AV TÓPICOS EM LIBRA SURDEZ E INCLUSÃO

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Avaliação: CEL0284_AV  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 
	Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
	Turma: 9006/AD
	Nota da Prova: 3,0        Nota de Partic.: 1        Data: 22/06/2015 07:07:00 
	
	 1a Questão (Ref.: 201202171764)
	3a sem.: Leis
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
		
	
Resposta: sua importância baseia-se numa educação igualitária, sem diferenciação entre surdos e ouvintes, ou portadores de outras deficiências, o foco principal é tornar os envolvidos
	
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202171728)
	7a sem.: Sentenças em LIBRAS
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	O que é uma ordem em tópico-comentário?
		
	
Resposta: a generalização de comentários dentro de um tópico correlato, ou seja, para garantir a comunicação entre surdos, existem mesmos gestos com diferentes significados, que se alteram através de uma expressão facial.
	
Gabarito: O tópico é o tema do discurso que apresenta ênfase especial posicionado no início da frase e seguido de comentários a respeito desse tema. A marca de tópicos delimita as fronteiras de topicalização na língua brasileira de sinais; somente tópicos são associados com a marca não manual, ou seja, essa marca pode se espalhar sobre a sentença. Na língua barsileira de sinais, os tópicos estão associados com posições argumentais
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202233274)
	sem. N/A: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A reflexão sobre o estranhamento e a interação entre pessoas surdas e ouvintes foi ignorada na formação escolar brasileira durante longo tempo. A importância das políticas públicas voltadas para a educação inclusiva a desses dois grupos de alunos e cidadãos permite a seguinte afirmativa: 
		
	
	A narrativa da inclusão no campo dos estudos culturais ou estudos surdos vai assumir a narrativa dos ouvintes, por meio de relatos dos ouvintes como eles veem os surdos em seus espaços, antes não frequentados pelos surdos.
	
	É mister ou necessário democratizar o uso e ensino da LIBRAS para os surdos, já que a LIBRAS é a linguagem de gestos dos surdos oralizados e compreende um instrumento de comunicação restrita. 
	
	É certo que as políticas linguísticas e educacionais devem ter como foco a instrumentalização dos seres humanos para a inter-relação com outros seres humanos. Mas somente para os professores que lidam com os alunos surdos, porque os surdos para não se ferirem com as ofensas de quem escuta, devem manter-se entre eles. 
	
	A inclusão é um movimento político que busca a equiparação de direitos. Durante vários anos as pessoas surdas e ouvintes não conviviam no mesmo espaço, mas agora agem e relacionam-se num espaço comum, uma escola de todos, para todos e construídas por todos, é válida e necessária a construção da cultura inclusiva.
	
	A inclusão como movimento político traz à tona os problemas associados às pessoas com deficiência, que vivem isoladas. Agora, efetivá-las para que todos os tipos de gente possam conviver e se relacionar é um outro problema, porque pessoas com deficiência devem viver com pessoas com deficiência, somente. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202181685)
	sem. N/A: SINAIS RELACIONADOS À SAUDAÇÃO
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: 
		
	
	Viver B-E-M.
	
	Conhecer B-E-M.
	
	Saber B-E-M.
	
	Saúde B-E-M.
	
	Andar B-E-M.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202171677)
	6a sem.: Leis
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202171751)
	4a sem.: Cultura surda
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
		
	
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202182278)
	sem. N/A: ASPECTOS SOCILINGUÍSTICOS
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
		
	
	Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
	
	Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
	
	Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
	
	Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
	
	Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202185715)
	sem. N/A: ADVÉRBIOS
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as línguas naturais possuem categorias de palavras em relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos. Assinale a ÚNICA opção que apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo:
		
	
	Eu saber você querer estudar LIBRAS. 
	
	Você passear onde?. 
	
	Desculpa, agora não-querer. 
	
	Certo, você resolver ir ou não. 
	
	Nós-2 poder trabalhar.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202134423)
	sem. N/A: Composição da LIBRAS
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Ativos e Inativos 
	
	Direcionais e Não direcionais 
	
	Interativos e Ilustrativos
	
	Sem concordância e Não direcionais
	
	Direcionais e Com concordância 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202183572)
	sem. N/A: TECNOLOGIA ASSISTIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A tecnologia se faz presente na vida de todas as pessoas e seu uso é cada vez maior, gerando acessibilidade e informação. Para os surdos, o celular e as redes sociais são inovações modernas que mais auxiliam na comunicação à distância. Referente ao uso da tecnologia pelos surdos, marque a alternativa INCORRETA.
		
	
	Com a possibilidade de usufruir novas oportunidades de interação, os surdos tornam-semais participativos na sociedade.
	
	Para os surdos, os recursos tecnológicos são uma alternativa de comunicação e aprendizagem.
	
	O celular e a internet abriram novas possibilidades de comunicação para os surdos, pois são tecnologias visualmente acessíveis.
	
	Um bom exemplo atual de tecnologia para os surdos são os aplicativos de mensagens nos celulares. 
	
	A tecnologia não está ao alcance dos surdos, porque eles não conseguem usá-la.