EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA QUESTIONÁRIO UNIDADE III 7074- _

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 7074-60_54805_R_20191_01 CONTEÚDO
Usuário maria.bezerra8 @unipinterativa.edu.br
Curso EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 20/05/19 16:15
Enviado 20/05/19 16:17
Status Completada
Resultado da
tentativa
4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não
é uma doença. A psiquiatria moderna o de�ne como um distúrbio do desenvolvimento. Algo
de anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê,
ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo
indica, o autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não
necessariamente as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do
problema é o fato de existirem autistas tão diferentes entre si.  
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007. 
  
Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante
marcantes por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as a�rmativas a
seguir a respeito do comportamento de um autista e da adaptação necessária em um
programa de atividade física. 
  
I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de
ensino-aprendizagem. 
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que
variem a cada aula. 
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras
fundamentais. 
IV. Fornecer instruções verbais juntamente com demonstração facilita a assimilação de
novas habilidades. 
V. Evitar estímulos auditivos excessivos. 
  
Está correto o que se a�rma em:
Apenas III
I, III e V
II, IV e V
III e V
Apenas III
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
maria.bezerra8 @unipinterativa.edu.br
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e. 
Feedback
da
resposta:
II, III, IV e V
Resposta: D 
Comentário: I) A repetição e a rotina são fundamentais para a participação do
aluno autista nas aulas e para o processo de ensino-aprendizagem dele. II) A
mudança constante de participantes pode gerar desconforto ao autista e não
atende ao requisito de “rotina” indispensável para o autista. III) Normalmente
alunos com autismo apresentam um atraso no desenvolvimento motor, dessa
forma, a prioridade deve ser o desenvolvimento dos padrões básicos de
movimento. IV) Muitas informações simultaneamente di�cultam a
aprendizagem do aluno autista. Deve ser fornecido um estímulo por vez. V) É
comum que muitos ruídos causem desconforto ao aluno autista, portanto,
devem ser evitados.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o
desenvolvimento físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é
causada por uma anomalia cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente
como de�ciência intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas
alterações físicas importantes às quais o pro�ssional de educação física deve estar atento.
Assinale a única alternativa que apresenta uma característica que não corresponde a essa
síndrome.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é
comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na
amplitude de movimentos.
A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso é
importante realizar exercícios para o desenvolvimento de resistência e força
muscular.
A má formação cardíaca é comum em pessoas com Síndrome de Down, por
esse motivo é muito importante solicitar um atestado médico que autorize a
prática de exercícios.
Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade atlanto-axial; é
imprescindível saber se o aluno tem essa alteração antes de iniciar um
programa e atividade física.
A tendência à obesidade é frequente nesta população, por isso, a atividade
física é muito importante para a manutenção de um peso saudável.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é
comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na
amplitude de movimentos.
Resposta: E 
Comentário: O aluno com síndrome de Down apresenta hipermobilidade
articular e não uma hipomobilidade. Dessa forma, é comum apresentarem
uma grande amplitude de movimentos.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A maior parte dos alunos com de�ciência intelectual apresentam uma condição leve da
de�ciência e são considerados “educáveis” em relação à capacidade de aprendizagem,
entretanto, é natural que esse processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o
processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se atentar às
características desse aluno. Qual das alternativas a seguir não apresenta uma conduta
facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem?
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas
informações.
Utilizar a demonstração abundantemente, pois o aluno precisa de
referenciais concretos.
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas
informações.
Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem di�culdade com
raciocínios abstratos.
Introduzir novos movimentos sempre no início da aula, pois o aluno
apresenta di�culdade de concentração por tempo prolongado.
Minimizar os estímulos desnecessários ao momento da aprendizagem, pois
como o aluno tem di�culdade de atenção seletiva, provavelmente desviará o
foco da aprendizagem.
Resposta: B 
Comentário: As informações verbais devem ser claras e diretas. Como esse
aluno apresenta di�culdade de raciocínio abstrato, as instruções com muitas
informações não serão absorvidas por ele.
Pergunta 4
A respeito das características psicossociais da pessoa com de�ciência intelectual, a�rma-se
que: 
  
A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes, especialmente nos casos
de rejeição ou superproteção familiar. 
  
Por isso 
  
O pro�ssional de educação física deve estar ciente de que um comportamento considerado
birrento é esperado e a intervenção não trará resultados, dessa forma, a melhor solução é
ignorar esse comportamento do aluno. 
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma
proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justi�cativa correta da primeira.
Resposta: B 
Comentário: A insegurança e a instabilidade emocional normalmente estão
presentes em função da superproteção ou rejeição. Esse comportamento deve
ser moldado pela família e pelas pessoas que convivem com esse aluno. Como
pro�ssionais de educação física, devemos manter e ordem e a organização das
aulas e para isso deve haver a colaboração dos alunos. Caso o comportamento
do aluno com de�ciência intelectual inter�ra no bom andamento da aula ou
nas relações aluno-aluno ou aluno-professor, o pro�ssional deve sim intervir e
explicar a esse aluno quais são os motivos dessa intervenção, explicando o que
pode ou não ser feito durante as aulas.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
Analise as asserções a seguir a respeito da de�ciência intelectual. 
  
A de�ciência intelectual causa di�culdade de raciocínio lógico e abstrato, 
Dessa forma 
Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem 
Por isso 
A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
Todas as a�rmativas são corretas e se completam corretamente.
Todas as a�rmativas são corretas e se completam corretamente.
Apenas a primeira a�rmativa está correta e as demais incorretas.
Todas as a�rmativas são corretas e a segunda complementa a primeira
corretamente.
0,4 em 0,4 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
Apenas a terceira a�rmativa está incorreta e, portanto, não complementa
as outras corretamente.
Apenas a primeira e a terceira asserções estão corretas, mas não se
complementam corretamente.
Resposta: A 
Comentário: A di�culdade de abstrair as informações está presente nos alunos
com de�ciência intelectual, dessa forma, a melhor forma de fornecer
informações concretas para esse aluno é a demonstração.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e
�siológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do pro�ssional de educação
física pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a
instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por
esse aluno?
Atividades de hiperextensão ou hiper�exão da região cervical.
Exercícios de alongamento.
Atividades em ambientes muito aquecidos.
Exercícios isométricos.
Atividades de hiperextensão ou hiper�exão da região cervical.
Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
Resposta: D 
Comentário: A instabilidade atlanto-axial ocorre nas duas primeiras vértebras
da coluna cervical (atlas e axis), dessa forma, quando o aluno apresenta essa
condição não são indicadas atividades de impacto na região da cabeça e
pescoço e nem movimentos com hiperextensão ou hiper�exão para evitar
lesões na coluna e medula espinhal.
Pergunta 7
Leia as a�rmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com de�ciência intelectual. 
  
Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator
motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com de�ciência
intelectual essa motivação é imprescindível. 
Pois 
Dessa forma ocorre um aprendizado signi�cativo associado à satisfação e ao bom resultado,
aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação
para a continuidade da prática de atividade física. 
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma
proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justi�cativa correta da primeira.
Resposta: D 
Comentário: O feedback 
é especialmente importante para o aluno com de�ciência intelectual, pois
dessa forma o professor poderá, aos poucos, dar informações que contribuam
com o aprendizado e também motivá-lo pois, normalmente, por conta da
insegurança típica desses alunos, é comum eles acharem que não são capazes
de realizar as tarefas propostas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar
amplamente. Os sintomas mais comuns incluem di�culdade de comunicação e di�culdade
com interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de
desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá
até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais
evidente.
É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais,
educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá
até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais
evidente.
A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas
ações e habilidades
0,4 em 0,4 pontos
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Feedback
da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: A partir dos 3 anos de idade a criança deixa de ser egocêntrica e
normalmente passa a interagir bem com outras crianças, além de utilizar a fala
para �ns de comunicação. Por isso, essa é uma idade muito comum de serem
feitos os diagnósticos sobre o autismo, pois esse transtorno normalmente
impede esse comportamento esperado para a faixa etária.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam características que interferem
diretamente nas relações professor-aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as
a�rmativas a seguir sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física
para atender alunos com autismo. 
  
I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações, táteis) simultaneamente
garante um melhor aprendizado. 
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o processo de ensino-
aprendizagem. 
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um comportamento
adequado. 
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra, evitando,assim, o
desconforto e a insegurança do aluno autista. 
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma dependência excessiva e
di�cultar o processo de inclusão. 
  
Estão corretas apenas as a�rmativas:
II, III e IV
I, II e III
I, III, IV e V
Apenas I
II, III e IV
III, IV e V
Resposta: D 
Comentário: I) Devem ser fornecidas poucas informações por vez. Muitas
informações simultaneamente di�cultam a aprendizagem e causam
desconforto ao aluno autista. II) A presença de movimentos repetitivos
(estereotipados) di�cultam a realização de habilidades motoras. III) Sempre
devemos redirecionar o comportamento errado a um comportamento correto.
IV) Como as mudanças incomodam o aluno autista, o ideal é que ocorram
poucas transições durante a aula e que elas sejam realizadas de forma
cuidadosa. V) A presença do tutor nas aulas de educação física é importante e
pode contribuir muito, especialmente na fase inicial de adaptação.
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Segunda-feira, 20 de Maio de 2019 16h17min41s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de aprendizagem de uma nova
habilidade, é comum que o professor de educação física observe: 
  
I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses alunos priorizam a
segurança e sacri�cam a velocidade na realização do gesto motor. 
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca precisão, que podem ser
melhorados com o estímulo adequado. 
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de execução quando
comparados a crianças sem de�ciência 
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um estímulo.
I, II e III
I, II e III
I, III e IV
Apenas I
II e III
III e IV
Resposta: A 
Comentário: Apenas a a�rmativa IV está incorreta, pois o aluno com síndrome
de Down demora mais para reagir a um estímulo, dessa forma, apresenta um
tempo de reação maior em resposta a um estímulo. 
Está correto apenas o que se a�rma em:
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