Análise Textual (AVS) 2015.1

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0465_AVS_201505671027 » ANÁLISE TEXTUAL
	Tipo de Avaliação: AVS
	Aluno: 201505671027 - VITORIA VALERIA ALMEIDA MARTINS
	Professor:
	ANDREA BEATRIZ HACK DE GOES
	Turma: 9163/AA
	Nota da Prova: 4,8        Nota de Partic.: 1,5        Data: 06/07/2015 13:29:36
	
	 1a Questão (Ref.: 201506005656)
	Pontos: 1,3  / 1,5
	Reúna as frases abaixo compondo um parágrafo coeso e coerente. Use, para isso, os elementos coesivos. Faça as alterações necessárias sem alterar o sentido original do texto.
Minha janela dava para o rio. No rio oscilava um barco. O barco estava carregado de flores.  Olhava fascinado para a cena. Imaginava. Para quem seriam aquelas flores
 
 
		
	
Resposta: Minha janela dava para um rio, onde oscilava um barco que estava carregado de flores. Para quem seriam aquelas flores? Imaginava enquanto olhava fascinado para a cena.
	
Gabarito:
Minha janela dava para um rio onde ( em que) oscilava um barco (que estava )  carregado de flores. Enquanto eu olhava fascinado para a cena , ficava imaginando para quem seriam aquelas flores.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Minha janela dava para um rio onde ( em que) oscilava um barco (que estava ) carregado de flores. Enquanto eu olhava fascinado para a cena , ficava imaginando para quem seriam aquelas flores.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505975558)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Na chamada de estreia de Ana Paula Padrão no SBT, foi utilizada a seguinte frase: "Globo perde Padrão". Identifique se se trata de polissemia ou ambiguidade, justificando a resposta
		
	
Resposta: Trata-se de polissemia pois utiliza-se de uma palavra que estavelece à frase duas interpretações distintas. polissemia são formadas atráves de utilização de palavras que possuem a mesma escrita e pronúncia mas com significados diferentes.
	
Gabarito: Trata-se de duplo sentido (uso intencional), pois a emissora utilizou o sobrenome da apresentadora para sugerir perda de "padrão de qualidade" por parte da outra emissora. Este recurso, dada a sua dubiedade, é muito utilizado em humor e textos publicitários.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Trata-se de duplo sentido (uso intencional), pois a emissora utilizou o sobrenome da apresentadora para sugerir perda de "padrão de qualidade" por parte da outra emissora. Este recurso, dada a sua dubiedade, é muito utilizado em humor e textos publicitários.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506004199)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"Cara, se, tipo assim, o seu filho escrever como fala, ele tá ferrado." - Este comentário aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. A afirmativa deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário
		
	
	utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso
	
	dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção.
	
	implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua .
	 
	empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita
	
	conhecer empregos mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506359775)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Veja o texto a seguir e observe os elementos destacados.
É imprescindível que haja preservação dos patrimônios, já que essas construções fazem parte da História.
O autor empregou respectivamente a conjunção JÁ QUE e o pronome ESSAS. Esse dois elementos representam, respectivamente, os tipos de   coesão:
		
	
	Lexical e sequencial.
	
	Lexical e referencial.
	
	Referencial e  lexical.
	
	Referencial e sequencial.
	 
	Sequencial e referencial.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505973002)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os elementos de coesão sequencial ajudam a estabelecer a interligação das ideias em um texto, a partir de determinados valores semânticos. Assim, assinale a opção que contenha a relação semântica que se estabelece pela conjunção MAS em "Pode ficar em casa, mas estudando, está bem, filho?".
		
	
	Causa.
	 
	Condição.
	
	Tempo.
	
	Consequência.
	
	Contraste.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201505975613)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	 A casa (Vinícius de Moraes)
Era uma casa muito engraçada:
Não tinha teto, não tinha nada.
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão.
 
A palavra "PORQUE" que liga os dois últimos versos estabelece o tipo de coerência chamado de:
 
		
	 
	semântica
	
	ortográfica
	
	estilística
	
	pragmática
	 
	sintática
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506312288)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque o ÚNICO trecho abaixo com características narrativas.
		
	
	A bolsa roubada pelo rapazinho era grande, preta e de couro legítimo. Como o zíper estava aberto, era possível ver que estava quase vazia.
	 
	O adolescente aproximou-se da vítima, que conversava com a vendedora da loja, arrancou-lhe a bolsa do braço e atravessou a avenida correndo.
	
	Segundo o Código Penal Brasileiro, roubar é crime cuja pena varia de 4 a 10 anos de prisão.
	
	A vítima tinha estatura baixa, sobrepeso, olhos e cabelos castanhos.
	
	Embora o ladrão tenha apenas 14 anos de idade, não é justo que fique impune. É preciso que ele pague pelo seu crime de forma exemplar.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505968020)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Este gênero de texto apresenta características de literatura, mas também apresenta características jornalísticas. Por relatar o cotidiano de modo conciso e serem publicados em jornais, os textos desse gênero têm existência breve, isto é, interessam aos leitores que podem partilhar esses fatos com os autores por terem vivido experiências semelhantes. A definição acima se refere ao gênero textual:
		
	
	Notícia
	
	Reportagem
	 
	Conto
	
	Fábula
	 
	Crônica
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506314689)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"A repetição muitas vezes denota intensidade: o falar demasiado é "bla-blá", "nhem-nhem-nhem", "patati-patatá" ou "lero-lero"; filme de muito tiro é "bangue-bangue"; despedida para valer é "tchau-tchau"; e cara cheio de si chega chegando e diz "tô que tô" (ou "vamo que vamo"), enfim, ele quer porque quer se impor." (Jean Lauand, in A lição do lepo-lepo, revista Língua Portuguesa, nº 104, junho de 2014.)
Analise a conceituação formulada pelo Professor Jean Lauand e identifique o tipo de argumento usado para justificá-la.
		
	
	Argumento por Analogia
	
	Argumento de Provas Concretas.
	 
	Argumento de Exemplificação/Ilustração.
	 
	Argumento de Autoridade
	
	Argumento por Causa e Consequência
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506283461)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que uma palavra pode ser usada em sentido denotativo (sentido próprio) ou em sentido conotativo (sentido figurado). Marque a opção que apresenta, respectivamente, o sentido empregado da palavra destacada nas seguintes frases:
a) O LEÃO é um animal feroz.
b) Aquele homem é um LEÃO.
c) Ela era uma pessoa de coração MOLE.
		
	
	denotativo, denotativo, denotativo.
	
	conotativo, denotativo, denotativo.
	
	conotativo, conotativo, conotativo.
	
	denotativo, denotativo, conotativo.
	 
	denotativo, conotativo, conotativo.