construção do corpo sujeito.
Podemos afirmar que estão corretas:
		
	
	II, III e IV
	 
	I, II e IV
	 
	Todas.
	
	I, III e IV
	
	I, II e III
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308190210)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoaatinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno e darealidade social em que vivem, bem como a acessibilidade destes produtos.
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.

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