AV Educação Ambiental 2015.1

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Avaliação: CEL0502_AV_ » EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: - THAISA 
Professor: KARINA LUCIA GARCIA MANTOVANI Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Data: 22/06/2015 11:39:08 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407574576) Pontos: 1,5 / 1,5 
Estima-se que metade da população mundial luta para sobreviver com menos de US$ 2,00 por dia. Alguns 
estudos apontam que há relação forte entre a má distribuição de renda e os prejuízos ao meio ambiente. 
Comente sobre esta relação? 
 
 
Resposta: Com o país em crise, ele tende a qualquer custo crescer economicamente, não levando em 
consideração a degradação ambiental mas só no lucro, por isso trás crise ao meio ambiente. 
 
 
Gabarito: O aluno poderá aqui comentar aqui sobre o consumismo desenfreado, ao problema em relação a 
Educação Ambiental, saneamento básico, entre outros. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407061757) Pontos: 1,5 / 1,5 
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente algumas etapas. Essas etapas se integram, 
envolvem-se e ocorrem simultaneamente. Quais são essas etapas e explique aquela que está relacionada a uma 
etapa permanente no processo de planejamento de projetos em educação ambiental. 
 
 
Resposta: Inserir interdiciplinaridade nas escolas afim de passar conhecimento, conciencia ambiental, de modo 
a transformar pessoas a não consumir por desejo pessoal mas sim por necessidade, ter o habito de reciclar, 
execultar pesquisas para mostrar a importancia e etc, afim de levar para casa e inserir no dia a dia, por em 
prática, não só devem inserir educação ambiental nas escolas como nas empresas, afim de de passar uma 
imagem melhor. 
 
 
Gabarito: São 5 etapas: 1 ¿ o conhecimento da realidade; 2 ¿ a concepção de um plano; 3 ¿ a execução do 
plano; 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e; 5 - avaliação das ações. A etapa relacionada a permanência 
é a de conhecimento da realidade, que é subdividida e explicada em subetapas: a) Delimitação e apreensão do 
objetivo: definição da área geográfica que será objeto do planejamento (uma região, um município, um bairro, 
etc) ou grupo/comunidade que será envolvido; b) Diagnóstico: análise do processo de evolução recente da 
realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será envolvido e os fatores ¿ endógenos (de 
origem interna) e exógenos (de origem externa) ¿ que explicam a situação atual; c) Definição de prioridades: 
escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a elaboração de planos, projetos ou 
programas; d) Prognóstico: exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis (ou seja, 
futuro que pode acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que desejamos que aconteça em 
função de valores e prioridades). 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407077131) Pontos: 0,5 / 0,5 
A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas 
pessoas é a principal proposta da: 
 
 
educação escolar 
 
melhora na economia 
 
melhoria nos índices de violência urbana 
 educação ambiental 
 
aquisição de cultura pela sociedade 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407583091) Pontos: 0,5 / 0,5 
A chave para a sobrevivência da população humana é o desenvolvimento de interações sustentáveis com a 
biosfera. Isto exige: 
 
 
Liberação do crescimento da população humana. 
 
Diminuição na reciclagem dos produtos de rejeito. 
 
Exploração dos recursos naturais sem um prévio planejamento. 
 
Aumento da poluição orgânica. 
 Crescente suporte em fontes de energia renováveis. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407046147) Pontos: 0,5 / 0,5 
Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educação ambiental? 
 
 Rio Oil & Gás, 1996 
 
Tbilisi, 1987 
 
Rio-92 
 
Estocolmo, 1972 
 
Moscou, 1987 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407623312) Pontos: 0,5 / 0,5 
As desigualdades sociais são um tema de preocupação entre os articuladores das estratégias de educação 
ambiental em países em desenvolvimento. Acerca desta questão, assinale a afirmativa FALSA. 
 
 
Políticas de governo podem contribuir para a redução das desigualdades sociais. 
 
As desigualdades sociais tendem a ser menores em países de economia mais desenvolvida. 
 
A América Latina apresenta elevados índices de desigualdades sociais. 
 O problema das desigualdades não está na distribuição, mas na escassez de riquezas. 
 
Frente a um quadro de fortes desigualdades sociais o trabalho de educação ambiental encontra maiores 
dificuldades. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201407244243) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pode-se considerar como objetivo(s) da Gestão Ambiental: I - Prevenir a degradação ambiental. II - Corrigir os 
processos de deterioração do ambiente. III - Propiciar um bom uso dos recursos naturais. IV - Controlar o 
capital obtido com a venda de produtos retirados do ambiente. 
 
 Somente as alternativas II e III estão corretas 
 Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
 Somente a alternativa I está correta 
 Somente as alternativas I e IV estâo corretas 
 Somente a alternativa III está correta 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407240784) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a opção INCORRETA no que se refere aos indicadores ambientais: 
 
 
Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera uma noção 
clara e acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma idéia da situação em 
que ele se encontra, podendo-se estabelecer, então, qual a diferença existente entre seu estado em 
relação à ideal situação. 
 
Fica claro que os indicadores ambientais têm de abordar a forma mais ampla e complexa dos 
ecossistemas, para que assim possamos pensar na melhor forma de protegê-lo e preservá-lo. 
 O Brasil ainda não dispõe de dispositivos legais necessários para a consolidação de nossa Política 
Nacional de Meio Ambiente (PNMA), faltando ao nosso país indicadores ambientais. 
 
Os indicadores são instrumentos auxiliares na avaliação e no acompanhamento de um projeto no 
decorrer do tempo. Por exemplo, indica o grau de conservação de uma região, a qualidade ambiental de 
uma área urbana. 
 
É necessário que indicadores nos forneçam informações do meio natural e socioeconômico para a análise, 
que deve ser sistemática e relevante, no planejamento de um sistema de gestão ambiental. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407274861) Pontos: 1,0 / 1,0 
5) A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de análise e os indicadores de situação como 
insumos básicos para o processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes condições: 
 
 
Validos, fidedignos, parcial, específicos e viáveis. 
 
Válidos, fidedignos, objetivos, genéricos e viáveis. 
 
Válidos, escusos, objetivos, específicos e viáveis. 
 Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis. 
 
Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e inexequiveis. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407269078) Pontos: 1,0 / 1,0 
O objetivo fundamental da Educação Ambiental é permitir que os indivíduos e coletividades compreendam a 
complexidade do ambiente natural e dos sistemas artificiais, resultantes da interação de aspectos biológicos, 
físicos, sociais, econômicos e culturais. Além disso, está correto dizer que é objetivo da Educação Ambiental: 
 
 Fazer com que os homens adquiram conhecimentos, valores, comportamentos e habilidades práticas 
para participar responsável e eficazmente na prevenção e solução de problemas ambientais bem como na 
gestão da qualidade de vida. 
 
Conservar o uso dos recursos naturais para a geração presente. 
 
Buscar uma atitude decontemplação da vida selvagem, lugar de reflexão e de isolamento espiritual. 
 
Transfigurar a realidade ambiental do planeta para uma natureza sagrada. 
 
Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção 
agrícola.