CEL0068_AV3 - 2015-1 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Avaliação: CEL0068_AV3 - 2015-1 EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Tipo de Avaliação: AV3 
Aluno: 
Professor: 
MAGALY VASQUES DE FARIA 
ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE 
Turma: 9028/O 
Nota da Prova: 8,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 29/06/2015 15:28:41 
 
 
 1
a
 Questão (Ref.: 201202648214) Pontos: 1,0 / 1,0 
O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no 
Brasil e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos 
Humanos - 1948. 
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa 
com deficiência no Brasil e no mundo: 
 
 
 Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala 
 Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982 
 
 Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90 
 
 Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
 LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201202648234) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento 
educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo 
oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da 
inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir. 
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, 
que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas 
regulares. 
 III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar 
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos 
alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da 
próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em 
salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 I, II, e III. 
 II e IV. 
 I e IV. 
 II, III e IV 
 I e III. 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201202263172) Pontos: 1,0 / 1,0 
No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos 
países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base: 
 
 A segregação de alunos com necessidades educacionais 
 O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas 
 A Participação efetiva do deficiente como cidadão 
 A exclusão dos deficientes das escolas regulares 
 O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201202063462) Pontos: 0,0 / 1,0 
Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma 
bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças 
que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao 
desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física. 
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser 
visto numa integralidade. 
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e 
diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes. 
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, 
por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor. 
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência 
física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa 
chegar até ao estágio lógico-formal. 
A sequência correta é? 
 
 F V V V 
 F V F V 
 V F F V 
 V V F F 
 V F V V 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201202063877) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a 
aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode 
facilitar o ensino da matemática? 
 
 Sorobã 
 Réguas e esquadros 
 Lupas 
 Reglete para Braille 
 Calculadora 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201202642381) Pontos: 1,0 / 1,0 
Podemos destacar como uma instituição de educação especia,l inicialmente criada em 1954, no Rio 
de Janeiro, para o atendimento de crianças e jovens com deficiência intelectual e síndrome de Down 
a: 
 
 Instituto Nacional de Educação de Surdos. 
 Instituto Benjamin Constant. 
 ABBR 
 Escola Normal. 
 APAE - Associação de País e Amigos dos Excepcionais. 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201202063621) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos 
Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses 
transtornos: 
 
 São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o 
desenvolvimento abaixo do esperado em todos os aspectos da inteligência. 
 São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos 
seus prejuízos cognitivos. 
 São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo 
na interação social e na comunicação. 
 São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios 
emocionais. 
 São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma 
frustração e sua libido está fixada na fase oral. 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201202072117) Pontos: 1,0 / 1,0 
João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino 
fundamental para efetuar sua matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a 
opção que NÂO corresponde a um aspecto fundamental que a escola deve considerar ao construir 
uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista: 
 
 criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com 
outros ambientes. 
 oferecer um ambiente escolar organizado. 
 oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação. 
 oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da 
escola especial. 
 construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno. 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201202647660) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. 
Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja 
trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores clássicos que fundamentaram o diálogo da 
arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil? 
 
 ViKtor Lowenfeld e Herbert Read 
 Celestin Freinet e Paulo Freire 
 Jean Piaget e Jhon Dewey 
 Paulo Freire e Lev Vygotsky 
 Lev Vygostky e Jean Piaget 
 
 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 201202063637) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marta é uma professora da educação infantil e está especialmente intrigada com Igor - um menino 
de 5 anos de idade que apresenta um potencialelevado e grande envolvimento com suas tarefas 
escolares, desenvolvimento intelectual acima do esperado para a sua faixa etária, e liderança sobre 
os seus colegas. Igor apresenta característica de qual condição que é tratada na Educação Inclusiva? 
 
 Oligofrenia 
 Autismo 
 Síndrome de Asperger 
 Transtorno de Personalidade 
 Altas Habilidades