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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM – AV3 Avaliação: SDE0071_AV3_201101021306 (AG) » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM Tipo de Avaliação: AV3 Aluno: EDWALLACE AMORIM Professor: ALEXANDRO ALVES RIBEIRO Turma: 1003 Nota da Prova: 5,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 29/06/2015 17:30:35 1a Questão (Ref.: 201101603518) Pontos: 1,0 / 1,0 Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos? Processo educativo formal; Processo educativo não formal. Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal. Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta. Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 2a Questão (Ref.: 201101603736) Pontos: 1,0 / 1,0 Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde. Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem; Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993) Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir. A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única. Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação. 3a Questão (Ref.: 201101591589) Pontos: 1,0 / 1,0 Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos. Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem; Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem; Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem. 4a Questão (Ref.: 201101707490) Pontos: 0,0 / 1,0 Um aspecto muito importante da educação é a intencionalidade para provocar uma transformação do sujeito que se educa. Intenção de quem deseja transformar-se, e intenção de quem se propõe a apoiar o sujeito que deseja transformar-se. Tomando como referência a intencionalidade, o processo educativo é classificado como informal quando: O processo educativo não formal possui certo grau de intenção e interação educativas, mas se orienta por normas definidoras da ação pedagógica. O processo educativo informal ocorre de forma espontânea e é independente da intenção e interação educativa. O processo educativo não-formal se pauta por normas específicas que conduzem a ação pedagógica. O processo educativo informal é aquele em que a intenção e a interação pedagógica são regidas por normas que orientam a definição dos objetivos, conteúdo, metodologia de ensino e critérios de avaliação (ação pedagógica). O processo educativo formal possui um pequeno grau de intencionalidade para estabelecer uma interação que visa a educação. 5a Questão (Ref.: 201101640400) Pontos: 1,0 / 1,0 Quando traçamos um Planejamento de Ações , acreditamos estar favorecendo a otimização dos atos e o sucesso do objetivo definido como meta , portanto entendemos que Planejar é tomar decisões a despeito de : Quanto custa , Para quem , De onde , Quando Fazer Para quem , Com quem e De quem poderemos Fazer Quanto custa , Aonde , Para o que , Com quem Fazer Do que , Como , Quando, Com o que e Com quem Fazer. Quando , De onde , Para quem , Porque Fazer 6a Questão (Ref.: 201101670630) Pontos: 0,0 / 1,0 A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Escolha entre as alternativas apresentadas, aquela que não expressa um comportamento no domínio cognitivo. Valorização Síntese Avaliação Compreensão Análise 7a Questão (Ref.: 201101649777) Pontos: 0,0 / 1,0 Os métodos de ensino se referem a ações, passos, procedimentos e material selecionados pelo docente para organizar e conduzir o processo de ensino. A escolha dos mesmos deverá considerar fatores como: ._____________________;_________________________;___________________________ e _________________________________________________. potencial para alcançar os objetivos da aprendizagem custo efetividade adequação para atender as necessidades do educando e ao seu perfil adequação aos objetivos e ao conteúdo. expertise do educador 8a Questão (Ref.: 201101649825) Pontos: 0,0 / 1,0 A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha entre as opções abaixo aquelas que estão de acordo com as vantagens da aula expositiva: Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos Está centrada na figura do aluno Abordagem efetiva para aprendizagem cognitiva. Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número de pessoas ao mesmo tempo. 9a Questão (Ref.: 201101707391) Pontos: 0,0 / 1,0 A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, podendo ser formativa ou somativa. Dessa forma, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos. A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientaçãoda aprendizagem do aluno. Tanto a avaliação somativa quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam o processo educativo. A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período 10a Questão (Ref.: 201101656817) Pontos: 1,0 / 1,0 No que diz respeito à construção de material educativo na área da saúde precisamos ter cuidado na inclusão de elementos visuais. Para que a mensagem consiga ser satisfatória devemos: Ilustrar sempre a ação ou o comportamento evitado ao invés do que dever ser esperado. Evitar ilustrações infantis para público adulto (utilizar história em quadrinhos com parcimônia) Incluir ilustrações simples e culturalmente adequadas Utilizar cores abundantemente para deixar o material visualmente super colorido. Evitar ilustrações abstratas e que tenham apenas função decorativa.
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