Unicesumar - Ensino a Distância meto2

Prévia do material em texto

ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 2019A2
Período:01/04/2019 08:00 a 21/04/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 22/04/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
Em nosso sistema de escrita não ocorre sempre uma única relação entre a letra e o som. O ideal seria que
cada letra correspondesse a um som e cada som correspondesse a uma letra, no entanto, a maior parte do
todo nosso alfabeto apresenta mais de um som, sendo conhecidas como casos de correspondência não
biunívoca, poligamia ou poliandria.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 Leia e assinale a alternativa correta, referente aos estudos acerca da relação entre sons e letras.
  
ALTERNATIVAS
O professor alfabetizador deve ter breve conhecimentos acerca das variedades de correspondência grafema/fonema.
Quando o professor alfabetizador incentiva à pesquisa das letras e sons torna essa atividade suficiente para sanar as
dúvidas.
É recomendável que o professor alfabetizador incentive atividades de pesquisa relacionadas ao conhecimento das
letras e sons.
O professor alfabetizador deve incentivar o aluno a recorrer a dicionários quando tiverem dúvidas acerca do som e
escrita da palavra.
O professor alfabetizador deve ter licenciatura em Letras para explicar ao aluno que uma mesma letra pode
apresentar sons diferentes.
2ª QUESTÃO
Considerando o ensino da gramática no Ensino Fundamental, a ______________ possui grande parte de seu
foco na classificação gramatical, atualmente a proposta não é eliminar esse tipo de conteúdo, mas
demonstrar, nas aulas de Língua Portuguesa, noções de outras aquisições como: ______________, variedades
linguísticas, semântica, variações de registro etc. Assim, a língua pode ser vista como um _______________ e
interativo e não um sistema intocável de leis combinatórias. Nesse sentido, o ensino da língua e o trabalho
linguístico devem acontecer de acordo com o contexto em que se dá o _____________, uma vez que existe um
processo de produção e interlocutores que estão envolvidos.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 Diante do exposto, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente:
ALTERNATIVAS
preconceito linguístico; processo dinâmico; gramática tradicional; enunciado linguístico.
processo dinâmico; preconceito linguístico; gramática tradicional; enunciado linguístico.
gramática tradicional; preconceito linguístico; processo dinâmico; enunciado linguístico.
enunciado linguístico; gramática tradicional; processo dinâmico; preconceito linguístico.
processo dinâmico; gramática tradicional; preconceito linguístico; enunciado linguístico.
3ª QUESTÃO
A respeito do professor como mediador do conhecimento, temos em nosso material de estudos que
“mediar é subsidiar e auxiliar o aluno no processo de construção do conhecimento. E fazer com que
transforme as informações que adquiriu no seu contexto social em conhecimento e fazê-lo refletir sobre
seus erros e retomar da melhor maneira possível”.
 
CARNIEL, F; SOUZA, M. M. P. de. Metodologia da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. 
 
Sobre o trabalho do professor enquanto promotor da prática de produzir textos, leia as afirmações abaixo.
 
I. Uma intervenção adequada por parte do docente pode ser a de promover situações de escrita em
momentos variados da aula.
 II. O docente deverá propor atividades de escrita inicial e, a partir da correção deste texto, avaliá-lo como
única forma de avaliação.
 III. Deve constar no planejamento da aula a possibilidade de o aluno receber sua produção de volta e
retomar os erros e até mesmo reescrevê-los.
 IV. O mais importante, em se tratando de formar alunos que escrevam textos de qualidade e fomentar a
leitura sem necessariamente fomentar a prática da escrita.
 
Está correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
ll, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Considerando os estudos acerca das novas exigências para leitura e compreensão de textos, temos alguns
trabalhos em sala de aula que atuam como auxiliadores os quais são: O trabalho de ____________, pois
oportuniza comparações e análise em relação ao conteúdo e forma. A Promoção de ___________ em sala
referente ao assunto estudado, pois leva à reflexão, à exposição de argumentos e ponto de vista. A feitura
de _____________ auxilia na compreensão do texto lido, pois a escrita favorece a organização das ideias e a
percepção se a essência do texto foi compreendida. A proposta de ______________ na qual a partir de um
texto seja feito outro. Isto é, contar uma história com as próprias palavras. A realização de leitura de
_______________, na qual títulos de manchetes, interpretação de imagens, capa de livros são analisados e
discutidos de forma argumentativa podem promover a compreensão e o desenvolvimento de um leitor
competente.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 Diante do exposto, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
  
ALTERNATIVAS
Debates; antecipação; resumos; reescrita; pesquisa.
Pesquisa; debates; resumos; reescrita; antecipação.
Antecipação; reescrita; resumos debates; pesquisa.
Reescrita; resumos; pesquisa; antecipação; debates.
Pesquisa; resumos, debates; reescrita; antecipação.
5ª QUESTÃO
A leitura e compreensão do texto são de suma importância na sociedade atual, pois é requisito para que o
indivíduo consiga compreender o que leu, pois ler não é um ato mecânico de decodificação, é atribuir
significado à leitura realizada.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 O professor possui a responsabilidade de propor atividades que auxiliarão o aluno a atingir as novas
exigências para leitura e compreensão de textos. Referente a essas atividades, leia as afirmações a seguir:
 
I. As atividades de pesquisa são importantes, pois promovem comparações e análise em relação ao
conteúdo e forma dos textos.
 II. Atividades com debates auxiliam na interpretação, pois leva à exposição dos argumentos e defesa do
ponto de vista.
 III. A compilação do entendimento da leitura do texto, por meio de resumos, e discussões auxiliam no
processo de avaliação da compreensão.
 IV. A realização da reescrita, a adaptação de uma história com as próprias palavras ou a contação de uma
poesia em forma de narração auxilia na interpretação.
 
A respeito dessas afirmações, está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Para o ensino da Língua Portuguesa o professor deve estar preparado e em constante trabalho de pesquisa
e reflexão de suas práticas pedagógicas, pois atualmente há novas concepções do ensino da gramática no
ensino fundamental.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 Leia e assinale a alternativa correta referente ao ensino da Língua Portuguesa, atualmente.
  
ALTERNATIVAS
Destaca a reflexão por meio da gramática normativa.
Prevalece a repetição das regras para aprendizagem.
Ensino de conceitos e regras da gramática em frases.
Aquisição de noções como, enunciado, texto e discurso.
Ensino da língua como um sistema fechado e leis combinatórias.7ª QUESTÃO
O contato com diversos textos aumenta a capacidade leitora e proporciona a autonomia de escolha diante
de um amplo universo de novos textos. Portanto, compreender textos deve fazer parte do conteúdo a ser
trabalhado em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, desde os anos iniciais.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 De acordo com os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), o ensino da língua portuguesa possui o
objetivo de:
 
I. Proporcionar o contato com diversos tipos de textos para a leitura, compreensão e interpretação do texto
oral e escrito.
 II. Desenvolver o trabalho de leitura e interpretação de texto como uma perspectiva tradicional de ensino.
 III. Proporcionar leituras que sejam focadas na busca de informações que estão explícitas no texto.
 IV. Promover o conhecimento das variações linguísticas decorrentes da variedade e diversidade da língua
falada no país.
  
 É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
A linguagem escrita compreende as concepções de linguagem, mas se expressa de forma diferenciada das
demais pela sua complexidade. De acordo com Magda Soares (2017, p. 2), “orientamos desde cedo a criança
a apropriar-se de objetos culturais os mais variados – como abrir e fechar uma caixa, como encaixar um
cubo em outro em um brinquedo, como segurar a mamadeira, depois a colher, como cantar parabéns, bater
palmas, como mostrar com os dedinhos quantos anos têm. Também é necessário orientar a criança para a
apropriação deste outro objeto cultural tão presente em sua vida, a língua escrita".
  
SOARES, Magda. Palavra de… Magda Soares: a linguagem escrita na infância. Tempo de Creche, 2017.
Disponível em: <http://www.tempodecreche.com.br/palavra-de-especialista/linguagem-escrita/>. Acesso
em: 04. mar. 2018.
 
Com base no exposto acima, analise as afirmações.
 
I. A escola é o ambiente onde as oportunidades de escrita devem ser possibilitadas intensivamente.
 
II. Não é um processo simples, haja vista que precisa de muito estímulo, mediação e abordagens por parte
dos sujeitos envolvidos.
 
III. A mediação para a escrita só pode ser feita com a presença física do educador, outros objetos não são
relevantes nesta abordagem.
 
IV. A capacidade de escrever textos com qualidade é contínua, ou seja, inicia-se no ensino fundamental e
vamos aprimorando ao longo da vida.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II, e III, apenas.
I, II, e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
9ª QUESTÃO
Um trabalho consciente por parte da escola proporciona à criança a construção de conceitos e
sistematização de sua aprendizagem de forma significativa, para entendimento da ortografia.
 
Bonnici, Cristiane Gonçalves de Aguiar; Carniel, Fabiane; Sousa, Marcia Maria Previato de. Metodologia da
Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 
 Considerando os estudos acerca da gramática, leia as afirmações a seguir e considere  (V) para verdadeiras e
(F) para Falsas:
 
I. O professor deve ensinar a Língua Portuguesa por meio de exercícios de gramática, treinos ortográficos,
memorização de letras e sons.
  
 II. O professor deve trabalhar com análise de textos impressos e textos produzidos pelos próprios alunos
para abordagem da ortografia.
  
 III. Com o aluno desempenhando bem atividades como preencher lacunas e completar orações prova que
aprendeu a ler e escrever bem.
  
 IV. Por meio de reescritas de textos a criança tem a oportunidade de corrigir o que errou e o professor a
chance de trabalhar a ortografia por meio da autocorreção.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
  
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, F, F, F.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, V, F.
10ª QUESTÃO
De acordo com as autoras Carniel e Souza (2018, p. 83) “A sociedade atual exige das pessoas o
desenvolvimento de uma boa capacidade leitora para que o individuo consiga compreender o que leu”.
 
 CARNIEL, F; SOUZA, M. M. P. de. Metodologia da Língua Portuguesa. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
 
Nesse sentido, analise as afirmativas e considere como corretas as que expõem as características para uma
boa leitura na atualidade.
 
I. A leitura superficial promoverá a aprendizagem completa do aluno.
 
II. É necessário que o aluno e o professor compreendam que ler não é um ato mecânico de decodificação.
 
 III. Decodificar e escrever um texto de maneira mecânica promoverá a aprendizagem do aluno, sendo este
capaz de atribuir significado ao que leu por este único processo.
 
IV. O leitor deve atribuir significado ao que leu por meio do processo de mediação do professor para que as
novas informações atuem de maneira equilibrada no conhecimento de mundo que o aluno já possui.
 
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.