EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM AV3

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM – AV3 
 
Avaliação: SDE0071_AV3_201101021306 (AG) » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 
Tipo de Avaliação: AV3 
Aluno: EDWALLACE AMORIM 
Professor: ALEXANDRO ALVES RIBEIRO Turma: 1003 
Nota da Prova: 5,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 29/06/2015 17:30:35 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101603518) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte 
uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o 
processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos? 
 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal. 
 
Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta. 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101603736) Pontos: 1,0 / 1,0 
Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde. 
 
 
Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda 
equipe de enfermagem; 
 
Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o 
instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e 
avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & 
BERNOCCHI-LOSEY, 1993) 
 
Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o 
atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e 
explicar a situação de saúde antes de decidir. 
 
A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas 
envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas 
as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única. 
 
Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as 
denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101591589) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser 
vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. 
(OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de 
Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei 
Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de 
enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos. 
 
 
Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; 
Administração em Enfermagem; 
 
Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em 
Enfermagem; 
 
Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de 
Enfermagem; 
 
Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em 
Enfermagem; 
 
Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; 
Administração em Enfermagem. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101707490) Pontos: 0,0 / 1,0 
Um aspecto muito importante da educação é a intencionalidade para provocar uma transformação do sujeito 
que se educa. Intenção de quem deseja transformar-se, e intenção de quem se propõe a apoiar o sujeito que 
deseja transformar-se. Tomando como referência a intencionalidade, o processo educativo é classificado como 
informal quando: 
 
 
O processo educativo não formal possui certo grau de intenção e interação educativas, mas se orienta 
por normas definidoras da ação pedagógica. 
 
O processo educativo informal ocorre de forma espontânea e é independente da intenção e interação 
educativa. 
 
O processo educativo não-formal se pauta por normas específicas que conduzem a ação pedagógica. 
 
O processo educativo informal é aquele em que a intenção e a interação pedagógica são regidas por 
normas que orientam a definição dos objetivos, conteúdo, metodologia de ensino e critérios de avaliação 
(ação pedagógica). 
 
O processo educativo formal possui um pequeno grau de intencionalidade para estabelecer uma interação 
que visa a educação. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101640400) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando traçamos um Planejamento de Ações , acreditamos estar favorecendo a otimização dos atos e o sucesso 
do objetivo definido como meta , portanto entendemos que Planejar é tomar decisões a despeito de : 
 
 
Quanto custa , Para quem , De onde , Quando Fazer 
 
Para quem , Com quem e De quem poderemos Fazer 
 
Quanto custa , Aonde , Para o que , Com quem Fazer 
 
Do que , Como , Quando, Com o que e Com quem Fazer. 
 
Quando , De onde , Para quem , Porque Fazer 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101670630) Pontos: 0,0 / 1,0 
A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e 
sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. 
Escolha entre as alternativas apresentadas, aquela que não expressa um comportamento no domínio cognitivo. 
 
 
Valorização 
 
Síntese 
 
Avaliação 
 
Compreensão 
 
Análise 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101649777) Pontos: 0,0 / 1,0 
Os métodos de ensino se referem a ações, passos, procedimentos e material selecionados pelo docente para 
organizar e conduzir o processo de ensino. A escolha dos mesmos deverá considerar fatores como: 
._____________________;_________________________;___________________________ e 
_________________________________________________. 
 
 
potencial para alcançar os objetivos da aprendizagem 
 
custo efetividade 
 
adequação para atender as necessidades do educando e ao seu perfil 
 
adequação aos objetivos e ao conteúdo. 
 
expertise do educador 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101649825) Pontos: 0,0 / 1,0 
A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha 
entre as opções abaixo aquelas que estão de acordo com as vantagens da aula expositiva: 
 
 
Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos 
 
Está centrada na figura do aluno 
 
Abordagem efetiva para aprendizagem cognitiva. 
 
Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor 
 
Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número 
de pessoas ao mesmo tempo. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101707391) Pontos: 0,0 / 1,0 
A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, podendo ser formativa ou 
somativa. Dessa forma, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens 
dos seus alunos. 
 
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do 
desenvolvimento e reorientaçãoda aprendizagem do aluno. 
 
Tanto a avaliação somativa quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na 
dependência das concepções que norteiam o processo educativo. 
 
A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um 
determinado período 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101656817) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que diz respeito à construção de material educativo na área da saúde precisamos ter cuidado na inclusão de 
elementos visuais. Para que a mensagem consiga ser satisfatória devemos: 
 
 
Ilustrar sempre a ação ou o comportamento evitado ao invés do que dever ser esperado. 
 
Evitar ilustrações infantis para público adulto (utilizar história em quadrinhos com parcimônia) 
 
Incluir ilustrações simples e culturalmente adequadas 
 
Utilizar cores abundantemente para deixar o material visualmente super colorido. 
 
Evitar ilustrações abstratas e que tenham apenas função decorativa.