EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM AV1-AV2-AV3

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM – AV1, AV2, AV3 
 
Avaliação: SDE0071_AV1_201101021306 » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: EDWALLACE AMORIM 
Professor: ALEXANDRO ALVES RIBEIRO Turma: 1003 
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 27/04/2015 17:57:02 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101606393) Pontos: 0,5 / 0,5 
Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa: 
 
 
ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema 
público de saúde. 
 
o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem 
qualquer custo. 
 
a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior 
atenção aos que precisam mais. 
 
a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e 
tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade 
 
a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o 
Distrito Federal. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101606399) Pontos: 0,5 / 0,5 
A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como: 
 
 
a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde 
 
o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social 
 
o Conselho Municipal de Saúde 
 
a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde 
 
o Conselho de Financiamento da Saúde 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101605984) Pontos: 0,5 / 0,5 
A escola pedagógica que está associada ao behaviorismo (Watson, Skinner) e a reflexologia (Pavlov) e que se 
concentra no modelo de conduta mediante um jogo eficiente de estímulos e recompensas, é: 
 
 
a pedagogia da problematização 
 
a pedagogia baseada em problemas 
 
a pedagogia do condicionamento 
 
a pedagogia de Paulo Freire 
 
a pedagogia da transmissão 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101606391) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo Bordenave a consequência da pedagogia do condicionamento no âmbito social é: 
 
 
o aluno se torna participativo e ativo, formulando perguntas que questionam a realidade e com tendência 
a competitividade para mostrar a eficiência. 
 
o estímulo a cooperação na busca de soluções para problemas comuns, reduzindo a necessidade de um 
líder. 
 
a criação do hábito de tomar notas e memorizar onde o educando tem um elevado grau de absorção de 
informação. 
 
o estímulo ao raciocínio crítico e reflexivo do aluno para que possa repensar suas práticas no âmbito da 
sociedade e de sua família. 
 
a tendência à robotização da população com maior ênfase na produtividade e na eficiência do que na 
criatividade e na originalidade. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101606951) Pontos: 0,0 / 1,0 
A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas 
atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010) 
 
 
Promover e planejar metas no sentido da prática comunicativa. 
 
Promover a interação dos profissionais no sentido da prática comunicativa. 
 
Planejar metas congruentes com a política da organização e propor soluções para os problemas 
encontrados. 
 
Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho. 
 
Discutir em grupo as experiências vividas na instituição ou de um grupo de especialistas para avaliar o 
desempenho profissional. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101604533) Pontos: 1,0 / 1,0 
O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de 
ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de 
junho 1986- Legislação COFEN) 
 
 
O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função 
 
O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens 
 
O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional 
 
O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e 
técnicos de enfermagem 
 
O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101609618) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no 
ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos 
propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa . 
 
 
Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e 
informais. 
 
Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da 
prática pedagógica . 
 
Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente 
para o profissional de saúde . 
 
Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde . 
 
Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere 
ao profissional desta área . 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101603363) Pontos: 1,0 / 1,0 
O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o 
cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que : 
 
 
A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação 
profissional 
 
A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um 
país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil 
 
A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é 
viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde 
 
A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à 
tratamentos 
 
A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com 
manutenção e recuperação 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101603521) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, 
estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica. 
 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação 
 
Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação 
 
Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101657307) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma equipe multidisciplinar composta de diferentes profissionais da área da saúde e de técnicos em assuntos 
educacionais, concluiu que seria importante desenvolver um projeto educativo envolvendo a população de uma 
localidade para que esta cooperasse em ações preventivas em relação à dengue. A equipe iniciou o trabalho 
pelo planejamento do projeto, selecionando e organizando os conteúdos que seriam trabalhados com a 
população. Levando em consideração o contexto em que o planejamento foi elaborado, analise as proposições. 
E(são) correta(s) APENAS a(s) proposição (ões) I. O planejamento é um processo de racionalização,organização 
e coordenação que tem um caráter autônomo diante de qualquer situação que vise à aprendizagem II. Aação 
de planejar consiste na previsão de ações fundamentadas em opções político-pedagógicas, referendadas 
permanentemente em situações didáticas concretas. III. Planejar é um modo de prever as estratégias de 
trabalho e as improvisações e de fugir da rotina, considerando-se os objetivos, conteúdos e métodos. IV. Pelo 
planejamento é possível assegurar a unidade e a coerência do trabalho, uma vez que ele possibilita inter-
relacionar objetivos, conteúdos, métodos, técnicas e avaliação. É (são) correta(s) APENAS a (s) proposição 
(ões) 
 
 
I 
 
I e II 
 
III e IV 
 
II e III 
 
II e IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101606701) Pontos: 0,5 / 0,5 
Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa: 
 
 
ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema 
público de saúde. 
 
a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior 
atenção aos que precisam mais. 
 
a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o 
Distrito Federal. 
 
o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem 
qualquer custo. 
 
a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e 
tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101606707) Pontos: 0,5 / 0,5 
A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como: 
 
 
a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde 
 
a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde 
 
o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social 
 
o Conselho de Financiamento da Saúde 
 
o Conselho Municipal de Saúde 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101606292) Pontos: 0,5 / 0,5 
A escola pedagógica que está associada ao behaviorismo (Watson, Skinner) e a reflexologia (Pavlov) e que se 
concentra no modelo de conduta mediante um jogo eficiente de estímulos e recompensas, é: 
 
 
a pedagogia do condicionamento 
 
a pedagogia da problematização 
 
a pedagogia da transmissão 
 
a pedagogia baseada em problemas 
 
a pedagogia de Paulo Freire 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101606699) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo Bordenave a consequência da pedagogia do condicionamento no âmbito social é: 
 
 
a tendência à robotização da população com maior ênfase na produtividade e na eficiência do que na 
criatividade e na originalidade. 
 
a criação do hábito de tomar notas e memorizar onde o educando tem um elevado grau de absorção de 
informação. 
 
o aluno se torna participativo e ativo, formulando perguntas que questionam a realidade e com tendência 
a competitividade para mostrar a eficiência. 
 
o estímulo ao raciocínio crítico e reflexivo do aluno para que possa repensar suas práticas no âmbito da 
sociedade e de sua família. 
 
o estímulo a cooperação na busca de soluções para problemas comuns, reduzindo a necessidade de um 
líder. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101607259) Pontos: 0,0 / 1,0 
A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas 
atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010) 
 
 
Discutir em grupo as experiências vividas na instituição ou de um grupo de especialistas para avaliar o 
desempenho profissional. 
 
Promover e planejar metas no sentido da prática comunicativa. 
 
Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho. 
 
Promover a interação dos profissionais no sentido da prática comunicativa. 
 
Planejar metas congruentes com a política da organização e propor soluções para os problemas 
encontrados. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101604841) Pontos: 1,0 / 1,0 
O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de 
ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de 
junho 1986- Legislação COFEN) 
 
 
O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação 
 
O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional 
 
O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens 
 
O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função 
 
O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e 
técnicos de enfermagem 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101609926) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no 
ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos 
propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa . 
 
 
Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da 
prática pedagógica . 
 
Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde . 
 
Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere 
ao profissional desta área . 
 
Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente 
para o profissional de saúde . 
 
Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e 
informais. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101603671) Pontos: 0,0 / 1,0 
O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o 
cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que : 
 
 
A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à 
tratamentos 
 
A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é 
viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde 
 
A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação 
profissional 
 
A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com 
manutenção e recuperação 
 
A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um 
país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101603829) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, 
estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica. 
 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação 
 
Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação 
 
Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101657615) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma equipe multidisciplinar composta de diferentes profissionais da área da saúde e de técnicos em assuntos 
educacionais, concluiu que seria importante desenvolver um projeto educativo envolvendo a população de uma 
localidade para que esta cooperasse em ações preventivas em relação à dengue. A equipe iniciou o trabalho 
pelo planejamento do projeto, selecionando e organizando os conteúdos que seriam trabalhados com a 
população. Levandoem consideração o contexto em que o planejamento foi elaborado, analise as proposições. 
E(são) correta(s) APENAS a(s) proposição (ões) I. O planejamento é um processo de racionalização,organização 
e coordenação que tem um caráter autônomo diante de qualquer situação que vise à aprendizagem II. A ação 
de planejar consiste na previsão de ações fundamentadas em opções político-pedagógicas, referendadas 
permanentemente em situações didáticas concretas. III. Planejar é um modo de prever as estratégias de 
trabalho e as improvisações e de fugir da rotina, considerando-se os objetivos, conteúdos e métodos. IV. Pelo 
planejamento é possível assegurar a unidade e a coerência do trabalho, uma vez que ele possibilita inter-
relacionar objetivos, conteúdos, métodos, técnicas e avaliação. É (são) correta(s) APENAS a (s) proposição 
(ões) 
 
 
III e IV 
 
I 
 
II e IV 
 
I e II 
 
II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM – AV2 
 
Avaliação: SDE0071_AV2_201101021306 » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: EDWALLACE AMORIM 
Professor: ALEXANDRO ALVES RIBEIRO Turma: 1003 
Nota da Prova: 7,4 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 17/06/2015 09:00:35 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101592214) Pontos: 1,4 / 1,5 
Com base na educaçã citada pelo educador Paulo Freire , a pedagogia Progressista Libertadora se baseia em : 
 
 
Resposta: O aluno e coletador de informações que são armazendas e utilizadas no decorer de sua vida 
acadêmica e provavelmente em seu desempenho profissional. 
 
 
Gabarito: E uma base da educação não formal ou informal , onde a construção da idéias e conclusões são feitas 
pelo aluno , problematiza a realidade e é capaz de exercer mudanças da sociedade 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): *DECORRER e nao *DECORER 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101622911) Pontos: 1,5 / 1,5 
Conforme descrito na aula 9, Carvalho (2007), define que o material educativo tem a finalidade de facilitar a 
comunicação entre educador e educando. Assim, qual a utilização desse tipo de material na prática do 
enfermeiro em uma unidade básica de saúde? 
 
 
Resposta: O Enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe. O processo de 
enfermagem pode ser realizado de modo deliberado e sistematico em todos os ambientes, publicos e privados 
em que ocorre os cuidados de enfermagem. 
 
 
Gabarito: Promover a promoção e a prevenção de saúde 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101603518) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber 
falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao 
analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos? 
 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta 
 
Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta. 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal. 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não 
formal. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101603738) Pontos: 0,5 / 0,5 
¿Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso 
mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" 
Paulo Freire. Diante da diversidade e complexidade das classificações, o autor citado, sugere qual modelo 
pedagógico básico das tendências pedagógicas. 
 
 
Pedagogia Construtivista 
 
Pedagogia da Transmissão 
 
Pedagogia Tradicional ou Bancária 
 
Pedagogia Behaviorista 
 
Pedagogia Comportamental 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101594280) Pontos: 0,5 / 0,5 
A enfermeira na unidade de internação pediátrica e de adolescentes foi realizar exame físico e curtativo do 
adolescente J. 16 anos , que sofreu intervenção cirurgica de apendicectomia . Durante a execução de suas 
atividade conversaram sobre atividades cotidianas e J comentou para a enfermeira que trabalhava à noite, 
estudava durante o dia e tinha inciado sua vida sexual e preocupava se com a possibilidade de adquirir DSTs e 
de gravidez de sua parceira. A enfermeira aproveitou a oportunidade e lhe deu algumas informações sobre 
preservativos , auto exame e o estimulou a continuar os estudos. A atitude da enfermeira no processo 
educacional está conceituada como : 
 
 
Formal, pois está em uma unidade formal, uma instituição de saúde. 
 
Informal, pois está em condições de informalidade , fora de uma instiruição de ensino clássica 
 
Científica , pois usou o seu conhecimento para informar a educação . 
 
Contextual , pois está no contexto socio educativo 
 
Pedagógico, pois está exercendo a educação de enfermagem de acordo com os preceitos pedagógicos 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101609618) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no 
ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos 
propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa . 
 
 
Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente 
para o profissional de saúde . 
 
Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e 
informais. 
 
Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da 
prática pedagógica . 
 
Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere 
ao profissional desta área . 
 
Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde . 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101657587) Pontos: 0,0 / 0,5 
A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo é : 
 
 
Apresentar para os alunos seu desempenho 
 
Atribuir elemento tangível para o aluno, que seria a Nota em número 
 
Atender as metas de ensino e aprendizagem determinada pelo MEC 
 
Justificar e prestar contas de todo o trabalho pedagógico desenvolvido em determinado período 
 
Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101637716) Pontos: 0,5 / 0,5 
2) Na aula 06, aprendemos que de um modo geral, o planejamento da aula ou de um curso deve ser 
considerado um processo. E, segundo Menegolla; Sant¿Anna (1991), para descrever as etapas do planejamento 
de uma aula ou curso, devemos seguir qual etapa do fluxograma: 
 
 
Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; esclarecimentos; 
aprovação do corpo docente. 
 
Execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; 
planejamento e elaboração do plano. 
 
Sondagem/diagnóstica; objetivos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula. 
 
Seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de 
aula; sondagem/diagnóstica; objetivos. 
 
Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração 
do plano; execução do plano de aula. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101636597) Pontos: 1,0 / 1,0 
Favor identificar o método de ensino, em que uma experiência artificial é apresentadaem uma atividade que 
reflete as condições da vida real com risco controlado. Com isso, permite que os participantes tomem decisões 
em um ambiente seguro, podendo avaliar as consequências e a efetividade de suas ações: 
 
 
demonstração 
 
jogos 
 
discussão em grupo 
 
simulação 
 
aula expositiva 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101636599) Pontos: 1,0 / 1,0 
A elaboração de qualquer material educativo em saúde deve ser seguida de uma avaliação. Este procedimento 
oportuniza conhecer a qualidade do material quanto compreensão, aceitação da mensagem, adequação cultural, 
ao estilo, à apresentação, eficácia, apontando para possíveis necessidades de reajustes e modificações. Essa 
avaliação deve ser feita prioritariamente: 
 
 
pelo centro de estudos 
 
pela chefia de enfermagem 
 
pela direção da unidade de saúde 
 
pela chefia médica 
 
pelo público alvo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101590546) Pontos: 1,2 / 1,5 
Em relação a Constituição Brasileira, como é o conceito de educação em saúde pelos profissionais afins ? 
 
 
Resposta: A educação em saúde é a base de Tudo , está presente a todo momento na vida do ser humano , 
prevê interação na vida das pessoas que estão envolvidas dentro do contexto educativo e com o mundo em que 
vive, visando modificações em ambas as partes , porém oprocesso complexo não existe uma definição única.. 
 
 
Gabarito: Com relação à educação permanente, espera-se que estes profissionais sejam capazes de aprender 
continuamente, ter responsabilidade e compromisso com a educação e o treinamento/ estágios das futuras 
gerações 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101650165) Pontos: 0,0 / 1,5 
A partir da revisão da literatura feita por Silva, Rivera e Rozemberg (2003) evidenciou-se que os materiais 
educativos impressos provocam resultados pouco expressivos, de importância prática fraca e relevância clínica 
incerta, mesmo admitidas as limitações de avaliação das fontes primárias. Avalie esta afirmação e identifique 
pelo menos um fator que pode interferir na efetividade da utilização destes materiais. Justifique sua resposta 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Material produzido de forma unilateral; Possuem um caráter meramente informativo; Transmissão de 
conteúdo de modo monológico; Alinhamento da teoria educativa de natureza tradicional; Desconhecimento e 
desrespeito aos valores e saberes de todos os sujeitos do processo; Produção desvinculada às situações da vida 
cotidiana, aos assuntos, necessidades e problemas da comunidade; Produção desvinculada de um objetivo de 
aprendizagem. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101606296) Pontos: 0,5 / 0,5 
A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que: 
 
 
a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade 
 
a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais 
 
deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos 
partidos políticos 
 
é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que 
recebe de forma passiva os benefícios do Estado 
 
a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as 
Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101639254) Pontos: 0,0 / 0,5 
"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem 
social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Segundo essa observação de Paulo Freire , que você pode 
entender é que o aluno : 
 
 
O aluno como representante do meio social a qual está inserido e como corroborador do desenvolvimento 
cultural desse meio . 
 
O aluno é o coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida 
acadêmica e provavelmente em seu desempenho profissional . 
 
O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e culturas representadas pela soberania 
pedagógica 
 
O aluno faz em si o depósito das informações que se multiplicam com os "juros" do seu conhecimento e é 
capaz de repassa las para o meio social 
 
O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor dos saberes 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101603828) Pontos: 0,5 / 0,5 
Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão. 
 
 
O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, 
o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, 
vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET, 1982) 
 
O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da 
aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a 
utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982) 
 
O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão 
impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência 
fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro 
lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010) 
 
A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são 
desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é 
modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986) 
 
O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram 
suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101603671) Pontos: 0,5 / 0,5 
O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o 
cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que : 
 
 
A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação 
profissional 
 
A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à 
tratamentos 
 
A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é 
viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde 
 
A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com 
manutenção e recuperação 
 
A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um 
país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101671108) Pontos: 0,0 / 0,5 
Assinale as alternativas que não se relacionam com as funções dos objetivos específicos no planejamento de 
ensino 
 
 
a. Apresentar os propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino, diante das exigências 
postas pela realidade social e do desenvolvimento da personalidade dos alunos 
 
c. Identificar a missão da instituição escolar. 
 
b. Descrever os conhecimentos a serem assimilados, as habilidades, os hábitos e as atitudes a serem 
desenvolvidos, ao final do estudo dos conteúdos de ensino 
 
e. Orientar a seleção e organização de procedimentos pedagógicos. 
 
d. Apresentar aos alunos aquilo que é esperado deles ao final do processo de ensino aprendizagem. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101615447) Pontos: 0,5 / 0,5 
Bloom e outros autores desenvolveramuma sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou 
taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios: 
 
 
Familiar, Social e Econômico 
 
Cognitivo , Afetivo, Psicomotor 
 
Afetivo, Familiar e Social 
 
Psicomotor, Intelectual e Afetivo 
 
Intelectual , Afetivo e Neurológico 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101623237) Pontos: 1,0 / 1,0 
É um instrumento, cientificamente validado, de uso exclusivo do enfermeiro, que viabiliza, através de um termo 
sistematizado, descrever os problemas dos pacientes relacionados com a assistência de enfermagem.Marque a 
alternativa correta . 
 
 
Processo de Implementação 
 
Organização dos recursos utilizados 
 
Planejamento em Enfermagem 
 
Histórico do paciente 
 
Diagnóstico de Enfermagem 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101650173) Pontos: 0,0 / 1,0 
Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos ) no material educativo 
impresso, é correto afirmar que: 
 
 
A utilização de cores fortes é recomendada pois despertam o interesse das pessoas 
 
É recomendado sempre utilizar ilustrações no material educativo impresso, mesmo que seja apenas com 
a finalidade decorativa 
 
É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se 
identificarem com a mensagem 
 
Recomenda-se ilustrar a ação ou o comportamento esperado, ao invés daquele que deve ser evitado 
 
Deve-se evitar utilizar caricaturas para ilustrar partes do corpo ou itens relacionados a saúde 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM – AV3 
 
Avaliação: SDE0071_AV3_201101021306 (AG) » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 
Tipo de Avaliação: AV3 
Aluno: EDWALLACE AMORIM 
Professor: ALEXANDRO ALVES RIBEIRO Turma: 1003 
Nota da Prova: 5,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 29/06/2015 17:30:35 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101603518) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte 
uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o 
processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos? 
 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal. 
 
Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta. 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101603736) Pontos: 1,0 / 1,0 
Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde. 
 
 
Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda 
equipe de enfermagem; 
 
Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o 
instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e 
avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & 
BERNOCCHI-LOSEY, 1993) 
 
Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o 
atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e 
explicar a situação de saúde antes de decidir. 
 
A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas 
envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas 
as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única. 
 
Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as 
denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101591589) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser 
vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. 
(OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de 
Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei 
Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de 
enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos. 
 
 
Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; 
Administração em Enfermagem; 
 
Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em 
Enfermagem; 
 
Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de 
Enfermagem; 
 
Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em 
Enfermagem; 
 
Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; 
Administração em Enfermagem. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101707490) Pontos: 0,0 / 1,0 
Um aspecto muito importante da educação é a intencionalidade para provocar uma transformação do sujeito 
que se educa. Intenção de quem deseja transformar-se, e intenção de quem se propõe a apoiar o sujeito que 
deseja transformar-se. Tomando como referência a intencionalidade, o processo educativo é classificado como 
informal quando: 
 
 
O processo educativo não formal possui certo grau de intenção e interação educativas, mas se orienta 
por normas definidoras da ação pedagógica. 
 
O processo educativo informal ocorre de forma espontânea e é independente da intenção e interação 
educativa. 
 
O processo educativo não-formal se pauta por normas específicas que conduzem a ação pedagógica. 
 
O processo educativo informal é aquele em que a intenção e a interação pedagógica são regidas por 
normas que orientam a definição dos objetivos, conteúdo, metodologia de ensino e critérios de avaliação 
(ação pedagógica). 
 
O processo educativo formal possui um pequeno grau de intencionalidade para estabelecer uma interação 
que visa a educação. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101640400) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando traçamos um Planejamento de Ações , acreditamos estar favorecendo a otimização dos atos e o sucesso 
do objetivo definido como meta , portanto entendemos que Planejar é tomar decisões a despeito de : 
 
 
Quanto custa , Para quem , De onde , Quando Fazer 
 
Para quem , Com quem e De quem poderemos Fazer 
 
Quanto custa , Aonde , Para o que , Com quem Fazer 
 
Do que , Como , Quando, Com o que e Com quem Fazer. 
 
Quando , De onde , Para quem , Porque Fazer 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101670630) Pontos: 0,0 / 1,0 
A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e 
sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. 
Escolha entre as alternativas apresentadas, aquela que não expressa um comportamento no domínio cognitivo. 
 
 
Valorização 
 
Síntese 
 
Avaliação 
 
Compreensão 
 
Análise 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101649777) Pontos: 0,0 / 1,0 
Os métodos de ensino se referem a ações, passos, procedimentose material selecionados pelo docente para 
organizar e conduzir o processo de ensino. A escolha dos mesmos deverá considerar fatores como: 
._____________________;_________________________;___________________________ e 
_________________________________________________. 
 
 
potencial para alcançar os objetivos da aprendizagem 
 
custo efetividade 
 
adequação para atender as necessidades do educando e ao seu perfil 
 
adequação aos objetivos e ao conteúdo. 
 
expertise do educador 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101649825) Pontos: 0,0 / 1,0 
A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha 
entre as opções abaixo aquelas que estão de acordo com as vantagens da aula expositiva: 
 
 
Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos 
 
Está centrada na figura do aluno 
 
Abordagem efetiva para aprendizagem cognitiva. 
 
Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor 
 
Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número 
de pessoas ao mesmo tempo. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101707391) Pontos: 0,0 / 1,0 
A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, podendo ser formativa ou 
somativa. Dessa forma, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens 
dos seus alunos. 
 
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do 
desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno. 
 
Tanto a avaliação somativa quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na 
dependência das concepções que norteiam o processo educativo. 
 
A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um 
determinado período 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101656817) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que diz respeito à construção de material educativo na área da saúde precisamos ter cuidado na inclusão de 
elementos visuais. Para que a mensagem consiga ser satisfatória devemos: 
 
 
Ilustrar sempre a ação ou o comportamento evitado ao invés do que dever ser esperado. 
 
Evitar ilustrações infantis para público adulto (utilizar história em quadrinhos com parcimônia) 
 
Incluir ilustrações simples e culturalmente adequadas 
 
Utilizar cores abundantemente para deixar o material visualmente super colorido. 
 
Evitar ilustrações abstratas e que tenham apenas função decorativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101606698) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre a prática pedagógica da problematização, constata-se que: 
 
 
a problematização é um método pedagógico que busca desenvolver o ensino através de problemas 
previamente determinados pelo educador para melhor conduzir o raciocínio dos educandos. 
 
na pedagogia da problematização os educandos tornam-se questionadores, dificultando o papel do 
educador que precisa transmitir o seu conhecimento para a modificação da realidade do terma estudado. 
 
a problematização é propícia para encorajar os alunos no processo de aprendizagem, uma vez que o 
estudo reflete sobre uma realidade tendo como meta o desenvolvimento da consciência crítica. 
 
a problematização, assim como a pedagogia da transmissão são modelos pedagógicos que utilizam os 
problemas para facilitar a aplicação prática dos ensinamentos e o entendimento dos educandos. 
 
na prática pedagógica da problematização o conteúdo de domínio pleno do professor é transmitido de 
forma que o aluno possa repetir de forma sistemática até o seu completo aprendizado. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101606297) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar: 
 
 
o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as 
informações do professor e dos livros 
 
tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade 
 
busca criar no aluno uma atitude crítica 
 
prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno 
 
aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101591743) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os usuários da Unidade Básica de Saúde de Linha Rosa chegam às 5 horas para serem atendidos pelo médico a 
partir das 8 horas da manhã. Formam uma fila em frente ao posto e quem chega primeiro tem mais chance de 
ser consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale, em estágio curricular na Linha Rosa, 
questionaram a organização do atendimento e sugeriram à equipe de saúde da Unidade que aplicasse os 
princípios da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a gerente da 
Unidade solicitou aos graduandos que orientassem à equipe na implantação do PNH. Usando os princípios da 
educação permanente, as ações educativas a serem desenvolvidas devem priorizar a: 
 
 
C.participação de integrantes de serviços humanizados, possibilitando a reprodução dessa experiência na 
Linha Rosa. 
 
(D) memorização dos princípios básicos da PNH para posterior implantação pelos trabalhadores da Linha 
Rosa. 
 
B. transmissão vertical do conhecimento por meio de aulas expositivas sobre os princípios básicos da 
PNH. 
 
A. aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento prévio dos trabalhadores da Linha Rosa 
referente à organização do serviç 
 
(E) explanação por especialistas que sintetize o conteúdo do PNH aos trabalhadores da Linha Rosa, 
agilizando o processo de implantação 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101666543) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que podemos entender sobre a visão Biologista na assistência a saúde , percebemos que : 
 
 
Teoria fundamentada no autocuidado e controle de micro organismos patogênicos no meio ambiente 
 
Teoria estudada para explicar o desenvolvimento da espécie humana no sistema solar 
 
Teoria que explica a necessidade do ser humano de estar inserido em um grupo social e o meio ambiente 
limpo 
 
Teoria que exemplifica as necessidades básicas de todo ser humano e assim justifica o aparecimento de 
doenças 
 
Teoria desenvolvida e aplicada para explicar a existência de doenças 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101657114) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma das fases do Planejamento Educativo é o momento em que se busca reunir dados sobre as possibilidades 
para compreender e sistematizar os problemas e necessidades de um determinado indivíduo ou grupo em seu 
contexto sócio-econômico e cultural. Essa fase pode ser definida pela: 
 
 
escolha dos procedimentos, métodos e técnicas de ensino 
 
escolha do processo de avaliação 
 
definição dos objetivos gerais e específicos 
 
construção da sondagem diagnóstica 
 
delimitação dos conteúdos relevantes 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101615444) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sondagem e Diagnóstico , é uma ferramenta que o enfermeiro pode utilizar para conhecer a realidade e coletar 
dados para identificar necessidades ou problemas . Marque a resposta que faz parte dessa ferramenta . 
 
 
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: boletins epidemiológicos, relatórios, fichas, 
prontuários, artigos científicos, atas. 
 
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: anotações de enfermagem , caderneta de 
vacinação , anamnese 
 
Os dados não são coletados para que se realize diagnóstico de enfermagem , apenas o planejamento é o 
necessário 
 
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias:histórico de enfermagem, banco de dados, 
prontuário do paciente 
 
Os dados são coletados com a entrevista do paciente e familiares 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101636905) Pontos: 0,0 / 1,0 
Favor identificar o método de ensino, em que uma experiência artificial é apresentada em uma atividade que 
reflete as condições da vida real com risco controlado. Com isso, permite que os participantes tomem decisões 
em um ambiente seguro, podendo avaliar as consequências e a efetividade de suas ações: 
 
 
simulação 
 
demonstração 
 
aula expositiva 
 
jogos 
 
discussão em grupo 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101607261) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Consulta de Enfermagem, cientificamente fundamentada, encontra-se em plena vigência constitucional, de 
acordo com a Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87, onde compete privativamente ao 
enfermeiro a realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem. Com base nisso, assinale a 
alternativa que associa corretamente a teoria e o respectivo teórico. 
 
 
Teoria do Cuidado Humano - Hildegard E. Peplau. 
 
Teoria das Necessidades Humanas Básicas - Wanda de Aguiar Horta - 1979; 
 
Teoria do Auto-Cuidado - Florence Nightingale - 1859; 
 
Teoria Ambientalista de Enfermagem - Dorothea Elizabeth Orem - 1971 
 
Referencial Teórico do North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) - Jean Watson - 
1979;1982 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101650841) Pontos: 0,0 / 1,0 
A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que 
implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, 
entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Considerando o 
enunciado, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
Tanto a avaliação somativa quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e 
classificação na dependência das concepções que norteiam o processo educativo. 
 
A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às 
aprendizagens dos seus alunos. 
 
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de 
acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno. 
 
A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em 
um determinado período 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101660517) Pontos: 0,0 / 1,0 
O Enfermeiro ao aplicar o seu material educativo na comunidade a qual desenvolveu treinamento , tem como 
critério para avaliação da aplicabilidade de seu material o seguintes itens ( Dieguez , 2014): 
 
 
Conunicação unidirecional, diálogo, apresentação do conteúdo impresso 
 
Apresentação comunicativa, local para o treinamento, perfil cultural da platéia 
 
Comunicação bilateral, postura do treinador, qualidade gráfica do material 
 
Caracteristica do material , concepção educativa, comunicação passiva 
 
Atitude Comunicativa, Houve diálogo, Escutou o público